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Annexes

Abrogé31 décembre 2017

Cette section est abrogée, mais certains de ses articles sont encore en vigueur.

Article Annexe I a

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009

Référentiel des activités professionnelles

Préambule

Le diplôme du BEP Systèmes Électroniques Numériques (SEN) valide un ensemble de connaissances et de compétences générales et professionnelles de niveau V, intégrées dans le référentiel du Baccalauréat Professionnel Systèmes Électroniques Numériques (SEN).

1. Champ d'activité

Le titulaire du BEP Systèmes Électroniques Numériques (SEN) pourra être amené à réaliser, avec une autonomie restreinte, des opérations simples de type installation, mise en service, tests visuels, tests fonctionnels, contrôle qualité, préparation de production conditionnement, réapprovisionnement, expédition.

Les secteurs professionnels concernés sont :

- Alarme Sécurité Incendie ;

- Audiovisuel Multimédia ;

- Audiovisuel Professionnel ;

- Électrodomestique ;

- Télécommunications et Réseaux ;

- Électronique Industrielle Embarquée.

Les types d'entreprises concernés sont :

- artisans

- commerçants ;

- PME et PMI

- services techniques ;

- petite distribution- stations techniques agrées

- grande distribution - plates formes de SAV - SAV intégré ;

- monteurs - installateurs ;

- sociétés de service ;

- entreprises industrielles ;

- constructeurs - fabricants.

Une insertion professionnelle, bien que restreinte, reste possible pour les titulaires du BEP Systèmes Électroniques Numériques (SEN) vers les métiers de la maintenance ou du génie électrique.

2. Description des activités

F1 FONCTION ORGANISATION - PREPARATION

A 1-1 : utiliser sur tous supports, les schémas et les descriptifs concernant l'opération
A 1-2 : appliquer les consignes verbales et/ou écrites des tâches proposées
A 1-3 : préparer le poste de travail, vérifier l'outillage et les matériels nécessaires à l'activité
A 1-4 : prendre en compte le plan particulier de sécurité et de protection de la santé (PPSPS) et l'environnement de travail, au niveau de l'exécution
A 1-5 : réaliser la préparation, l'intégration, l'assemblage et l'interconnexion des constituants d'un système (ou équipement) en suivant des procédures détaillées
A 1-6 : réaliser les éventuels tests de préparation et vérifier la conformité en suivant des procédures détaillées

F2 FONCTION REALISATION

A 2-1 : participer à la préparation sur site
A 2-2 : identifier les éléments, les conducteurs et les supports de transmission
A 2-3 : implanter, poser les appareils et les matériels
A 2-4 : façonner des canalisations, des supports
A 2-5 : réaliser des activités de câblage et de raccordement en suivant des procédures détaillées

F3 FONCTION MISE EN SERVICE

A 3-1 : vérifier la concordance avec le dossier de réalisation
A 3-2 : régler, paramétrer et configurer les différents organes de l'installation en suivant des procédures détaillées
A 3-3 : réaliser des activités de test, de vérification et de contrôle en suivant des procédures détaillées
A 3-4 : participer à la réception de l'équipement ou de l'installation

F4 FONCTION COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

A 4-1 : respecter les consignes orales et/ou écrites
A 4-2 : rendre compte oralement et par écrit
A 4-3 : adopter une posture en conformité avec les exigences de la profession (attitude et tenue)

.

FONCTION 1 :
ORGANISATION - PREPARATION

A 1-1 : utiliser sur tous supports, les schémas et les descriptifs concernant l'opération

DESCRIPTION

Identifier les éléments essentiels d'un schéma électrique, d'un schéma électronique, de documents d'implantation mécaniques et architecturaux
Exploiter une notice descriptive relative à un système ou un équipement

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les schémas et les descriptifs en lien avec l'opération à réaliser (documents papier, fichiers numériques)
Les catalogues constructeurs, les guides, les normes

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Les éléments essentiels des schémas sont identifiés
Les documents nécessaires à la réalisation des opérations sont correctement exploités

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 1 :
ORGANISATION - PREPARATION

A 1-2 : appliquer les consignes verbales et/ou écrites des tâches proposées

DESCRIPTION

Prendre connaissance des consignes
Renseigner une fiche descriptive d'une activité
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les consignes orales (hiérarchie, collaborateur, donneur d'ordres...)
Les consignes écrites (hiérarchie, collaborateur, donneur d'ordres...)
Le support des fiches descriptives (papier ou numérique)
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
La synthèse des consignes est parfaitement renseignée
La procédure est respectée
Le compte-rendu est parfaitement renseigné

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 1 :
ORGANISATION - PREPARATION

A 1-3 : préparer le poste de travail, vérifier l'outillage et les matériels nécessaires à l'activité

DESCRIPTION

Lire et décoder un bon de commande et/ou de livraison
Rassembler l'outillage et les matériels en vue de l'intervention
Vérifier la liste du matériel en vue de l'intervention
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les bons de commande et/ou de livraison
La procédure d'intervention
Le support du compte rendu (papier ou numérique)
Le matériel et outillages

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Le matériel est complet en vue de l'intervention
L'outillage est fonctionnel
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 1 :
ORGANISATION - PREPARATION

A 1-4 : prendre en compte le plan particulier de sécurité et de protection de la santé (PPSPS) et l'environnement de travail, au niveau de l'exécution

DESCRIPTION

Prendre connaissance et comprendre le PPSPS
Prendre en compte l'environnement de travail
Respecter les procédures
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Le PPSPS
Les contraintes de l'environnement de travail
La procédure d'intervention
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
La préparation de l'exécution a été réalisée en appliquant le PPSPS et en prenant en compte l'environnement de travail
Le compte-rendu est renseigné avec précision
Les procédures sont respectées

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 1 :
ORGANISATION - PREPARATION

A 1-5 : réaliser la préparation, l'intégration, l'assemblage et l'interconnexion des matériels d'un système (ou équipement) en suivant des procédures détaillées

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de préparation
Préparer les matériels
Intégrer, assembler et interconnecter les matériels
Effectuer les contrôles qualité associés
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
La procédure, nomenclature des matériels nécessaires, schémas d'interconnexion, notices d'utilisation
Les équipements et les outillages nécessaires au respect de la procédure
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
La préparation, l'intégration, l'assemblage et l'interconnexion sont réalisés
La procédure est respectée
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 1 :
ORGANISATION - PREPARATION

A 1-6 : réaliser les éventuels tests de préparation et vérifier la conformité en suivant des procédures détaillées

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de test
Préparer les matériels
Effectuer les contrôles associés
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
La procédure, schémas, notices d'utilisation d'interconnexion, nomenclature des matériels
Les équipements de test, de contrôle et les outillages nécessaires au respect de la procédure
Les équipements à tester
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Les tests de préparation et de mise en conformité sont réalisés
La procédure est respectée
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 2 :
REALISATION

A 2-1 : participer à la préparation sur site

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure
S'assurer que toutes les conditions de la mise en place de l'installation sont présentes (sources d'énergie, réseaux de communication)
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
La procédure d'installation, description de l'environnement de travail, notices, plans, schémas, nomenclature
Les équipements et les outillages nécessaires au respect de la procédure
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
La participation à la préparation est effective
La procédure est respectée
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 2 :
REALISATION

A 2-2 : identifier les éléments, les conducteurs et les supports de communication

DESCRIPTION

Prendre connaissance du CCTP et des plans d'exécution
Repérer les éléments de l'environnement de travail
Respecter les règles de sécurité Identifier les éléments (couleur, marquage, test)
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les documents prescriptifs : CCTP et plans d'exécution
Les équipements et outillages
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Les éléments, les conducteurs et les supports de transmission sont correctement identifiés
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 2 :
REALISATION

A 2-3 : implanter, poser les appareils et les matériels

DESCRIPTION

Prendre connaissance du CCTP, des plans d'exécution, des règles de l'art
Repérer les éléments de l'environnement de travail
Repérer les contraintes de réalisation
Respecter les règles de sécurité Implanter et poser les matériels
Effectuer les contrôles associés
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les documents prescriptifs : CCTP, plans d'exécution, règles de l'art
Les équipements et outillages
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
L'implantation et la pose sont réalisées
Le plan d'exécution et les règles de l'art sont respectés
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 2 :
REALISATION

A 2-4 : façonner des canalisations, des supports

DESCRIPTION

Prendre connaissance du CCTP, des plans d'exécution, des règles de l'art
Prendre connaissance de l'environnement de travail
Façonner des canalisations et des supports
Effectuer les contrôles associés
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les documents prescriptifs : CCTP, plans d'exécution, règles de l'art
Les équipements et les outillages
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Le façonnage est réalisé en respectant les documents prescriptifs
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 2 :
REALISATION

A 2-5 : réaliser des activités de câblage et de raccordement en suivant des procédures détaillées

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure
Câbler les équipements en respectant les règles de l'art
Raccorder les supports de transmission en respectant les règles de l'art
Respecter les règles de sécurité
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
La procédure, les schémas d'implantation et de raccordement, la nomenclature des équipements
Les équipements et les outillages nécessaires au respect de la procédure
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Les activités de câblage et de raccordement sont réalisées conformément aux prescriptions
La procédure est respectée
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 3 :
MISE EN SERVICE

A 3-1 : vérifier la concordance avec le dossier de réalisation

DESCRIPTION

Prendre connaissance du dossier de réalisation
Élaborer un plan de contrôle de la réalisation
Effectuer le contrôle de conformité de la réalisation
Respecter les règles de sécurité
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Le dossier de réalisation
Les équipements et les outillages nécessaires à l'activité
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Le document de comparaison est élaboré par l'intervenant
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 3 :
MISE EN SERVICE

A 3-2 : régler, paramétrer et configurer les différents organes de l'installation en suivant des procédures détaillées

DESCRIPTION

Prendre connaissance des consignes et/ou des procédures de mise en service
Prendre connaissance des résultats attendus
Régler les équipements
Mettre sous tension
Paramétrer les équipements
Vérifier le bon fonctionnement, ajuster les réglages et les paramétrages
Respecter les règles de sécurité
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les consignes et/ou les procédures de mise en service, notice de mise en service, nomenclature des équipements
Les équipements et les outillages nécessaires au respect de la procédure
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Activité encadrée

Résultats attendus
Les différents organes de l'installation sont réglés, paramétrés et configurés
La procédure est respectée
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 3 :
MISE EN SERVICE

A 3-3 : réaliser des activités de test, de vérification et de contrôle en suivant des procédures détaillées

DESCRIPTION

Prendre connaissance des consignes et/ou des procédures de test
Prendre connaissance des résultats attendus
Réaliser les tests
Vérifier la conformité des tests
Respecter les règles de sécurité
Renseigner le compte-rendu

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Consignes et/ou procédure de test, notices, plans, schémas, nomenclature
Équipements et outillages nécessaires au respect de la procédure
Le support du compte rendu (papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
Les activités de test et de vérification sont réalisées dans le respect des procédures
Le compte-rendu est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 3 :
MISE EN SERVICE

A 3-4 : participer à la réception de l'équipement ou de l'installation

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de recette
Utiliser l'installation en présence du client
Faire utiliser l'installation par le client
Renseigner, si nécessaire, une fiche de compte-rendu de recette

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
La procédure de recette
Le compte-rendu de recette

Autonomie et responsabilité
Activité participative dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus
La démonstration est correctement effectuée
Le compte-rendu de recette est renseigné avec précision

Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques d'origine électrique et le respect de l'environnement, sont pris en compte dans chaque activité.

FONCTION 4 :
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

A 4-1 : respecter les consignes orales et/ou écrites

DESCRIPTION

Prendre connaissance des consignes orales et/ou écrites
Appliquer les consignes orales et écrites

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les consignes orales
Les consignes écrites : documents papier et numérique

Autonomie et responsabilité
Activité autonome

Résultats attendus
Les consignes orales et/ou écrites sont respectées

.

FONCTION 4 :
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

A 4-2 : rendre compte oralement et par écrit

DESCRIPTION

Rendre compte et informer par oral et par écrit sa hiérarchie, les membres de l'équipe, le donneur d'ordres

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Les outils permettant la communication écrite et orale (ordinateur, fax, téléphone, ...)
Le support de communication écrite (document papier ou numérique)

Autonomie et responsabilité
Activité autonome

Résultats attendus
Les comptes-rendus oraux et écrits sont compréhensibles et soignés
Les règles de communication sont respectées

.

FONCTION 4 :
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

A 4-3 : adopter une posture en conformité avec les exigences de la profession (attitude et tenue)

DESCRIPTION

Respecter le règlement intérieur de l'entreprise
Adopter un comportement respectueux (présentation, sociabilité, travail en équipe, initiative....)
Adopter une attitude professionnelle (respect des règles de sécurité, sens de l'organisation, rigueur...)

CONDITIONS D'EXERCICE

Moyens et ressources
Le règlement intérieur de l'entreprise
Les vêtements et les équipements individuels propres à l'activité professionnelle

Autonomie et responsabilité
Activité autonome

Résultats attendus
L'attitude et la tenue sont conformes aux exigences de la profession

1 version

Article Annexe I b

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009

Référentiel de certification

Définition des compétences

Tableau récapitulatif des compétences

C1 S'approprier les caractéristiques d'un système électronique

C1-1 Faire un bilan de l'existant

C1-2 Recueillir les informations relatives à l'exploitation et aux caractéristiques des matériels

C2 Préparer les matériels en vue d'une installation

C2-1 Identifier un élément

C2-2 Préparer les matériels

C2-3 Intégrer les matériels

C2-4 Assembler les matériels

C2-5 Interconnecter les matériels

C3 Installer et mettre en œuvre les équipements

C3-1 Repérer les supports de transmission

C3-2 Mettre en forme, placer les supports et les conduits

C3-3 Réaliser les opérations mécaniques ne mettant en œuvre que des outillages simples

C3-4 Raccorder les supports de transmission

C3-5 Installer les équipements

C3-6 Raccorder les équipements

C3-7 Mettre sous énergie

C3-8 Configurer les équipements

C3-9 Participer à la mise en service

C4 Tester et vérifier la conformité

C4-1 Effectuer les tests

C4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

C5 Organiser son activité

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

C5-3 S'intégrer à la démarche qualité du service

C5-4 Identifier les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

Mise en relation fonctions / activités et compétences

F1 - ORGANISATION - PREPARATION

A1-1 Utiliser sur tous supports, les schémas et les descriptifs concernant l'opération

C1-2 Recueillir les informations relatives à l'exploitation et aux caractéristiques des matériels

C2-1 Identifier un élément

A1-2 Appliquer les consignes verbales et/ou écrites des tâches proposées

C1-2 Recueillir les informations relatives à l'exploitation et aux caractéristiques des matériels

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A1-3 Préparer le poste de travail, vérifier l'outillage et les matériels nécessaires à l'activité

C1-1 Faire un bilan de l'existant

C2-1 Identifier un élément

C2-2 Préparer les matériels

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A1-4 Prendre en compte le plan particulier de sécurité et de protection de la santé (PPSPS) et l'environnement, au niveau de l'exécution

C1-2 Recueillir les informations relatives à l'exploitation et aux caractéristiques des matériels

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

C5-3 S'intégrer à la démarche qualité du service

C5-4 Identifier les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

A1-5 Réaliser la préparation, l'intégration, l'assemblage et l'interconnexion des constituants d'un système (ou équipement) en suivant des procédures détaillées

C2-2 Préparer les matériels

C2-3 Intégrer les matériels

C2-4 Assembler les matériels

C2-5 Interconnecter les matériels

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A1-6 Réaliser les éventuels tests de préparation et vérifier la conformité en suivant des procédures détaillées

C1-1 Faire un bilan de l'existant

C2-2 Préparer les matériels

C4-1 Effectuer les tests

C4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

C5-4 Identifier les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

F2 - REALISATION

A2-1 Participer à la préparation sur site

C1-1 Faire un bilan de l'existant

C2-2 Préparer les matériels

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A2-2 Identifier les éléments et les conducteurs et les supports de transmission

C3-1 Repérer les supports de transmission

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A2-3 Implanter, poser les appareils et les matériels

C3-5 Installer les équipements

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A2-4 Façonner des canalisations, des supports

C2-2 Mettre en forme, placer les supports et les conduits

C2-3 Réaliser les opérations mécaniques ne mettant en œuvre que des outillages simples

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A2-5 Réaliser des activités de câblage et de raccordement en suivant des procédures détaillées

C3-4 Raccorder les supports de transmission

C3-6 Raccorder les équipements

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

F3 - MISE EN SERVICE

A3-1 Vérifier la concordance avec le dossier de réalisation

C1-1 Faire un bilan de l'existant

C2-1 Identifier un élément

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A3-2 Régler, paramétrer et configurer les différents organes de l'installation en suivant des procédures détaillées

C3-7 Mettre sous énergie

C3-8 Configurer les équipements

C3-9 Participer à la mise en route

C4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

C5-4 Identifier les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

A3-3 Réaliser des activités de test, de vérification en suivant des procédures détaillées

C3-9 Participer à la mise en route

C4-1 Effectuer les tests

C4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

C5-4 Identifier les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

C5-2 Renseigner un compte-rendu

C5-3 S'intégrer à la démarche qualité du service

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C5-2 Renseigner un compte-rendu

C5-4 Identifier les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

F4 - COMMUNICATION PROFESSIONNELLE

A4-1 Respecter les consignes orales et/ou écrites

C5-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

A4-2 Rendre compte oralement et par écrit

C5-2 Renseigner un compte-rendu

A4-3 Adopter une posture en conformité avec les exigences de la profession (attitude et tenue)

C5-3 S'intégrer à la démarche qualité du service

.

C1 S'APPROPRIER LES CARACTERISTIQUES D'UN SYSTEME ELECTRONIQUE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire

Mise en situation

Résultats attendus

C1-1
Faire un bilan de l'existant

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée d'installation d'un système électronique ou d'évolution de l'existant
Ressources disponibles
▪ Fiches de procédure
▪ Projet d'installation abouti
▪ Plans d'implantation des équipements existants
▪ Schémas des différents câblages
▪ Documentation technique des différents équipements

▪ Énoncer le rôle de l'ensemble
▪ Repérer et énumérer les éléments de l'environnement technique nécessaires au fonctionnement de l'installation
▪ Énoncer le rôle de tout ou partie des éléments répertoriés

C1-2
Recueillir les informations relatives à l'exploitation et aux caractéristiques des matériels

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée d'installation d'un système électronique ou d'évolution de l'existant
Ressources disponibles
▪ Fiches de procédure
▪ Projet d'installation abouti
▪ Plans d'implantation des équipements existants
▪ Schémas des différents câblages
▪ Documentation technique des différents équipements
▪ Consignes particulières orales et/ou écrites

▪ Établir la liste des différents équipements préalablement choisis (matériels, supports et logiciels en prenant en compte les éléments du projet)
▪ Caractériser la fonction des différents éléments du système
▪ Établir la liste des matériels et logiciels nécessaires
▪ Identifier et caractériser les liaisons entre les éléments du système
▪ Recenser les contraintes techniques et environnementales

.

C2 PREPARER LES MATERIELS EN VUE D'UNE INSTALLATION

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire

Mise en situation

Résultats attendus

C2-1
Identifier un élément

Éléments d'environnement
▪ Tout ou partie du système qui s'appuie sur un diagnostic effectué et/ou repéré préalablement
Ressources disponibles
▪ Procédure d'identification
▪ Fiche de diagnostic
▪ Schémas d'implantation et de raccordement
▪ Notices techniques des équipements
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Réaliser l'identification dans le respect de la procédure
▪ Décoder les plans, schémas, notices

C2-2
Préparer les matériels

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur un système existant ou de mise à niveau
▪ Matériels à assembler
Ressources disponibles
▪ Projet d'installation abouti
▪ Procédure de préparation
▪ Fiche définissant la configuration souhaitée
▪ Schémas des différents câblages
▪ Liste des matériels, supports et logiciels nécessaires

▪ Respecter la procédure de préparation
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure
▪ Identifier les écarts entre le matériel et la liste prescriptive
▪ Organiser son poste de travail

C2-3
Intégrer les matériels

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur un système existant ou de mise à niveau
▪ Matériels à intégrer
Ressources disponibles
▪ Procédure d'intégration
▪ Fiche définissant la configuration souhaitée
▪ Notice technique des matériels
▪ Liste des matériels, supports et logiciels nécessaires
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure d'intégration
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C2-4
Assembler les matériels

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur un système existant ou à mettre à niveau
▪ Matériels à assembler
Ressources disponibles
▪ Procédure d'assemblage
▪ Fiche définissant la configuration souhaitée
▪ Notice d'assemblage des matériels
▪ Liste des matériels et supports nécessaires
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure d'assemblage
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C2-5
Interconnecter les matériels

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur un système existant ou à mettre à niveau
▪ Matériels à interconnecter
Ressources disponibles
▪ Procédure d'interconnexion
▪ Schémas d'interconnexion
▪ Matériels intégrés et assemblés
▪ Notice d'interconnexion des matériels
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure d'interconnexion
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

.

C3 INSTALLER ET METTRE EN OEUVRE LES EQUIPEMENTS

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire

Mise en situation

Résultats attendus

C3-1
Repérer les supports de transmission

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d'une installation
▪ Supports de transmission à repérer
Ressources disponibles
▪ Procédure de repérage
▪ Projet d'installation abouti
▪ Schéma d'implantation et de raccordement

▪ Respecter la procédure de repérage
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-2
Mettre en forme et placer les supports, les conduits

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
▪ Supports et conduits à mettre en forme
Ressources disponibles
▪ Procédure de mise en forme
▪ Projet d'installation abouti
▪ Plans, schémas d'implantation et d'installation
▪ Outillage à utiliser

▪ Respecter la procédure de mise en forme
▪ Respecter les normes, les règles de l‘art
▪ Renseigner un compte-rendu de mise en forme

C3-3
Réaliser les opérations mécaniques ne mettant en œuvre que des outillages simples

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
▪ Supports et accessoires à mettre en œuvre
Ressources disponibles
▪ Procédure de repérage
▪ Projet d'installation abouti
▪ Plans, schémas d'implantation et d'installation
▪ Outillage à utiliser

▪ Respecter la procédure de mise en œuvre mécanique
▪ Respecter les normes, les contraintes architecturales, les règles de l'art
▪ Renseigner un compte-rendu de mise en œuvre

C3-4
Raccorder les supports de transmission

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
▪ Supports de transmission à raccorder
Ressources disponibles
▪ Procédure de raccordement
▪ Projet d'installation abouti
▪ Schémas d'implantation et de raccordement
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure de raccordement
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-5
Installer les équipements

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
▪ Équipements à installer
Ressources disponibles
▪ Procédure d'installation
▪ Projet d'installation abouti
▪ Notices techniques des équipements
▪ Schémas d'implantation
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure d'installation
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-6
Raccorder les équipements

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
▪ Équipements à raccorder
Ressources disponibles
▪ Procédure de raccordement
▪ Projet d'installation abouti
▪ Notices techniques des équipements
▪ Schémas de raccordement
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure de raccordement
▪ Respecter les normes et les prescriptions (continuité électrique)
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-7
Mettre en énergie

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie d'une installation
▪ Équipements à raccorder
Ressources disponibles
▪ Procédure de mise en énergie
▪ Projet d'installation abouti
▪ Notices techniques des équipements
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure de mise en énergie
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-8
Configurer les équipements

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d'une installation
▪ Équipements à configurer
Ressources disponibles
▪ Procédure de configuration
▪ Projet d'installation abouti
▪ Notices techniques des équipements
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Respecter la procédure de configuration
▪ Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-9
Participer à la mise en service

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d'une installation
▪ Supérieur hiérarchique
Ressources disponibles
▪ Consignes de mise en route données par le supérieur hiérarchique
▪ Projet d'installation abouti
▪ Notices techniques des équipements
▪ Équipements et outils nécessaires à la mise en route
▪ Règles de sécurité

▪ Respecter les consignes liées à la mise en route et à la sécurité
▪ Rendre compte oralement ou par écrit des actions demandées par le supérieur hiérarchique

.

C4 TESTER ET VERIFIER LA CONFORMITE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire

Mise en situation

Résultats attendus

C4-1
Effectuer les tests

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie du système
Ressources disponibles
▪ Procédure de tests
▪ Schémas d'implantation et de raccordement
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure de test

▪ Réaliser les tests selon la procédure
▪ Utiliser correctement les appareils de tests
▪ Renseigner un compte-rendu de tests

C4-2
Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle sur tout ou partie du système
Ressources disponibles
▪ Procédure de vérification de la conformité de fonctionnement du système
▪ Schémas d'implantation et de raccordement
▪ Notices techniques des équipements
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

▪ Réaliser la vérification selon la procédure
▪ Renseigner un compte-rendu de conformité

.

C5 ORGANISER SON ACTIVITE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire

Mise en situation

Résultats attendus

C5-1
Prendre connaissance des documents et appliquer la procédure

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système
Ressources disponibles
▪ Plan Particulier de Sécurité et de Protection de la Santé (PPSPS)
▪ Ensemble des documents nécessaires à l'appropriation du système (rédigé en français et/ou en anglais technique)
▪ Fiche de procédure
▪ Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure
▪ Lexique des termes techniques (forme numérique ou papier)

▪ Identifier les informations nécessaires
▪ Interpréter correctement la procédure
▪ Appliquer correctement la procédure

C5-2
Renseigner un compte-rendu

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système
Ressources disponibles
▪ Les documents vierges de compte rendu (forme numérique ou papier)
▪ Lexique des termes techniques (forme numérique ou papier)
▪ Fiches de caractérisation (tests, mesures, ....)

▪ Renseigner le compte rendu en respectant les consignes, les constats des tests, les procédures et l'exactitude du vocabulaire
▪ Signaler les difficultés rencontrées

C5-3
S'intégrer à la démarche qualité du service

Éléments d'environnement
▪ Situation réelle avec analyse de la gestion de son temps de travail lors de ses interventions
Ressources disponibles
▪ Stratégie de l'entreprise
▪ Manuel qualité de l'entreprise validée ISO9001 - 2000

Appréhender (identifier et caractériser) le processus dans l'entreprise (entrées, sorties du processus) :
▪ respecter les contraintes horaires
▪ mener l'action la plus efficace pour atteindre les objectifs définis
▪ fournir une prestation conforme aux attentes du client et au cahier des charges

C5-4
Identifier et prendre en compte les habilitations électriques requises pour une tâche à exécuter, limitée à la basse tension au regard du référentiel de certification

Éléments d'environnement
Situation réelle sur tout ou partie du système
Ressources disponibles
▪ Normes EN et UTE
▪ Fiches de procédure
▪ Schémas d'implantation et de raccordement
▪ Notices techniques des équipements
▪ Équipements et outils (EPI, EIS, ECS)

▪ Identifier les niveaux d'habilitation lors la préparation des différentes tâches
▪ Réaliser les interventions dans le respect de la réglementation

Définition des savoirs

Sommaire

S1 Domaines physiques spécifiques d'application

S1.1 - Électricité - Électronique

S1.2 - Lumière et couleur

S1.3 - Acoustique

S1.4 - Chimie

S1.5 - Mécanique

S2 Installations électriques des bâtiments

S3 Systèmes électroniques

S3.1 - Architecture des systèmes

S3.2 - Description fonctionnelle et structurelle

S3.3 - Solutions constructives

S3.4 - Acquisition de l'information

S3.5 - Traitement de l'information

S3.6 - Restitution de l'information

S3.7 - Stockage et mémorisation

S4 Transmission et transport de l'information

S4.1 - Supports physiques

S4.2 - Réseaux

S5 Unités centrales de traitement et périphériques

S5.1 - Les matériels

S5.2 - Les logiciels

S6 Installation - mise en service

S6.1 - Installation

S6.2 - Mise en service du système

S7 Qualité - sécurité - environnement - réglementation

S7.1 - Organisation de l'entreprise et démarche qualité

S7.2 - Prévention des risques électriques

S7.3 - Santé et sécurité au travail

S7.4 - Valorisation des produits en fin de vie

S8 Communication - ressources documentaires

S8.1 - Communication orale

S8.2 - Communication écrite - Utilisation de l'outil informatique

S8.3 - Utilisation de la documentation (français et anglais techniques) - Veille technologique

Tableau croisé Compétences - Savoirs

Enseignement de la construction

-

Remarques :

- l'organisation des savoirs proposée ne présente aucun caractère chronologique ;

- l'approfondissement des savoirs est indiqué par le niveau taxinomique de maîtrise des savoirs (échelle de 1 à 4).

Niveaux taxonomiques de maîtrise des savoirs

NIVEAU

DÉSIGNATION

CARACTÉRISATION

COMMENTAIRES

1

Niveau d'information

Je sais de quoi je parle

Il s'agit d'un niveau d'information qui correspond à l'appréhension d'une vue d'ensemble d'un sujet. Les problèmes sont abordés de manière globale.

2

Niveau d'expression

Je sais en parler

Il s'agit d'un niveau de compréhension qui correspond à l'acquisition des moyens d'expression et de communication. Le technicien définit et utilise les termes des spécialistes du domaine.

3

Niveau de maîtrise d'outils

Je sais faire

Il s'agit d'un niveau d'application qui correspond à la maîtrise de procédés et d'outils d'étude ou d'action. Le technicien sait utiliser et mettre en place des procédures en vue d'un résultat à atteindre.

4

Niveau de maîtrise méthodologique et technologique

Je sais choisir

Il s'agit d'un niveau de savoir et d'autonomie, avec une capacité d'analyse, de synthèse et d'évaluation. Il correspond à la méthodologie de pose et de résolution de problèmes techniques. Le technicien maîtrise une démarche ; il est en mesure de choisir les équipements, d'encadrer une petite équipe afin de mener à terme un mini projet lié à une phase de cycle de vie du produit.

S1 - Domaines physiques spécifiques d'application

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l'expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6 champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

S1.1 - Électricité - Électronique

Tension continue et tension variable

- réalisation d'un montage électrique, identification des différents composants, identification d'une tension continue, d'une tension alternative
- mesurage de la tension électrique aux bornes d'un dipôle (appareil de mesure, unités) - mesurage de l'intensité d'un courant électrique dans un circuit (appareil de mesure, unités)
- montage en SERIE : propriétés des tensions et des intensités du courant (relation de Chasles, loi des mailles)
- montage en DERIVATION : propriétés des tensions et des intensités du courant (loi des nœuds)

C1 à C5

3

Dipôles résistifs linéaires

- comportement d'une résistance en courant continu et en courant alternatif, loi d'Ohm et tracé de la caractéristique U = f(I).
Applications
- mesure d'une résistance
- association de résistances en SERIE ;
- association de résistances en DERIVATION
- applications industrielles et domestiques

Les dipôles résistifs non linéaires :
- thermistance
- thermocouple
- photo résistance

Caractéristiques externes
Applications aux capteurs

Éléments capacitif et inductif

Grandeurs caractéristiques
Modélisation simplifiée
Applications

Les semi-conducteurs : jonction PN et NP

Diodes et diodes électroluminescentes
Transistors
Caractéristiques externes
Applications

C1 à C5

2

Puissance et énergie électriques

- puissances mises en jeu dans un montage alimenté en tension continue : mesure, unités
- puissances mises en jeu dans un montage alimenté en tension alternative : mesure, unités
- puissances mises en jeu dans une installation domestique, protection des individus et des appareils
- énergie électrique consommée par un récepteur : mesure, unités, loi de JOULE, applications
- transmission de puissance, adaptation

C1 à C5

3

Courant alternatif sinusoïdal monophasé

- utilisation et mesures à l'aide de l'oscilloscope, mesure d'une tension efficace, d'une tension maximale, de la période, calcul d'une fréquence, exploitation de la plaque signalétique d'un appareil électrique
- transformateur monophasé : principe, rapport de transformation, applications
- différentes formes de production d'énergie, modes de transfert, transport et distribution (réseau E.D.F.)

Électromagnétisme

- principe, propriétés et analogie entre aimant et bobine traversée par un courant électrique
- applications industrielles : électroaimant, relais électromagnétiques

Alimentation en énergie
- accumulateurs et batterie
- convertisseurs d'énergie

Principes
Caractéristiques externes

S1.2 - Lumière et couleur

Propagation rectiligne de la lumière

- milieux optiques, faisceaux lumineux, vitesse de propagation
- la réflexion d'un rayon lumineux, les miroirs,
- la réfraction d'un rayon lumineux : mise en évidence, angles d'incidence et de réfraction,
- la réflexion totale : prisme à réflexion totale, fibres optiques

C1 à C5

2

Les lentilles sphériques minces

- les différentes lentilles minces : convergentes, divergentes
- propriétés des lentilles minces : centre optique, axe optique, foyer, distance focale, vergence
- images produites par une lentille convergente : conditions d'obtention d'une image nette, images réelle et virtuelle, formule de grandissement
- applications industrielles : loupe, appareil de projection, appareil photographique

Analyse de la lumière

- dispersion de la lumière blanche, spectres d'émission, les infrarouges et les ultraviolets
- couleur des corps éclairés
- synthèse de la lumière
- flux lumineux et éclairement (unité et mesure avec un luxmètre)
- applications industrielles

S1.3 - Acoustique

Production d'un son

Principe de production, nature d'un son, propagation dans l'air, célérité d'un son, visualisation d'un signal sonore à l'oscilloscope

C1 à C5

3

Caractéristiques d'un son

Hauteur, intensité, timbre

Niveau d'intensité sonore

Mesure à l'aide du sonomètre, unités

Les ultrasons

Études d'application

La lutte contre les nuisances sonores

Principe de l'isolation acoustique

S1.4 - Chimie

La chimie au quotidien

- identification des espèces chimiques (naturelles ou synthétiques) contenues dans un produit en observant une étiquette de l'emballage
- identification de quelques espèces chimiques par des tests : sulfate de cuivre anhydre, liqueur de Fehling, papier pH, eau de chaux
- connaissance des pictogrammes portés sur une étiquette, prévention des risques chimiques et respect des consignes de sécurité

C1 à C5

3

Atomes, molécules et ions

- notions d'atome et d'élément chimique
- tableau périodique des éléments, les gaz rares, les isotopes
- la constitution de l'atome, mole d'atomes (nombre d'Avogadro) et masse molaire atomique
- constitution d'une molécule, mole de molécules et masse molaire moléculaire, liaison covalente, représentation de Lewis d'une molécule, volume molaire
- les ions : tests de reconnaissance

C1 à C5

2

Acidité, basicité et pH d'une solution aqueuse

- reconnaissance du caractère acide, neutre ou basique d'une solution avec un indicateur coloré,
- identification de la solution acide et de la solution basique avec du papier pH,
- mesure du pH d'une solution avec le pHmètre
- concentration massique et concentration molaire d'une solution

C1 à C5

3

La réaction chimique

- caractéristiques d'une réaction chimique, conservation des éléments chimiques, conservation de la masse, équation bilan
- étude quantitative d'une réaction chimique
- réaction d'oxydoréduction, couple oxydantréducteur, classification électrochimique des métaux (règle du gamma ), action d'un acide sur les métaux

C1 à C5

2

Les matières plastiques

- reconnaître des matières plastiques, macromolécules, thermoplastiques et thermodurcissables, polymères, formule développée et semi-développée d'une molécule, les isomères
- tests de reconnaissance de 4 matières plastiques : polyéthylène (P.E.), polystyrène (P.S.), polychlorure de vinyle (P.V.C.) et polypropylène (P.P.)
- recyclage

C1 à C5

3

S1.4 - Mécanique

Actions mécaniques et forces

- les deux grands types d'actions mécaniques
- la représentation d'une force, la mesure de sa valeur avec un dynamomètre
- équilibre d'un objet soumis à deux forces, le poids d'un solide
- moment d'une force et couple de forces

C1 à C5

3

Statique des fluides

- force pressante et pression exercées par les solides, par les liquides et par les gaz
- principe fondamental de l'hydrostatique, influence de la masse volumique
- transmission des pressions

C1 à C5

3

Le mouvement de translation rectiligne uniforme et uniformément varié

- reconnaître un mouvement rectiligne uniformément varié
- vitesse moyenne et accélération, unités ; applications
- la chute libre

Le mouvement de rotation uniforme

- reconnaître un mouvement de rotation uniforme
- calculer une vitesse angulaire ω, une fréquence de rotation n,
- calculer la vitesse linéaire v d'un point du solide en rotation,
- relation entre vitesse linéaire v et fréquence de rotation n,
- applications à des systèmes industriels et domestiques

1 version

Article Annexe I b (suite)

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009

S2 - Installations électriques des bâtiments

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

Locaux à usage domestique

C1

C2-1

C2-2

C2-5

C3

C4

C5

3

Schéma électrique de l'installation
Description structurelle des installations
Normalisation

Lecture, décodage et interprétation des documents professionnels :

  • documentation technique normative et réglementaire ;
  • schémas de l'installation ou de l'équipement ;

- instructions et les consignes écrites ou orales
Modification d'un schéma d'une installation ou d'un équipement

Techniques de pose, de façonnage, de raccordement, de mise en service

Règles à mettre en œuvre et précautions à prendre lors des opérations relatives :

  • au façonnage des canalisations (limitées aux goulottes et conduits) ;
  • à la mise en place des matériels et canalisations sur différents types de supports ;
  • au raccordement des appareils ;
  • aux réglages nécessaires de l'installation ou de l'équipement pour un fonctionnement conforme aux prescriptions du dossier technique ;

- à une intervention de remise en état d'une installation ou d'un équipement

Outillages simples

Règles d'utilisation avec précautions d'emploi
On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation des outillages conformément aux procédures

S3 - Systèmes électroniques

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l'expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6 champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

S3.1 - L'architecture des systèmes

Organisation et représentation fonctionnelle d'un système :
- représentations symboliques
- représentations graphiques
- représentations mathématiques

On se limite à l'outil de description fourni dans la documentation technique des constructeurs
Une approche systémique pourra être mise en place lorsque la description de l'environnement sera nécessaire

C1

C2-2 à C2-5

C3-4 à C3-9

C4

C5

3

Représentation structurelle
Représentations symboliques (sources d'énergie, liaisons équipotentielles, composants, connecteurs, actionneurs, transducteurs)

On se limite à :
- la lecture d'un schéma autonome comportant des symboles, des repères
- la compréhension du principe d'interconnexion de plusieurs sous-ensembles

S3.2 - Description fonctionnelle et structurelle

Repérage d'une structure matérielle et/ou logicielle

On se limitera à la nature et la représentation des E/S

C1

C2

C3-1

C3-4 à C3-9

C4

C5-1

C5-2

C5-4

3

Identification d'une fonction matérielle et/ou logicielle

On identifiera la fonction à partir des caractéristiques des E/S

Représentation temporelle
Amplitude, valeur moyenne, période, fréquence, rapport cyclique, déphasage, niveau de tension

On se limitera à la lecture des chronogrammes des signaux de forme canonique, afin de déterminer les grandeurs valeur max, amplitude, valeur moyenne, période, fréquence, rapport cyclique, déphasage, niveau de tension.
On se limitera à caractériser la relation entre l'information véhiculée et les variations du signal

Représentation fréquentielle
Diagramme de Bode (gain et phase)
Spectre de fréquences

On se limitera à :
- la lecture et à l'exploitation de la représentation fréquentielle d'un signal périodique, de forme canonique
- la lecture et l'exploitation du tracé d'un diagramme de Bode afin de déterminer les caractéristiques du dispositif (gain max, fréquence de coupure, bande passante, ordre du système)

Représentation complexe

On se limitera à la lecture et à la représentation graphique du type cycle d'hystérésis, courbes de Lissajoux

S3.3 - Solutions constructives

Cartes imprimées :
- types de cartes (SF, DF, MC)
- trous métallisés
- sérigraphie

Technologie
Techniques de mise en œuvre
Précautions et limites d'emploi

C1

C2-1

C2-3

C2-4

C2-5

C3-1

C3-4 à C3-8

C4

3

Composants et techniques de mise en œuvre :
- CMS
- traversant

Technologie
Repérage et identification
Précautions et limites d'emploi

Interconnexion et techniques de mise en œuvre :
- connecteurs
- conducteurs

Technologie
Repérage et identification
Caractéristiques principales
Précautions et limites d'emploi

Protection électrostatique

Phénomène physique
Recommandations

Outillage

Règles d'utilisation avec précautions d'emploi
On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation des outillages conformément aux procédures

Compatibilité Électro Magnétique :
- conduite et rayonnée
- plans de masse
- filtrage

Phénomène physique
Normes
Techniques de mise en œuvre

2

Protection mécanique :
- humidité
- température
- projection
- accélération, vibration

Phénomènes physiques et effets induits
Procédés de durcissement utilisés
Précautions d'utilisation

1

S3.4 - Acquisition de l'information

Acquisition de grandeurs physiques

Relation E/S
Grandeurs caractéristiques

C1-2

C3-8

C4

3

Sources de tension

Caractéristiques externes
Modélisation

Sources de courant

Boucle de courant (0-20mA et 4-20mA)
Caractéristiques (norme)
Modélisation

Adaptation d'impédance

Schéma équivalent
Nécessité

Filtrage

Identification des structures canoniques du 1er ordre
Grandeurs caractéristiques : gain, phase, bande passante, ordre
Exploitation des abaques
Validation expérimentale uniquement

Amplification de mesures

Grandeurs caractéristiques : coefficient d'amplification, produit gain bande
Validation expérimentale ou exploitation de documents techniques

Filtre anti-repliement

Justification

Conversion A/N

Les différentes technologies
Caractéristiques, performances
Exploitation de documents constructeurs

Mode d'acquisition (scrutation ou interruption)

Principes de fonctionnement
Avantages - Inconvénients

S3.5 - Traitement de l'information

Fonction codage / décodage

On se limitera aux représentations classiques (ASCII, BCD, binaire)

C1-2

C3-8

C4

3

Fonction compression / décompression

Principe de fonctionnement
Application au son et à l'image

1

Fonction modulation / démodulation

Principe de fonctionnement

1

Fonction multiplexage / démultiplexage

On se limitera à une approche temporelle
Applications : affichage, sélection des entrées

3

Fonction amplification

Identification des structures canoniques
Mesures gain, déphasage, bande passante, temps de réponse
Produit gain bande passante (facteur de mérite)
Paramétrage des circuits spécialisés

Contrôleurs programmables
Structures algorithmiques

On se limitera à :
- l'étude de l'architecture, des blocs fonctionnels, de l'interface
- l'organisation fonctionnelle du programme

S3.6 - Restitution de l'information

Fonction restitution visuelle
- affichage
- signalisation
- éclairage

Technologie
Limites d'utilisation
Paramétrage, multiplexage de l'information, adressage

C1-2

C3-8

C4

3

Fonction restitution sonore
Transducteurs électro-acoustiques

Technologie
Limites d'utilisation

S3.7 - Stockage et mémorisation

Accès à l'information

Adressage de circuits simples (accès série et parallèle)

C1-2

C3-8

C4

3

Capacité

Format de stockage

Temps d'accès à l'information

Synchronisation de la lecture / écriture de l'information

Pérennité de l'information

Caractérisation de la technologie employée

S4 - Transmission et transport de l'information

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l'expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6 champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

S4.1 - Les supports physiques

Nature des supports :
- câbles (électriques, paires torsadées, coaxial)
- fibre optique
- infra rouge
- liaison radio (antennes)

Technologie
Identification d'une structure
Validation d'un choix technologique en lien avec l'interface et/ou le cahier des charges
Respect des règles de l'art et des normes

C1

C2-1

C2-2

C2-4

C2-5

C3-1 à C3-4

C3-8

C4

3

Caractéristiques :
- impédance caractéristique

Réalisations technologiques de l'adaptation d'impédance
Normalisations

- atténuation

Limites d'utilisation en fonction de la technologie utilisée

S4.2 - Les réseaux

Réseaux locaux et étendus

Topologie
On se limitera à la description physique

C1

C2-1

C2-2

C2-4

C2-5

C3-1

C3-4

C3-7

C3-8

C4

2

Différentes fonctions

Répéteur
Aiguillage
Adressage : on se limitera aux principes de fonctionnement (adresses IP et MAC)

Les protocoles

Notions de trames et de paquets
Passerelles (proxy)

S5 - Unités centrales de traitement de l'information : matériels et logiciels

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l'expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6 champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

S5.1 - Les matériels

Architecture

On se limitera à l'identification des différents constituants

C1

C2

C3-1

C3-4 à C3-6

C3-8

C3-9

C4

3

Intervention matérielle sur l'unité centrale

A partir d'une procédure détaillée, il sera procédé à différents montages ou démontages de l'unité centrale ou/et de ses périphériques

S5.2 - Les logiciels

Intervention logicielle sur l'unité centrale

A partir d'une procédure détaillée, il sera procédé à des mises à niveau des pilotes

C1

C2-1 à C2-3

C3-8

C3-9

C4

3

S6 - Installation - Mise en service

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

S6.1 - Installation

Mise en place et/ou fixation
Raccordements

Les opérations de mise en place et de raccordements seront réalisées à partir d'une procédure

C3-2

C3-3

C3-5

C3-6

C5-2

C5-4

3

S6.2 - Mise en service

Configuration des cartes

A partir d'une procédure, on effectuera la configuration

C3-7 à C3-9

C5-4

3

Paramétrage du système d'exploitation

A partir d'une procédure, on réalisera le paramétrage du système d'exploitation

Paramétrage logiciel

A partir d'une procédure, on réalisera le paramétrage des logiciels utilisés

Utilisation des appareils de mesure et de l'outillage

On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation de ces matériels conformément aux procédures

S7 - Qualité - sécurité - environnement - réglementation

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU
taxonomique

S7.1 - Organisation de l'entreprise et démarche qualité

Norme ISO 9001 - 2000

Description des processus internes à l'entreprise

C1

C2

C3

C4

C5

1

La démarche qualité

Objectifs et politique qualité de l'entreprise

S7.2 - Prévention des risques électriques

Habilitation électrique

Niveau requis : B1V
Utilisation du référentiel de formation à la prévention des risques d'origine électrique des candidats préparant les diplômes de l'Éducation Nationale

C2-1

C3

C4

C5-1

C5-3

C5-4

4

S7.3 - Santé et sécurité au travail

Analyse des risques

Description de l'apparition d'un dommage

C2

C3

C4

C5-1

C5-3

C5-4

3

Mise en œuvre des moyens de prévention

Utilisation des moyens de prévention

S7.4 - Valorisation des produits en fin de vie

Normes et réglementation liées à la gestion des déchets d'équipements électriques et électroniques (DEEE)

Classification des déchets
Classification des lieux de stockage
Identification des constituants des produits
Traçabilité des produits
Risques sanitaires liés à l'utilisation et au stockage
Recyclage
Veille technologique liée à l'optimisation de l'utilisation des produits

C1

C2

C3-2 à C3-5

C5-1 à C5-3

2

S8 - Communication - ressources documentaires

CONNAISSANCES
(Notions et concepts)

LIMITES DE CONNAISSANCES
(Exigences)

COMPÉTENCES

NIVEAU taxonomique

S8.1 - Communication orale

La communication orale professionnelle :
- personnes en présence
- contexte
- canal
- message

Analyse de la situation
Partenaires en présence : émetteur, récepteur
Motifs, objectifs du message
Contenu du message
Contexte professionnel et relationnel
Repérage de situations de communication dans l'entreprise

C1

C2

C3

C4

C5

3

Les langages :
- langage verbal
- langage non verbal

Principaux registres de langage (courant familier, soutenu, professionnel)
Interprétation des principaux paralangages (gestes, postures, mimiques, regards, présentation, ...)

Les freins à la communication orale

Obstacles qui perturbent la communication : peuvent être liés à l'environnement, au langage et à sa compréhension, aux attitudes et aux conduites, aux bruits...

La communication réussie :
- l'écoute active, la reformulation du message, la prise de parole
- le compte rendu oral d'action, de message reçu

Prise en compte des éléments favorables à la communication
Améliorer sa communication en adoptant une attitude adaptée à la situation et à l'interlocuteur

S8.2 - Communication écrite - Utilisation de l'outil informatique

La communication écrite professionnelle :
- les contraintes de forme d'un document écrit : sa lisibilité (compte rendu, fiche d'intervention, message électronique...)
- la prise de notes et rédaction de messages : émetteur, destinataire, objet, registre de langage

Identifier le ou les émetteurs, l'objet du message, les principales informations qu'il contient
Définir le contenu d'une réponse écrite (fond et forme) par lettre, courriel ou télécopie

C1

C2

C3

C4

C5

3

S8.3 - Utilisation de la documentation (français et anglais techniques) - Veille technologique

Exploitation de la documentation en utilisant :
- des ressources externes (ressources en ligne)
- des ressources internes à l'entreprise

Les savoirs mobilisés doivent viser principalement l'exploitation de la documentation

C1

C2

C3

C4

C5

3

Tableau croisé compétences - Savoirs

COMPÉTENCES

SAVOIRS

S1

S2

S3.1

S3.2

S3.3

S3.4

S3.5

S3.6

S3.7

S4.1

S4.2

S5.1

S5.2

S6.1

S6.2

S7.1

S7.2

S7.3

S7.4

S8.1

S8.2

S8.3

C1-1 - Faire un bilan de l'existant

X

X

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C1-2 - Recueillir les informations

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C2-1 - Identifier un élément

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C2-2 - Préparer les matériels

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X

C2-3 - Intégrer les matériels

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X

C2-4 - Assembler les matériels

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X

C2-5 - Interconnecter les matériels

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X

C3-1 - Repérer les supports de transmission

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C3-2 - Mettre en forme, placer les supports et les conduits

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X

C3-3 - Réaliser les opérations mécaniques avec outillage simple

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X

C3-4 - Raccorder les supports de transmission

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C3-5 - Installer les équipements

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C3-6 - Raccorder les équipements

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C3-7 - Mettre sous énergie

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C3-8 - Configurer les équipements

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C3-9 - Participer à la mise en service

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C4-1 - Effectuer les tests

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C4-2 - Vérifier la conformité du fonctionnement

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X

C5-1 - Prendre connaissance, appliquer la procédure

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X

C5-2 - Renseigner un compte-rendu

X

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X

C5-3 - S'intégrer à la démarche qualité du service

X

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X

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X

C5-4 - Identifier les habilitations électriques requises

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X

S1 : Domaines physiques spécifiques d'application

S2 : Installations électriques du bâtiment

S3.1 : Architecture des systèmes

S3.2 : Description fonctionnelle et structurelle

S3.3 : Solutions constructives

S3.4 : Acquisition de l'information

S3.5 : Traitement de l'information

S3.6 : Restitution de l'information

S3.7 : Stockage et mémorisation

S4.1 : Supports physiques

S4.2 : Réseaux

S5.1 : Les matériels

S5.2 : Les logiciels

S6.1 : Installation

S6.2 : Mise en service du système

S7.1 : Organisation l'entreprise démarche qualité

S7.2 : Prévention des risques électriques

S7.3 : Santé et sécurité au travail

S7.4 : Valorisation des produits en fin de vie

S8.1 : Communication orale

S8.2 : Communication écrite - Utilisation outil informatique

S8.3 : Utilisation documentation - Veille technologique

Enseignement de la construction

L'enseignement de la construction a pour objet un travail sur des modèles à des fins d'actions sur le réel.

Il répond à deux objectifs :

- fournir à tout jeune une culture technologique générale portant sur la compréhension des solutions constructives mises en œuvre sur des objets réels. Cette culture étant indispensable pour appréhender un cursus de formation professionnelle et évoluer professionnellement ;

- répondre aux besoins spécifiques de la filière en termes de situations de travail, d'activités et de supports étudiés.

En ce qui concerne ce dernier point, il faut souligner que la poursuite d'étude d'un jeune issu du BEP Systèmes électroniques numériques doit normalement s'effectuer vers le baccalauréat professionnel Systèmes électroniques numériques défini par les 6 champs professionnels suivants :

• Alarme, sécurité, incendie ;

• Audiovisuel multimédia ;

• Audiovisuel professionnel ;

• Électrodomestique ;

• Télécommunications et réseaux ;

• Électronique industrielle embarquée.

Il s'agit donc en construction, d'acquérir des connaissances et des compétences permettant de couvrir un spectre large d'activités et ceci dans une approche tournée résolument vers la préparation, l'installation et la mise en service.

De même, afin de donner du sens à la formation, il convient que les professeurs d'électronique et de construction définissent un certain nombre de thèmes ou problématiques qui seront étudiés conjointement au cours de la formation.

Sur la base des recommandations formulées par l'inspection générale dans le guide Enseignement de la construction dans les spécialités industrielles publié par la DESCO en janvier 1999, les pages qui suivent présentent les savoirs à acquérir ainsi que les compétences à développer.

Certaines d'entre-elles ont été ajoutées. On peut citer les compétences liées à la statique en lien par exemple avec l'installation de racks, de baies de brassage.

Afin de guider l'enseignant dans sa progression, il convient de souligner que les compétences à développer n'ont pas toutes le même poids en fonction des différentes filières. Il est donc proposé une pondération de chacune d'entre-elles, qui doit être prise en compte dans les scénarios de formation et lors de des situations de certification (ponctuel ou CCF).

Il est utile de rappeler l'importance des travaux pratiques reposant sur une alternance d'activités complémentaires sur le réel, ses modèles 2D et 3D ou comportemental.

Il est enfin nécessaire de rappeler que l'apprenant doit être amené à manipuler l'objet réel, à exploiter l'outil informatique, à réaliser une production écrite ou orale dans le cadre de situations de formations ou d'évaluation.

Les savoirs

Les technologies mises en œuvre dans les différents supports rencontrés dans les systèmes électroniques industriels et domestiques justifient l'étendue des savoirs regroupés suivant les centres d'intérêt ci-après.

LES SAVOIRS ET LES CENTRES D'INTÉRÊT

Typologie

C.I.

Identification du centre d'intérêt

Réel technologique

01

Les assemblages
Construction d'assemblages démontables, composants standards d'assemblage, obstacles de type standard, assemblages permanents

02

Les guidages en rotation
Guidage en rotation par contact direct, par interposition de bagues de frottement, par roulement, choix et montage des roulements

03

Les guidages en translation
Guidages en translation, de type prismatique, par arbre et moyeu coulissant, sur colonnes, par glissières sur roulements

04

L'étanchéité et la lubrification
Étanchéité statique, étanchéité dynamique entre pièces en mouvement. de rotation, entre pièces en mouvement. de trans., graissage et lubrification

05

La transmission et la transformation du mouvement
Engrenages, par courroie, réducteurs train simple, à roue et vis sans fin, moto -variateur à poulie - courroie, variateur mécanique à friction, transformation de mouvement par came, par vis - écrou, par pignon - crémaillère, par bielle - manivelle, accouplement, embrayage, frein

06

La relation produit - procédé - matériau
Les matériaux, propriétés des matériaux, typologie et caractérisation des procédés, traitement de surface, le couple procédé -matériau , incidences des procédés sur le tracé des pièces

Modèles technico-économiques

07

Le cahier des charges fonctionnel - La compétitivité des produits :
Expression fonctionnelle du besoin, fonctions de service, CdCF d'un produit, spécification du besoin, les marchés, cycle de vie d'un produit, la compétitivité, ...

Modèles fonctionnels et de fonctionnement

08

Les outils d'analyse fonctionnelle (modélisation cinématique, liaisons) :
Analyse structurelle interne et de fonctionnement, FAST, étude des mobilités, caractérisation des liaisons, schéma cinématique, graphe des liaisons

Modèles de représentation

09

La morphologique et la représentation du réel :
Les formes d'une pièce (notion de modèle géométrique, approche volumique, surfacique), situation relative des volumes et surfaces (approche topologique), formes et surfaces spécifiques à la construction mécanique

10

Les techniques et outils de représentation :
Schéma de principe, technologique, architectural, projection orthogonale, perspective, éclaté, plan d'ensemble, nomenclature, plan de définition, dessin 2D, représentation 3D, croquis à main levée

11

La définition de produit et la spécification fonctionnelle :
Dessin de définition, spécifications et indications fonctionnelles, cotation, tolérancement, ajustements

Modèles de comportement mécanique

12

La modélisation des actions mécaniques :
Notion de système mécanique, frontière d'isolement, actions de contacts, à distance, masse, centre de gravité, représentation d'une action mécanique, Modèles de frottement et adhérence

13

Le comportement cinématique

Les compétences

Les compétences développées et évaluées n'ont pas toutes la même importance. Elles font l'objet d'une pondération relative ;

Activités observables de l'élève, à travers lesquelles la compétence s'exprime :

A → production écrite

B → production orale

C → exploitation d'outils informatiques

D → manipulation d'objets réels

La lecture

Représentation d'une pièce

A

B

C

D

COMPÉTENCES

LIMITES
de l'évaluation

INDICATEURS
d'évaluation

PONDÉRATION

10

8

6

4

2

1

X

X

X

X

1. Identifier et désigner la forme géométrique des surfaces et des volumes constitutifs d'une pièce

A évaluer sur 5 ou 6 surfaces ou volumes simples et courants

Les surfaces et volumes sont correctement identifiés dans les différents supports d'écriture
Le vocabulaire technique est connu et utilisé avec rigueur

X

X

X

X

X

X

2. Quantifier les paramètres caractéristiques d'une surface ou d'un volume

A évaluer sur 2 ou 3 surfaces ou volumes simples et courants

Les spécifications intrinsèques à un volume ou à une surface sont clairement identifiées
Les valeurs des paramètres sont exactes

X

X

X

X

X

X

3. Décrire les positions relatives des surfaces et des volumes d'une pièce

A évaluer sur 2 ou 3 surfaces ou volumes simples et courants (Parallélisme, perpendicularité, localisation, symétrie)

Les informations utiles sont extraites et exploitées si nécessaire
Les spécifications de positions sont clairement identifiées

X

X

X

X

X

4. Associer à une géométrie le vocabulaire technique du champ professionnel

A évaluer sur 3 ou 4 géométries différentes, simples, et courantes

Le vocabulaire technique du champ professionnel est connu et utilise avec rigueur

X

X

X

5. Identifier dans un arbre de création informatique la génération d'une entité (volume, surface, ...)

A évaluer sur 2 ou 3 entités

Les associations entre les fonctions, les esquisses et le vocabulaire sont établies avec rigueur

X

X

X

X

X

6. Identifier la nature d'un matériau

A évaluer sur 2 ou 3 matériaux d'usage courant

La nature du matériau est correctement identifiée

X

X

X

X

7. Décoder les cotes liées aux surfaces (avec la norme)

A évaluer sur 1 ou 2 cotes millimétriques ou ISO

L'écriture et l'interprétation des cotes sont clairement explicitées

X

X

X

X

8. Extraire du cartouche des informations utiles

A évaluer sur 2 ou 3 informations

Les informations recherchées sont les bonnes
Aucune erreur admise

X

X

X

X

9. Dans une mise en plan, donner le sens de la représentation codée des différents traits

A évaluer sur 2 ou 3 types de traits d'usage courant

La représentation codée des traits est connue et exploitée
Aucune erreur admise

X

X

X

X

10. Associer une même surface ou un même volume dans plusieurs vues d'une mise en plan

A évaluer sur 3 ou 4 surfaces ou volumes simples et courants

Les règles de correspondance entre les vues sont connues et correctement appliquées

X

X

Représentation d'un sous-ensemble

A

B

C

D

COMPÉTENCES

LIMITES
de l'évaluation

INDICATEURS
d'évaluation

PONDÉRATION

10

8

6

4

2

1

X

X

X

X

1. Inventorier les pièces constitutives d'un sous-ensemble ou d'un ouvrage

Il ne s'agit pas de sous ensembles cinématiquement équivalent (classe d'équivalence)
A évaluer sur une dizaine de pièce

Les pièces et les composants sont repérés et nommés
Aucune erreur admise

X

X

X

X

X

X

2. Décrire une solution constructive à partir d'une représentation volumique ou d'un produit réel

A évaluer sur 1 solution constructive

La solution constructive est correctement décrite

X

X

X

X

3. Décrire une solution constructive à partir d'une mise en plan

A évaluer sur 1 solution constructive

La solution constructive est correctement décrite

X

X

Schémas

A

B

C

D

COMPÉTENCES

LIMITES
de l'évaluation

INDICATEURS
d'évaluation

PONDÉRATION

10

8

6

4

2

1

X

X

1. Identifier, avec la norme, les liaisons entre solides dans un schéma cinématique et en déduire les mouvements relatifs

A évaluer sur 2 à 4 liaisons.

La liaison est située et désignée.
Les mouvements relatifs associés correspondent à la réalité

X

X

X

X

2. Identifier, à l'aide de la norme, les composants utilisés dans un schéma pneumatique (ou hydraulique si nécessaire)

Dans le cadre de l'analyse du fonctionnement global d'un système (mise en situation) repérer les principaux organes constituant le système

Les symboles sont clairement identifiés

X

X

X

X

3. Identifier, à l'aide de la norme, les composants utilisés dans un schéma électrique

Dans le cadre de l'analyse du fonctionnement global d'un système (mise en situation) repérer les principaux organes constituant le système

Les symboles sont clairement identifiés

X

X

L'écriture

A

B

C

D

COMPÉTENCES

LIMITES
de l'évaluation

INDICATEURS
d'évaluation

PONDÉRATION

10

8

6

4

2

1

X

X

1. Produire un croquis d'une pièce

Réaliser complètement ou partiellement le croquis plan ou volumique (perspective) d'une pièce simple (5 ou 6 formes courantes)

Le croquis est exploitable pour le besoin exprimé.

X

X

X

X

2. Élaborer, pour une pièce, un arbre de construction informatique générant le modèle 3D (arbre de construction court)

A évaluer sur une pièce simple de 4 ou 5 formes courantes

L'ordonnancement des fonctions et des esquisses permet d'obtenir le modèle souhaité
Les esquisses cotées sont exactes
Les fonctions utilisées sont compatibles avec les esquisses ou sont les bonnes (congés, chanfreins, ...)

X

X

X

X

3. Modifier le modèle 3D d'une pièce (arbre de construction court)

A évaluer sur 2 ou 3 modifications d'esquisse
A évaluer sur 1 ou 2 ajouts de formes (création d'esquisse et utilisation d'une fonction)
Les modifications à réaliser sont indiquées

Chaque modification demandée est correctement réalisée

X

X

L'analyse

A

B

C

D

COMPÉTENCES

LIMITES
de l'évaluation

INDICATEURS
d'évaluation

PONDÉRATION

10

8

6

4

2

1

1. Pour un système, sous ensemble ou produit :

X

X

X

- définir la frontière de l'ensemble ou du sous ensemble associé ;

A évaluer sur 1 ou 2 ensembles ou sous ensemble

L'identification est correcte

X

X

X

X

X

- identifier la matière d'œuvre entrante, sortante et la valeur ajoutée ;

A évaluer sur 1 ensemble ou sous ensemble

L'identification est correcte.
Aucune erreur admise

X

X

X

X

X

- identifier les énergies mobilisées ;

A évaluer sur 1 ensemble ou sous ensemble

L'identification est correcte.
Aucune erreur admise

X

X

X

X

X

X

- identifier les solutions constructives associées aux fonctions techniques

A partir d'une fonction technique fournie, on recense les éléments constituant la solution constructive

Les éléments sont clairement identifiés, le vocabulaire technique est approprié

X

X

X

X

2. Identifier dans la nomenclature les caractéristiques d'une pièce

A évaluer sur 2 ou 3 caractéristiques pour 2 ou 3 pièces

L'identification est correcte.
Aucune erreur admise

X

X

X

X

X

3. Repérer les pièces constituant des sous ensembles cinématiquement équivalents

1 ou 2 pièces constituant chaque classe d'équivalence sont données. Les pièces exclues (roulements, ressort...) sont précisées.

L'inventaire est juste et complet

X

X

X

X

X

X

4. Définir les liaisons entre sous ensembles dans une configuration et pour une fonction donnée

Le graphe des liaisons total ou partiel étant donné, 1 à 3 liaisons dans un repère donné sont à définir dans un tableau à compléter

Les liaisons sont clairement définies (nom, mouvement, axe.)

X

X

X

X

X

5. A partir d'un schéma hydraulique, pneumatique ou électrique, décrire le fonctionnement de tout ou partie d'une installation

Pour une action simple sur un composant décrire les conséquences.

Le fonctionnement décrit est correct

X

X

Étude des comportements - calculs de vérification

A

B

C

D

COMPÉTENCES

LIMITES
de l'évaluation

INDICATEURS
d'évaluation

PONDÉRATION

10

8

6

4

2

1

X

X

X

X

1. Identifier le mouvement d'un solide en rotation, translation dans un repère imposé

A évaluer sur 2 ou 3 mouvements
Les pièces ou les éléments constituant les sous ensembles cinématiques (classes d'équivalences) sont donnés

Les mouvements sont correctement identifiés

X

X

1 version

Article Annexe I c

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009

Lexique

Activités professionnelles

Ensemble de tâches faisant partie d'un processus de travail.

Assembler

Relier mécaniquement et électriquement divers éléments pour constituer tout ou partie d'un équipement.

B2I

Brevet Informatique et Internet

Certificat délivré par l'équipe pédagogique attestant que l'élève utilise de manière autonome et raisonnée, les technologies de l'information et de la communication.

Capacité

Ensemble de savoirs et savoirs faire acquis à l'issu d'une formation. La capacité est une composante de la compétence.

CCF

Contrôle en Cours de Formation

Modalité d'évaluation mise en œuvre par l'équipe de professeurs qui évaluent leurs propres élèves dans l'établissement de formation. Le CCF repose sur la notion de situation d'évaluation élaborée par l'équipe de professeurs. Elle propose la note ; le jury arrête la note.

Certification ISO 9001-2000

La certification est la procédure par laquelle une tierce partie donne une assurance écrite qu'un produit, un processus ou un service est conforme aux exigences spécifiée dans un référentiel. ISO 9001 version 2000 porte essentiellement sur les processus permettant de réaliser un service ou un produit.

Champ professionnel

Ensemble d'activités conduisant à l'élaboration, à la mise en œuvre, à la réalisation soit de produits, soit d'ouvrages, soit de services en respectant des méthodes et des procédures conventionnelles ou normalisées relatives aux outils de communication, aux produits et aux matériaux utilisés, aux moyens de production.

Compétence professionnelle

Ensemble de savoirs et de savoir-faire, de procédures, de types de raisonnement mobilisés dans une action, dans une situation de travail ou de résolution de problèmes. Plus généralement, c'est la possibilité de résoudre un problème dans un contexte donné.

Contrôle qualité

Ensemble d'examens qui permettent de vérifier que les matériels, les produits et l'environnement sont conformes aux spécifications préétablies et effectuées selon un programme définissant les paramètres à contrôler, la périodicité des contrôles, la qualification des personnels et ses responsabilités.

Démarche qualité

Ensemble des actions que mène l'entreprise pour se développer par la satisfaction de ses clients.

Document unique

Document sur lequel l'employeur doit transcrire les résultats de l'évaluation des risques à laquelle il a procédé. L'employeur a obligation de créer et de conserver ce document.

Équipement

Ensemble d'éléments assurant une fonction relative à un système, un besoin, une activité.

Fiche de poste

Une fiche de poste décrit les missions et activités correspondant à une situation de travail individuelle et localisée. Elle précise la situation fonctionnelle et hiérarchique du poste au sein de l'unité, les conditions d'exercice des activités ainsi que les compétences requises pour occuper le poste.

Fonctions

Ensemble d'activités, individuelles ou d'entreprise, concourant à une même finalité.

Habilitation au CCF

Décision administrative autorisant certains établissements à mettre en œuvre le CCF. L'habilitation est prononcée par le Recteur après avis des corps d'inspection.

Intégrer

Insérer dans un ensemble. Rapprocher dans un même ensemble, diverses fonctionnalités.

Matériel

Ensemble des organes physiques d'un équipement.

Mise en route

Réalisation des tests de fonctionnement.

Niveau taxonomique

Classification hiérarchisée des niveaux de maîtrise des savoirs.

Les définitions des savoirs de ce référentiel de certification comportent 4 niveaux de maîtrise.

1 → Niveau d'information → Je sais de quoi je parle

2 → Niveau d'expression → Je sais en parler

3 → Niveau de maîtrise d'outils → Je sais faire

4 → Niveau de maîtrise méthodologique → Je sais choisir

Modalités de certification

Ensemble des documents précisant les conditions et le déroulement de l'examen : règlement d'examen, définition des épreuves, unités constitutives.

Mise en énergie

Mise sous tension contrôlée

Norme

Texte réglementaire concernant des produits ou des processus établis par accord entre des fabricants, des utilisateurs (industriels ou consommateurs), les pouvoirs publics, des personnalités scientifiques.

Objet technique

Objet voulu, conçu et réalisé par l'homme pour exercer une action définie, jugée utile sur des éléments extérieurs. Il peut être composante d'un système technique.

PPSP

Plan particulier de sécurité et de protection de la santé.

L'entrepreneur doit remettre au maître d'ouvrage un plan particulier de sécurité et de protection de la santé lorsqu'il est prévu qu'il réalisera des travaux d'un durée supérieure d'une année, et qu'il emploiera, à un moment quelconque des travaux, plus de 50 salariés pendant plus de 10 jours consécutifs.

Procédure

Manière spécifiée d'accomplir une activité. Une procédure décrit une activité reposant sur une suite de tâches ordonnées.

Raccorder

Établir des liaisons entre les éléments.

1 version

Article Annexe II a

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009 · En vigueur du 1 janvier 2011 au 30 décembre 2017

RÈGLEMENT D'EXAMEN

SPÉCIALITÉ " SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES " DE BREVET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES
Intitulé des épreuves Unité Coef. Scolaires
établissements publics ou privés sous contrat,
apprentis CFA
ou sections
d'apprentissage
habilités 		Formation
professionnelle
continue
(établissements publics) 		Scolaires
établissements privés hors contrat,
apprentis CFA
ou section
d'apprentissage
non habilités,
formation
professionnelle
continue
(établissements privés),
enseignement
à distance,
candidats
individuels 		Durée de l'épreuve ponctuelle
EP1 - Etude d'un système UP1 4 CCF (*) CCF Ponctuelle écrite 4 h
EP2 - intervention sur systèmes UP2 9 (1) CCF CCF Ponctuelle pratique +
écrit PSE 		8 h
(+ 1 h PSE)
EG 1 - Français - Histoire - Géographie - éducation civique UG1 6 Ponctuelle écrite CCF Ponctuelle écrite 3 h
EG 2 - Mathématiques - Sciences UG2 4 CCF CCF Ponctuelle écrite 2 h
EG 3 - Education physique et sportive UG3 2 CCF CCF Ponctuelle
(*) Contrôle en cours de formation.
(1) Dont 1 pour PSE.

2 versions

Article Annexe II b

Jamais entré en vigueur

Créé le 27 août 2009 · En vigueur depuis le 1 janvier 2018

Définition des épreuves

Épreuve EP1

Étude d'un système

Coefficient : 4 UP1

• Finalités et objectifs de l'épreuve

Cette épreuve doit permettre, à partir d'un dossier technique propre à un système ou à une installation, exploité en vue d'une intervention, de vérifier les compétences du candidat à :

- analyser le fonctionnement du système ;

- valider les solutions techniques et technologiques ;

- caractériser les grandeurs physiques représentatives de l'information.

Les composantes analogiques, numériques et programmables de l'électronique pourront être évaluées.

L'exploitation de ce système ou de cette installation ne fera pas partie de l'évaluation ; elle est cependant vivement conseillée (pour les candidats évalués en CCF).

Le dossier technique, de 15 pages maximums, comportera :

- la mise en situation ;

- la description fonctionnelle ;

- les algorithmes de fonctionnement ;

- les plans et schémas (structurel, d'installation,...) ;

- la nomenclature ;

- la documentation technique ;

- les résultats d'expérimentation ou de simulation.

L'épreuve vise également à évaluer les compétences du candidat dans les domaines de la construction.

Partie construction : il est demandé au candidat, à partir du dessin d'ensemble ou d'un sous-ensemble appartenant à un élément du ou des systèmes présents sur le plateau technique et des logiciels de représentation dimensionnelle et/ou volumique :

- d'exploiter les informations relatives à ce dessin d'ensemble ou à ce dessin de sous-ensemble ;

- d'identifier les différentes pièces participant à la réalisation de l'objet technique à partir d'une vue éclatée de celui-ci ;

- d'exploiter les informations relatives à la définition d'un produit appartenant à cet ensemble ou à ce sous-ensemble ;

- d'effectuer l'analyse technique conduisant à l'établissement d'un schéma technologique se rapportant à un ensemble ou à un sous-ensemble du domaine de la mécanique et de l'électronique ;

- de modifier le modèle 3D d'une pièce (arbre de construction court).

• Finalités et objectifs de l'épreuve

Cette épreuve, pour la partie électronique, a pour but de valider tout ou partie des compétences définies dans le tableau croisé compétences / savoirs du référentiel de certification : C11, C12.

• Mode d'évaluation

Ponctuelle

Épreuve écrite ;

Notation : 60 points pour l‘électronique et 20 points pour la construction ;

Durée : 3H pour la partie électronique + 1H pour la partie construction.

L'utilisation des calculatrices est autorisée dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur.

Contrôle en cours de formation

Le contrôle des acquis des candidats s'effectue sur la base d'une situation d'évaluation organisée en établissement, durant le temps de formation, par les professeurs chargés des enseignements de l'électronique, et par le professeur en charge de la construction pour la composante construction.

Des professionnels sont associés à ces évaluations.

Le degré d'exigence est équivalent à celui requis dans le cadre de l'épreuve ponctuelle.

L'utilisation des calculatrices est autorisée dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur.

A l'issue de la situation d'évaluation, l'équipe pédagogique de l'établissement de formation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant :

- l'ensemble des documents remis au candidat pour conduire le travail demandé pendant la situation ;

- les documents rédigés par le candidat pendant le temps imparti à la situation d'évaluation ;

- une fiche d'analyse du travail effectué par le candidat, rédigée par l'équipe pédagogique en terme de comparaison entre ce qui a été réalisé par le candidat et ce qui était attendu avec la fiche d'évaluation (barèmes détaillés, critères d'évaluation...). Sur cette fiche est également consignée une synthèse notée de l'évaluation du travail réalisé par le candidat.

Seule cette fiche d'analyse est transmise au jury, accompagnée de la proposition de note. Les autres éléments du dossier décrits ci-dessus sont mis à la disposition du jury qui peut demander à en avoir communication, et de l'autorité rectorale pour la session considérée et jusqu'à la session suivante.

Après examen attentif des documents fournis, le cas échéant, le jury formule toute remarque et observation qu'il juge utile et arrête la note.

L'Inspecteur de l'Éducation Nationale en charge de la filière veille à une harmonisation académique du niveau de difficulté des situations proposées aux différentes catégories de candidats concernés.

→ La situation d'évaluation

- notation : 60 points pour l‘électronique et 20 points pour la construction ;

- durée recommandée : 3H pour l'électronique et 1H pour la construction ;

- période : fin de la première année de formation.

Épreuve EP2

Interventions sur système

Coefficient : 8 UP2

La durée de la formation en milieu professionnel est de six semaines incluses réglementairement dans les 22 semaines de PFMP prévues pour le baccalauréat professionnel.

• Finalités et objectifs de l'épreuve

Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat à intervenir sur une installation et à effectuer la mise en service d'un système ou partie de système -existant ou à compléter-, à l'aide d'un dossier technique.

Les situations proposées doivent prendre appui sur des équipements ou systèmes techniques récents, à dominante électronique.

• Mode d'évaluation

Ponctuelle

Épreuve pratique.

Durée : 8H.

Cette épreuve se déroulera en 2 temps :

• Premier temps (durée 4H - notation sur 80 points).

L'évaluation doit permettre de vérifier les compétences du candidat à réaliser, en autonomie, l'installation incluant l'implantation, le façonnage, le raccordement, l'interconnexion, et le paramétrage -suivant la procédure fournie (pas d'adaptation client)- des équipements d'une installation.

Au cours de l'activité proposée, le candidat pourra réaliser la préparation des matériels ; les compétences liées à cette activité ne feront pas l'objet d'une certification.

L'ensemble des activités pourra être mis en œuvre sur une installation déjà existante, qui pourra être complétée.

• Deuxième temps (durée 4H - notation sur 80 points).

L'évaluation doit permettre de vérifier les compétences du candidat à réaliser, en autonomie :

- la mise en service à l'aide d'une procédure de test ;

- la rédaction d'un compte-rendu.

Au cours de l'activité proposée, le candidat pourra réaliser la préparation des matériels ainsi que les opérations d'implantation, de façonnage, de raccordement, d'interconnexion, et de paramétrage. Les compétences liées à ces activités ne feront pas l'objet d'une certification.

L'ensemble des activités pourra être mis en œuvre sur une installation déjà existante, qui pourra être complétée.

Exemples d'activités pouvant être mis en œuvre au cours de l'épreuve pour ces 2 temps :

- préparer, tester les matériels et les équipements ;

- réaliser l'intégration matérielle et logicielle ;

- identifier les éléments, les conducteurs, les supports de transmission ;

- implanter les conducteurs, les supports de transmission ;

- façonner les canalisations, les supports ;

- installer les matériels ;

- interconnecter les éléments ;

- raccorder les équipements ;

- mettre en énergie ;

- configurer et/ou paramétrer les matériels, le système ;

- mettre en service ;

- réaliser la procédure de test ;

- renseigner un compte-rendu pré établi.

Contrôle en cours de formation :

Le contrôle des acquis des candidats s'effectue sur la base de 2 situations d'évaluation.

La première situation d'évaluation est organisée durant la Période de Formation en Milieu Professionnelle (PFMP).

L'évaluation des compétences est réalisée par le tuteur.

La proposition de note est arrêtée conjointement avec l'enseignant du domaine professionnel chargé du suivi du candidat.

La deuxième situation est organisée en établissement de formation, durant le temps de formation, sur le plateau technique de la section électronique.

Elle est mise en œuvre par les professeurs chargés des enseignements de l'électronique.

Des professionnels sont associés à cette évaluation.

Le degré d'exigence est équivalent à celui requis dans le cadre de l'épreuve ponctuelle.

A l'issue de chaque situation d'évaluation, l'équipe pédagogique de l'établissement de formation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant :

- l'ensemble des documents remis au candidat pour conduire le travail demandé pendant chacun des situations ;

- les documents rédigés par le candidat pendant le temps imparti aux situations d'évaluation ;

- une fiche d'analyse du travail effectué par le candidat, renseignée par le tuteur et/ou l'équipe pédagogique, en terme de comparaison entre ce qui a été réalisé par le candidat et ce qui était attendu avec la fiche d'évaluation (barèmes détaillés, critères d'évaluation...). Sur cette fiche est également consignée une synthèse notée de l'évaluation du travail réalisé par le candidat.

Seule cette fiche d'analyse est transmise au jury, accompagnée de la proposition de note. Les autres éléments du dossier décrits ci-dessus sont mis à la disposition du jury qui peut demander à en avoir communication, et de l'autorité rectorale pour la session considérée et jusqu'à la session suivante.

Après examen attentif des documents fournis, le cas échéant, le jury formule toute remarque et observation qu'il juge utile et arrête la note.

L'Inspecteur de l'Éducation Nationale en charge de la filière veille à une harmonisation académique du niveau de difficulté des situations proposées aux différentes catégories de candidats concernés.

→ Première situation d'évaluation

- notation : 80 points ;

- durée recommandée : 4H ;

- période : lors de la première PFMP au cours de la 2ième année (à condition que la durée totale de la PFMP soit supérieure à 6 semaines).

Finalités et objectifs de la situation d'évaluation

Cette situation d'évaluation doit permettre de vérifier les compétences du candidat à réaliser, en autonomie :

- l'installation incluant l'implantation, le raccordement, l'interconnexion, le paramétrage -suivant la procédure fournie (pas d'adaptation client)- des équipements d'une installation.

Au cours de l'activité proposée, le candidat pourra réaliser la préparation des matériels ; les compétences liées à cette activité ne feront pas l'objet d'une certification.

L'ensemble des activités pourra être mis en œuvre sur une installation déjà existante, qui pourra être complétée.

Exemples d'activités :

- préparer les matériels et les équipements ;

- identifier les éléments, les conducteurs, les supports de transmission ;

- implanter les conducteurs, les supports de transmission, les équipements ;

- façonner les canalisations, les supports ;

- raccorder les équipements ;

- interconnecter les éléments ;

- paramétrer les matérielles ;

- renseigner un compte-rendu pré établi.

→ Deuxième situation d'évaluation

- notation : 80 points ;

- notation : 80 points ;

- durée recommandée : 4H ;

- période : fin de la 2ième année de formation.

Finalités et objectifs de la situation d'évaluation

Cette situation d'évaluation doit permettre de vérifier les compétences du candidat à réaliser, en autonomie :

- la mise en service à l'aide d'une procédure ;

- la rédaction d'un compte-rendu.

Au cours de la situation d'évaluation proposée, le candidat pourra réaliser la préparation des matériels ainsi que les opérations d'implantation, de façonnage, de raccordement, d'interconnexion, et de paramétrage. Les compétences liées à ces activités ne feront pas l'objet d'une certification.

L'ensemble des activités pourra être mis en œuvre sur une installation déjà existante, qui pourra être complétée.

Exemples d'activités :

- préparer et tester les équipements ;

- installer les matériels ;

- réaliser l'intégration matérielle et logicielle ;

- mettre en énergie ;

- configurer et/ou paramétrer le système ;

- mettre en service ;

- renseigner un compte-rendu de test pré établi.

Prévention - Sante - Environnement : Coefficient 1

L'épreuve de prévention-santé-environnement est définie par l'arrêté du 8 juillet 2009 modifié fixant les modalités d'évaluation de l'enseignement général du brevet d'études professionnelles.

EG1 Français, histoire - géographie et éducation civique

Coefficient 6 UG1

L'épreuve de français, histoire-géographie et enseignement moral et civique est définie par l'arrêté du 8 juillet 2009 modifié fixant les modalités d'évaluation de l'enseignement général du brevet d'études professionnelles.

EG2 Mathématiques et sciences physiques et chimiques

Coefficient 4 UG2

L'épreuve de mathématiques et sciences physiques et chimiques est définie par l'arrêté du 8 juillet 2009 modifié fixant les modalités d'évaluation de l'enseignement général du brevet d'études professionnelles.

EG3 Éducation physique et sportive

Coefficient : 2 UG3

L'épreuve d'éducation physique et sportive est définie par l'arrêté du 15 juillet 2009 modifié relatif aux modalités d'organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen terminal prévus pour l'éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du certificat d'aptitude professionnelle et du brevet d'études professionnelles.

2 versions

Article Annexe II c

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009

Tableau de correspondance

BREVET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES
Métiers de l'électronique
défini par l'arrêté du 22 octobre 1999
Dernière session 2008

BREVET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES
Systèmes électroniques industriels et domestiques
défini par l'arrêté du 20 mars 2007
Dernière session : 2010

BREVET D'ÉTUDES PROFESSIONNELLES
Systèmes électroniques numériques
défini par le présent arrêté
1ère session : 2011

EP1 : réalisation et expérimentation à partir d'un objet technique

EP2 : intervention sur systèmes

EP2 : intervention sur systèmes

UP2

EP2 : analyse technologique d'un objet technique*

EP1 : étude d'un système

EP1 : étude d'un système

UP1

EP3 : analyse de structures électroniques appartenant à un objet technique*

A la demande du candidat et pendant la durée de validité des notes :

* La note égale ou supérieure à 10 sur 20 obtenue à chacune des épreuves EP2 et EP3 (arrêté du 22 octobre 1999) donne lieu au calcul d'une note moyenne qui peut être reportée sur l'épreuve EP1 du présent arrêté, cette note étant alors affectée du coefficient de cette épreuve.

1 version

Article Annexe II d

Abrogé31 décembre 2017

Créé le 27 août 2009

Tableau de dispense des enseignements généraux

EG1 : Français

U3

EG1 : Français - Histoire - Géographie - Éducation civique

UG1

EG3 : Histoire - géographie

U5

EG2 : Mathématiques - sciences physiques

U4

EG2 : Mathématiques - sciences

UG2

EG5 : Éducation physique et sportive

U7

EG3 : Éducation physique et sportive

UG3

1 version

Abrogé depuis le dimanche 31 décembre 2017

En vigueur du jeudi 27 août 2009 au samedi 30 décembre 2017

Annexes
Article Annexe I a
Article Annexe I b
Article Annexe I b (suite)
Article Annexe I c
Article Annexe II a
Article Annexe II b
Article Annexe II c
Article Annexe II d