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Livret scolaire pour l'examen du baccalauréat général

Série scientifique S écologie agronomie et territoires

nom de l'élève

prénoms

date de naissance

nom et adresse de l'établissement

1\. RÔLE DU LIVRET SCOLAIRE

Le livret scolaire constitue un outil d'aide à la décision pour le jury du baccalauréat. Sa consultation a lieu lors des délibérations qui suivent le premieret le second groupe d'épreuves.

Aux termes des articles D.334-10 et D.336-10 du code de l'éducation, aucun candidat ayant fourni un dossier scolaire ne peut être ajourné sans que le jury ait examiné son dossier. Le visa du Président du jury atteste de cette consultation.

Le livret scolaire doit consigner les progrès et les acquis de l'élève dans les enseignements du cycle terminal du lycée. À ce titre, et sans naturellement éluder ses faiblesses, il doit rendre compte avec rigueur et clarté des qualités et capacités propresde l'élève.

L'évaluation porte à la fois sur l'atteinte d'un niveau de connaissances et sur le degré de maîtrise des compétences requises dans les enseignements en référence aux objectifs visés par chacun d'entre eux. C'est pourquoi, le livret scolaire conjugue l'évaluation chiffrée et une approche qualitative des résultats de l'élève.

2\. ÉVALUATION DES ÉLÈVES

Évaluation chiffrée des résultats

Cette évaluation fait apparaître la progression de l'élève au cours des périodes qui rythment l'année scolaire. Elle situe les résultats de l'élève par rapport à la classe ou au groupe dans lequel il a suivi l'enseignement considéré.

Appréciations des professeurs

Elles sont de deux ordres :

\- d'une part, elles positionnent l'élève dans une échelle de 4 degrés qui mesure le niveau atteint en matière d'acquisition des connaissances et de capacité à les mettre en œuvre, eu égard aux objectifs de la discipline suivie :

1 = compétences non maîtrisées ;

2 = compétences insuffisamment maîtrisées ;

3 = compétences maîtrisées ;

4 = compétences bien maîtrisées.

\- d'autre part, elles explicitent de façon littérale les rapports de l'élève aux apprentissages et mettent en évidence son degré d'intérêt pour le travail et la matière. Sans taire ses faiblesses, elles n'omettent pas de mettre l'accent sur ses forces et capacités, sur la valeur qu'il a acquise.

Une catégorie particulière a été réservée aux langues vivantes dont les enseignements sont communs à toutes les séries et dont l'évaluation s'effectue selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

3\. INFORMATIONS RELATIVES AU PARCOURS ET AUX APPRENTISSAGES DE L'ÉLÈVE

Une page située en fin de livret consigne les éléments marquant le parcours de l'élève dans l'établissement.

Ces rubriques, renseignées par le(s) conseiller(s) principal(aux) d'éducation et le professeur principal, viennent ainsi compléter le profil de l'élève et prennent acte de l'apport éducatif de la vie scolaire dans sa formation.

L'obtention du "brevet informatique et internet niveau lycée" est également mentionnée.

4\. AVIS EN VUE DE L'EXAMEN DU BACCALAURÉAT

L'avis de l'équipe pédagogique attribué à chaque élève peut être "très favorable", "favorable" ou "doit faire ses preuves".

Il appartient au chef d'établissement d'apposer son visa et d'émettre, le cas échéant, des observations, au vu des appréciations des enseignants consignées dans le livret scolaire et après échanges avec l'équipe pédagogique, au sein du conseil de classe notamment.

nom de l'élève

prénoms

date de naissance

Scolarité au collège et au lycée

Classes (1)

Année scolaire

Établissement

Commune (2)

6e

(3)

5e

(3)

4e

(3)

3e

(3)

2nde

(3)

1ère

(3)

Terminale

(3)

(1) Signaler le cas échéant, la scolarité effectuée en section européenne ou de langue orientale (SELO), en section binationale (SB) ou en section internationale (SI) en précisant la langue de la section.

(2) En cas d'études par correspondance, indiquer le domicile de l'élève.

(3) La seconde ligne de chaque classe est prévue pour un éventuel redoublement.

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX TROIS SÉRIES GÉNÉRALES ES, L ET S

FRANÇAIS

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser des connaissances et une culture littéraires

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Organiser sa pensée et exercer son jugement pour argumenter efficacement

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Approfondir des compétences de lecture en vue de l'étude des œuvres

3e tr.

S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté

année

Moyenne annuelle du groupe :

S'exprimer à l'oral avec correction, rigueur et clarté

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Moyennes

Effectif du groupe :

Réaliser une performance maximale

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Se déplacer dans des environnements variables

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique

3e tr.

Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif

année

Moyenne annuelle du groupe :

Savoir entretenir et développer ses ressources

S'engager de manière réfléchie dans la pratique

Respecter les règles de vie collective Utiliser différentes démarches pour apprendre (seul,en groupe, en observant,...)

ÉDUCATION CIVIQUE, JURIDIQUE ET SOCIALE

Mobiliser les connaissances exigibles

Développer l'expression personnelle, la pratique, l'argumentation et le sens critique

S'impliquer dans le travail en équipe

TRAVAUX PERSONNELS ENCADRÉS

Construire une problématique en rapport avec le sujet

Choisir une démarche et une production pertinentes adaptées au sujet

Sélectionner et analyser des informations

Argumenter ses choix

Produire une synthèse écrite claire et de qualité

S'impliquer personnellement dans le travail en équipe

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S

MATHÉMATIQUES

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser les connaissances exigibles

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Mettre en œuvre une recherche de façon autonome

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Mener des raisonnements

3e tr.

Avoir une attitude critique

année

Moyenne annuelle du groupe :

Utiliser les outils logiciels pour résoudre des problèmes de mathématiques

Communiquer à l'écrit et à l'oral

PHYSIQUE- CHIMIE

Moyennes

Effectif du groupe :

Compétences générales :

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Restituer et mobiliser les connaissances exigibles

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Rechercher, extraire et exploiter l'information

3e tr.

Raisonner, argumenter et faire preuve d'esprit critique

année

Moyenne annuelle du groupe :

Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents

Compétences expérimentales :

Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité

Analyser les phénomènes, protocoles et résultats

Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S

ÉCOLOGIE, AGRONOMIE ET TERRITOIRES

Moyennes

Effectif du groupe :

Compétences générales :

1er tr.⏺

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Restituer et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques, les inscrire dans une perspective historique et évolutive

2e tr.⏺

˂8

≥8 et <12

≥12

Rechercher et organiser des données scientifiques et techniques, de l'information utile

3e tr.Raisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique

année

Moyenne annuelle du groupe :

Communiquer à l'écrit et à l'oral en utilisant un langage scientifique rigoureux et des outils pertinents

Compétences expérimentales :

Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité

Analyser les phénomènes, protocoles et résultats

Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences

HISTOIRE- GÉOGRAPHIE

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser les connaissances exigibles

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Exploiter, confronter et synthétiser des informations

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Développer un discours construit et argumenté à l'écrit et à l'oral

3e tr.

Comprendre et réaliser des représentations cartographiques

année

Moyenne annuelle du groupe :

Organiser son travail de manière autonome

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

Langues et cultures de l'Antiquité LATIN

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Donner une traduction personnelle

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel romain

3e tr.

S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté

année

Moyenne annuelle du groupe :

Langues et cultures de l'Antiquité GREC

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Donner une traduction personnelle

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel grec

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Moyennes

Effectif du groupe :

Réaliser une performance maximale

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Se déplacer dans des environnements variables

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique

3e tr.

S'exprimer à l'écrit avec correction, rigueur et clarté

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif

année

Moyenne annuelle du groupe :

Savoir entretenir et développer ses ressources

Analyser sa pratique et en rendre compte

Connaître les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), leurs fondements, leur histoire

Connaître l'activité du pratiquant

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE COMPLÉMENT

Moyennes

Effectif du groupe :

Réaliser une performance maximale

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Se déplacer dans des environnements variables

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Réaliser une prestation restation corporelle artistique ou acrobatique

3e tr.

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif

année

Moyenne annuelle du groupe :

Savoir entretenir et développer ses ressources

Analyser sa pratique et en rendre compte

Organiser ou animer un évènement sportif ou artistique

Utiliser des outils technologiques et numériques

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

ARTS PLASTIQUES

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ des arts plastiques

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Connaître et maîtriser les procédures pratiques et techniques d'une mise en forme plastique

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des capacités créatives et expressives dans le cadre d'un projet personnel à visée artistique

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

CINÉMA- AUDIOVISUEL

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ du cinéma et de l'audiovisuel

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Développer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des capacités créatrices et des techniques appropriées dans le cadre d'un projet personnel ou collectif à visée artistique

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

DANSE

Moyennes

Effectif du groupe :

Recevoir : mobilisation des outils d'analyse, des repères et références pour comprendre, commenter et critiquer un spectacle chorégraphique

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Interpréter : maîtrise de ses qualités corporelles, de présence et d'écoute

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Composer : maîtrise critique des paramètres nécessaires à la création d'un objet chorégraphique

3e tr.

Improviser : maîtrise des registres et mécanismes nécessaires ; respect des contraintes et références aux œuvres étudiées

année

Moyenne annuelle du groupe :

Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

HISTOIRE DES ARTS

Moyennes

Effectif du groupe :

Comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des deux siècles passés

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Exprimer les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique (liens pertinents qui les apparentent à d'autres domaines artistiques)

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

MUSIQUE

Moyennes

Effectif du groupe :

Percevoir la musique en mobilisant des connaissances organisées dans le temps et l'espace des cultures musicales

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Problématiser les œuvres et les situations de pratique musicale en articulant des notions esthétiques, historiques, sociologiques et émotionnelles

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Produire de la musique en mobilisant des techniques et des langages au service d'une expression maîtrisée

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe : Classe de première série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

THÉÂTRE

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser ses connaissances sur l'histoire, l'esthétique et la culture du théâtre

1er tr.⏺

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Connaître et analyser le processus de création théâtrale, replacer les œuvres regardées dans leur contexte historique (école du spectateur)

2e tr.⏺

˂8

≥8 et <12

≥12

Pratiquer le théâtre : mise en œuvre créative et critique de l'analyse des textes dans la pratique théâtrale

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

ATELIER ARTISTIQUE

Maîtriser les outils et les langages en jeu dans l'atelier

Analyser de manière critique

Savoir expérimenter

Acquérir une culture artistique

HIPPOLOGIE ET ÉQUITATION

Moyennes

Effectif du groupe :

Acquérir les attitudes et actions du cavalier (monter à cheval, s'équilibrer, indépendance des aides)

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Contrôler et gérer les allures (avancer, ralentir, réaliser des transitions, arrêter)

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Contrôler et gérer les trajectoires (diriger, réaliser des trajectoires de qualité)

3e tr.

Prendre soin du cheval et veiller à sa sécurité (réaliser un pansage et une préparation du cheval de qualité, prendre en compte les éléments de sécurité, autour et à cheval, respecter les bases du bien-être animal)

année

Moyenne annuelle du groupe :

Mobiliser des connaissances en hippologie (connaître des bases d'hippologie, établir les liens entre les connaissances fondamentales et le fonctionnement du cheval)

PRATIQUES SOCIALES ET CULTURELLES DOMAINE CHOISI

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser des outils, des techniques et des langages spécifiques au domaine choisi

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Acquérir une culture dans le domaine choisi

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Développer le jugement et la créativité par des pratiques individuelles et collectives dans le domaine choisi

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

Classe de première série S année scolaire 20 \_ -20 \_

LANGUES VIVANTES

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en reference au cadre européen commun de reference pour les langues (CECRL)

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève et sur l'appropriation du contenu des programmes

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

A1 - utilisateur élémentaire, niveau introductif

A2 - utilisateur élémentaire, niveau intermédiaire

B1 - utilisateur indépendant, niveau seuil

B2 - utilisateur indépendant, niveau avancé

C1 - utilisateur expérimenté, autonome

C2 - utilisateur expérimenté, maîtrise

A1

A2

B1

B2

C1

C2

Enseignements obligatoires de langues vivantes

LANGUE ÉTUDIÉE

Moyennes

Effectif du groupe :

Compréhension de l'écrit

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Compréhension de l'oral

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Expression écrite

3e tr.

Expression orale en continu

année

Moyenne annuelle du groupe :

Interaction orale

LANGUE ÉTUDIÉE

Moyennes

Effectif du groupe :

Compréhension de l'écrit

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Compréhension de l'oral

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Expression écrite

3e tr.

Expression orale en continu

année

Moyenne annuelle du groupe :

Interaction orale

Enseignement facultatif de langue vivante

LANGUE ÉTUDIÉE

Moyennes

Effectif du groupe :

Compréhension de l'écrit

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Compréhension de l'oral

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Expression écrite

3e tr.

Expression orale en continu

année

Moyenne annuelle du groupe :

Interaction orale

NB : pour le lycée d'enseignement général et technologique, en fonction des langues étudiées, seuls les niveaux A2, B1, B2 et C1 sont exigibles conformément aux indications contenues dans les programmes

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS COMMUNS AUX TROIS SÉRIES GÉNÉRALES ES, L ET S

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Moyennes

Effectif du groupe :

Réaliser une performance maximale

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Se déplacer dans des environnements variables

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique

3e tr.

Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif

année

Moyenne annuelle du groupe :

Savoir entretenir et développer ses ressources

S'engager de manière réfléchie dans la pratique

Respecter les règles de vie collective

Utiliser différentes démarches pour apprendre (seul, en groupe, en observant,...)

ÉDUCATION CIVIQUE, JURIDIQUE ET SOCIALE

Mobiliser les connaissances exigibles

Développer l'expression personnelle, la pratique, l'argumentation et le sens critique

S'impliquer dans le travail en équipe

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S

MATHÉMATIQUES

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser les connaissances exigibles

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Mettre en œuvre une recherche de façon autonome

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Mener des raisonnements

3e tr.

Avoir une attitude critique

année

Moyenne annuelle du groupe :

Utiliser les outils logiciels pour résoudre des problèmes de mathématiques

Communiquer à l'écrit et à l'oral

PHYSIQUE- CHIMIE

Moyennes

Effectif du groupe :

Compétences générales :

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Restituer et mobiliser les connaissances exigibles

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Rechercher, extraire et exploiter l'information

3e tr.

Raisonner, argumenter et faire preuve d'esprit critique

année

Moyenne annuelle du groupe :

Communiquer en utilisant des langages et des outils pertinents

Compétences expérimentales :

Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité

Analyser les phénomènes, protocoles et résultats

Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S

PHILOSOPHIE

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser des connaissances et une culture philosophiques

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Organiser sa pensée et conduire un raisonnement

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

S'exprimer à l'écrit avec correction, clarté et rigueur

3e tr.

S'exprimer à l'oral avec correction, clarté et rigueur

année

Moyenne annuelle du groupe :

HISTOIRE- GÉOGRAPHIE

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser les connaissances exigibles

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Exploiter, confronter et synthétiser des informations

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Développer un discours construit et argumenté à l'écrit et à l'oral

3e tr.

Comprendre et réaliser des représentations cartographiques

année

Moyenne annuelle du groupe :

Organiser son travail de manière autonome

ÉCOLOGIE, AGRONOMIE ET TERRITOIRES

Moyennes

Effectif du groupe :

Compétences générales :

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Restituer et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques, les inscrire dans une perspective historique et évolutive

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Rechercher et organiser des données scientifiques et techniques, de l'information utile

3e tr.

Raisonner, argumenter, démontrer en exerçant un regard critique

année

Moyenne annuelle du groupe :

Communiquer à l'écrit et à l'oral en utilisant un langage scientifique rigoureux et des outils pertinents

Compétences expérimentales :

Concevoir et réaliser un protocole expérimental dans le respect des mesures de sécurité

Analyser les phénomènes, protocoles et résultats

Valider ou invalider une hypothèse, des résultats d'expériences

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES À LA SÉRIE S

ÉCOLOGIE, AGRONOMIE ET TERRITOIRES

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser et organiser des savoirs et des savoir-faire scientifiques et techniques

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Analyser une situation complexe en suivant une démarche scientifique

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Formuler et tester des hypothèses face à une situation concrète ou une étude de cas

3e tr.

Mobiliser des arguments scientifiques et techniques face à une situation problème

année

Moyenne annuelle du groupe :

Adopter une attitude critique et objective face à une situation problème

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

Langues et cultures de l'Antiquité LATIN

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Donner une traduction personnelle

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel romain

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

Langues et cultures de l'Antiquité GREC

Moyennes

Effectif du groupe :

Maîtriser lexique et grammaire pour comprendre et commenter un texte authentique simple

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Donner une traduction personnelle

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des connaissances historiques et linguistiques pour mettre en évidence l'héritage culturel grec

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

Moyennes

Effectif du groupe :

Réaliser une performance maximale

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Se déplacer dans des environnements variables

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique

3e tr.

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif

année

Moyenne annuelle du groupe :

Savoir entretenir et développer ses ressources

Analyser sa pratique et en rendre compte

Connaître les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), leurs fondements, leur histoire

Connaître l'activité du pratiquant

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE COMPLÉMENT

Moyennes

Effectif du groupe :

Réaliser une performance maximale

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Se déplacer dans des environnements variables

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Réaliser une prestation corporelle artistique ou acrobatique

3e tr.

Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif

année

Moyenne annuelle du groupe :

Savoir entretenir et développer ses ressources

Analyser sa pratique et en rendre compte

Organiser ou animer un évènement sportif ou artistique

Utiliser des outils technologiques et numériques

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

ARTS PLASTIQUES

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ des arts plastiques

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Connaître et maîtriser les procédures pratiques et techniques d'une mise en forme plastique

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des capacités créatives et expressives dans le cadre d'un projet personnel à visée artistique

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

CINÉMA- AUDIOVISUEL

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser des connaissances historiques et théoriques spécifiques au champ du cinéma et de l'audiovisuel

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Développer un regard et une réflexion critiques face aux œuvres cinématographiques et audiovisuelles

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Mobiliser des capacités créatrices et des techniques appropriées dans le cadre d'un projet personnel ou collectif à visée artistique

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

DANSE

Moyennes

Effectif du groupe :

Recevoir : mobilisation des outils d'analyse, des repères et références pour comprendre, commenter et critiquer un spectacle chorégraphique

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Interpréter : maîtrise de ses qualités corporelles, de présence et d'écoute

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Composer : maîtrise critique des paramètres nécessaires à la création d'un objet chorégraphique

3e tr.

Improviser : maîtrise des registres et mécanismes nécessaires ; respect des contraintes et références aux œuvres étudiées

année

Moyenne annuelle du groupe :

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

HISTOIRE DES ARTS

Moyennes

Effectif du groupe :

Comprendre les phénomènes artistiques d'aujourd'hui à la lumière de l'évolution des arts et de la société des deux siècles passés

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Replacer les œuvres dans les enjeux historiques et esthétiques de leur époque comme dans la perspective d'une histoire générale de l'art

2e tr.

˂8

≥8 et <12

≥12

Exprimer les spécificités d'une œuvre ou d'une expression artistique (liens pertinents qui les apparentent à d'autres domaines artistiques)

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

MUSIQUE

Moyennes

Effectif du groupe :

Percevoir la musique en mobilisant des connaissances organisées dans le temps et l'espace des cultures musicales

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Problématiser les œuvres et les situations de pratique musicale en articulant des notions esthétiques, historiques, sociologiques et émotionnelles

2e tr.

<8

≥8 et <12

≥12

Produire de la musique en mobilisant des techniques et des langages au service d'une expression maîtrisée

3e tr.

année

Moyenne annuelle du groupe :

Classe terminale série S année scolaire 20 \_ - 20 \_

Disciplines

Évaluation chiffrée

Évaluation des compétences en référence aux programmes d'enseignement

Appréciation générale sur le niveau d'implication et les progrès de l'élève

Nom et signature du ou des professeur(s)

Élève

Groupe

Compétences attendues :

1 - non maîtrisées

2 - insuffisamment maîtrisées

3 - maîtrisées

4- bien maîtrisées

1

2

3

4

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS

THÉÂTRE

Moyennes

Effectif du groupe :

Mobiliser ses connaissances sur l'histoire, l'esthétique et la culture du théâtre

1er tr.

Répartition des moyennes annuelles individuelles (%)

Connaître et analyser le processus de création théâtrale, replacer les œuvres regardées dans leur contexte historique (école du spectateur)

2e tr.

˂8

≥8 et <12