ANNEXE II
RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

| Domaine de formation 1 : Contribuer à l'accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours-420 heures | | | | |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Unités
de formation | Connaissances | Méthodologie | Positionnement professionnel | | Contenus de formation | Contenus de formation | Contenus de formation | | | UF1
La personne et son entourage | -Le processus de développement tout au long de la vie
-La construction identitaire
-La personne et ses groupes d'appartenance
-La connaissance des publics
-Les fondamentaux des politiques publiques de solidarité
-Les parcours et trajectoires
-La notion de genre
-L'interculturalité
-Les phénomènes de maltraitance, de violence et les dispositifs de protection des personnes | | | | UF2
Le projet personnalisé | -Le cadre légal et réglementaire des différents types de projets
-Les différents modes de l'intervention sociale
-L'autonomie, l'autodétermination, le pouvoir d'agir et la co-construction
-La place de l'entourage
-La démarche inclusive
-Les droits et obligations des personnes et des professionnels
-La bientraitance et la bienveillance
-L'éthique dans les pratiques professionnelles |-Les méthodes et outils d'observation de la situation de la personne
-Les fondamentaux de la méthodologie du projet personnalisé
-La communication avec la personne et son entourage
-Les fondamentaux de la communication alternative
-L'approche pluridisciplinaire de l'accompagnement socio-éducatif
-La transmission d'informations
-Les fondamentaux de la veille professionnelle| -La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-L'explicitation du rôle et des limites
de l'intervention
-L'accompagnement à l'autodétermination
-L'exercice de la référence éducative
-L'approche comparée de l'intervention au domicile et en établissement
-La juste place dans l'accompagnement | | UF3
L'accompagnement à la vie quotidienne | -Le quotidien dans la relation éducative
-Les processus d'apprentissage
-Le fonctionnement collectif et la place de la personne
-Les règles d'hygiène et la sécurité dans les lieux d'intervention
-Habitudes et mode de consommation
-Sensibilisation à la gestion budgétaire | -Les temps clés du quotidien comme support à la relation
-Les techniques favorisant la participation de la personne
-Les méthodes d'animation du quotidien
-La premiers secours citoyen
-La gestion de l'agressivité et de la violence en situation professionnelle | -La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-La fonction de repère et d'étayage
-Le respect de l'intimité de la personne
-L'élaboration d'une posture éthique
-Le positionnement dans les situations à risques ou d'urgence | | UF4
La participation à la vie sociale | -Les principes relatifs aux valeurs de la République, à la laïcité et à la citoyenneté
-Les fondamentaux de l'organisation administrative et politique de la France et de l'Europe
-Les fondamentaux des processus de socialisation, d'insertion et d'intégration
-Les phénomènes de discrimination et les processus d'exclusion
-Le non-recours et l'accès aux droits
-Les principes de la démarche de développement social | -Les conditions de la participation de la personne ou du groupe
-L'accompagnement « hors les murs » | -La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-La posture professionnelle dans le cadre d'un travail hors les murs | | Domaine de formation 2 : Accompagner le (s) parent (s)/ futur (s) parent (s) dans la fonction parentale-380 heures | | | | | Unités
de formation | Connaissances | Méthodologie | Positionnement professionnel | | Contenus de formation | Contenus de formation | Contenus de formation | | | UF 1
La périnatalité/ natalité | -Le désir d'enfant
-La grossesse
-Le suivi pédiatrique
-La sphère familiale et le nouveau-né
-Les potentialités sensorielles et émotionnelles du nouveau-né
-Les situations particulières (naissance d'un enfant en situation de handicap, prématurité, naissance multiple, décès, etc.) | -Les soins spécifiques d'un nouveau-né
-Les gestes et postures physiologiques avec le nouveau-né
-L'accueil du nouveau-né dans le cadre de vie | -Faire avec/ faire à la place des (du) parent (s)/ sphère familiale | | UF 2
La famille | -La famille et son environnement
-La compréhension du système familial
-L'évolution sociologique et l'identité socioculturelle de la famille
-Les relations entre les membres de la famille
-Les situations de crise
-La notion de deuil et de séparation | | -L'analyse et l'évaluation des situations familiales
-Le positionnement lors d'un changement dans l'équilibre familial | | UF 3
La parentalité et la place de l'enfant/ du jeune |-Le passage de la conjugalité à la parentalité
-La relation parent (s)-enfant/ jeune
-Le rôle des (du) parent (s) dans le développement de l'enfant/ du jeune
-L'environnement de l'enfant/ du jeune et l'influence sur son développement
-Le statut juridique de l'enfant et de sa famille
-Les droits et devoirs des (du) parent (s)
-Les dispositifs de soutien à la parentalité
-L'autorité parentale
-Les critères de qualité et les normes de sécurité des jeux et des équipements
-L'usage et les pratiques du numérique| -Le quotidien dans la relation éducative
-L'organisation d'activités comme support à la relation éducative
-Les techniques favorisant l'adhésion et la participation des (du) parent (s)
-L'approche pédagogique au quotidien
-Les techniques éducatives, leur mise en œuvre et leur évaluation
-Les fondamentaux de la résolution des conflits |-La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-La coopération avec le (s) parent (s) dans l'éveil et l'éducation
-Le respect de l'intimité et des habitudes de vie des personnes
-La valorisation de l'enfant/ du jeune et des (du) parent (s)
-Les techniques d'expression et de communication avec l'enfant/ le jeune
-Ecoute et sécurisation de l'enfant/ du jeune
-L'encadrement d'activités
-La gestion des situations de crise| | UF4
Les visites en présence de tiers | -Le cadre juridique de la visite en présence de tiers
-La coopération des acteurs autour du droit de visite en présence de tiers
-Les outils de la médiation | -L'observation et l'évaluation du lien parent enfant/ jeune
-L'encadrement d'activités
-L'initiation aux techniques de médiation
-La restitution des observations | -La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-La fonction de tiers
-Ecoute et sécurisation de l'enfant/ du jeune | |Domaine de formation 3 : S'inscrire dans un travail d'équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours-150 heures| | | | | Unités
de formation | Connaissances | Méthodologie | Positionnement professionnel | | Contenus de formation | Contenus de formation | Contenus de formation | | | UF1
Le travail en équipe | -L'équipe comme système
-Les acteurs : statuts, fonctions et enjeux
-Les instances institutionnelles
-Le travail en équipe à domicile et en établissement
-Les fondamentaux de la démarche d'évaluation de la qualité et de la prévention des risques professionnels
-Sensibilisation à la cybersécurité | -La coordination entre les différents acteurs
-Les outils et supports de la communication et de partage de l'information dans le respect du cadre juridique et éthique
-La prise de parole-assertivité | -La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-L'intégration et la place dans l'équipe
-La participation aux instances institutionnelles et de régulation | | UF2
Le travail en partenariat | -L'organisation des établissements et services sociaux et médico-sociaux
-L'approche territoriale des partenaires et leurs compétences
-Le travail et la coordination avec les partenaires
-La co-construction dans une démarche de partenariat | -Le partage de l'information dans le respect du cadre juridique et éthique
-Les outils de la coopération | -La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
-Le positionnement professionnel dans les relations partenariales
-La représentation du service ou de l'unité |