ANNEXE II
RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

| Domaine de formation 1 : Contribuer à l'accompagnement socio-éducatif dans une logique de parcours - 420 heures | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Unités
de formation | Connaissances | Méthodologie | Positionnement professionnel | | Contenus de formation | Contenus de formation | Contenus de formation | | | UF1
La personne et son entourage | - Le processus de développement tout au long de la vie
- La construction identitaire
- La personne et ses groupes d'appartenance
- La connaissance des publics
- Les fondamentaux des politiques publiques de solidarité
- Les parcours et trajectoires
- La notion de genre
- L'interculturalité
- Les phénomènes de maltraitance, de violence et les dispositifs de protection des personnes | | | | UF2
Le projet personnalisé | - Le cadre légal et réglementaire des différents types de projets
- Les différents modes de l'intervention sociale
- L'autonomie, l'autodétermination, le pouvoir d'agir et la co-construction
- La place de l'entourage
- La démarche inclusive
- Les droits et obligations des personnes et des professionnels
- La bientraitance et la bienveillance
- L'éthique dans les pratiques professionnelles |- Les méthodes et outils d'observation de la situation de la personne
- Les fondamentaux de la méthodologie du projet personnalisé
- La communication avec la personne et son entourage
- Les fondamentaux de la communication alternative
- L'approche pluridisciplinaire de l'accompagnement socio-éducatif
- La transmission d'informations
- Les fondamentaux de la veille professionnelle| - La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- L'explicitation du rôle et des limites
de l'intervention
- L'accompagnement à l'autodétermination
- L'exercice de la référence éducative
- L'approche comparée de l'intervention au domicile et en établissement
- La juste place dans l'accompagnement | | UF3
L'accompagnement à la vie quotidienne | - Le quotidien dans la relation éducative
- Les processus d'apprentissage
- Le fonctionnement collectif et la place de la personne
- Les règles d'hygiène et la sécurité dans les lieux d'intervention
- Habitudes et mode de consommation
- Sensibilisation à la gestion budgétaire | - Les temps clés du quotidien comme support à la relation
- Les techniques favorisant la participation de la personne
- Les méthodes d'animation du quotidien
- La prévention et secours civiques de niveau 1
- La gestion de l'agressivité et de la violence en situation professionnelle | - La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- La fonction de repère et d'étayage
- Le respect de l'intimité de la personne
- L'élaboration d'une posture éthique
- Le positionnement dans les situations à risques ou d'urgence | | UF4
La participation à la vie sociale | - Les principes relatifs aux valeurs de la République, à la laïcité et à la citoyenneté
- Les fondamentaux de l'organisation administrative et politique de la France et de l'Europe
- Les fondamentaux des processus de socialisation, d'insertion et d'intégration
- Les phénomènes de discrimination et les processus d'exclusion
- Le non-recours et l'accès aux droits
- Les principes de la démarche de développement social | - Les conditions de la participation de la personne ou du groupe
- L'accompagnement « hors les murs » | - La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- La posture professionnelle dans le cadre d'un travail hors les murs | | Domaine de formation 2 : Accompagner le(s) parent(s)/futur(s) parent(s) dans la fonction parentale - 380 heures | | | | | Unités
de formation | Connaissances | Méthodologie | Positionnement professionnel | | Contenus de formation | Contenus de formation | Contenus de formation | | | UF 1
La périnatalité/natalité | - Le désir d'enfant
- La grossesse
- Le suivi pédiatrique
- La sphère familiale et le nouveau-né
- Les potentialités sensorielles et émotionnelles du nouveau-né
- Les situations particulières (naissance d'un enfant en situation de handicap, prématurité, naissance multiple, décès, etc.) | - Les soins spécifiques d'un nouveau-né
- Les gestes et postures physiologiques avec le nouveau-né
- L'accueil du nouveau-né dans le cadre de vie | - Faire avec/faire à la place des (du) parent(s)/sphère familiale | | UF 2
La famille | - La famille et son environnement
- La compréhension du système familial
- L'évolution sociologique et l'identité socioculturelle de la famille
- Les relations entre les membres de la famille
- Les situations de crise
- La notion de deuil et de séparation | | - L'analyse et l'évaluation des situations familiales
- Le positionnement lors d'un changement dans l'équilibre familial | | UF 3
La parentalité et la place de l'enfant/du jeune |- Le passage de la conjugalité à la parentalité
- La relation parent(s)-enfant/jeune
- Le rôle des (du) parent(s) dans le développement de l'enfant/du jeune
- L'environnement de l'enfant/du jeune et l'influence sur son développement
- Le statut juridique de l'enfant et de sa famille
- Les droits et devoirs des (du) parent(s)
- Les dispositifs de soutien à la parentalité
- L'autorité parentale
- Les critères de qualité et les normes de sécurité des jeux et des équipements
- L'usage et les pratiques du numérique| - Le quotidien dans la relation éducative
- L'organisation d'activités comme support à la relation éducative
- Les techniques favorisant l'adhésion et la participation des (du) parent(s)
- L'approche pédagogique au quotidien
- Les techniques éducatives, leur mise en œuvre et leur évaluation
- Les fondamentaux de la résolution des conflits |- La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- La coopération avec le(s) parent(s) dans l'éveil et l'éducation
- Le respect de l'intimité et des habitudes de vie des personnes
- La valorisation de l'enfant/du jeune et des (du) parent(s)
- Les techniques d'expression et de communication avec l'enfant/le jeune
- Ecoute et sécurisation de l'enfant/du jeune
- L'encadrement d'activités
- La gestion des situations de crise| | UF4
Les visites en présence de tiers | - Le cadre juridique de la visite en présence de tiers
- La coopération des acteurs autour du droit de visite en présence de tiers
- Les outils de la médiation | - L'observation et l'évaluation du lien parent enfant/jeune
- L'encadrement d'activités
- L'initiation aux techniques de médiation
- La restitution des observations | - La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- La fonction de tiers
- Ecoute et sécurisation de l'enfant/du jeune | |Domaine de formation 3 : S'inscrire dans un travail d'équipe et partenarial pour assurer la continuité des accompagnements dans une logique de parcours - 150 heures| | | | | Unités
de formation | Connaissances | Méthodologie | Positionnement professionnel | | Contenus de formation | Contenus de formation | Contenus de formation | | | UF1
Le travail en équipe | - L'équipe comme système
- Les acteurs : statuts, fonctions et enjeux
- Les instances institutionnelles
- Le travail en équipe à domicile et en établissement
- Les fondamentaux de la démarche d'évaluation de la qualité et de la prévention des risques professionnels
- Sensibilisation à la cybersécurité | - La coordination entre les différents acteurs
- Les outils et supports de la communication et de partage de l'information dans le respect du cadre juridique et éthique
- La prise de parole - assertivité | - La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- L'intégration et la place dans l'équipe
- La participation aux instances institutionnelles et de régulation | | UF2
Le travail en partenariat | - L'organisation des établissements et services sociaux et médico-sociaux
- L'approche territoriale des partenaires et leurs compétences
- Le travail et la coordination avec les partenaires
- La co-construction dans une démarche de partenariat | - Le partage de l'information dans le respect du cadre juridique et éthique
- Les outils de la coopération | - La réflexivité et l'auto-analyse de sa pratique professionnelle
- Le positionnement professionnel dans les relations partenariales
- La représentation du service ou de l'unité |