| ACTIVITÉS | DÉTAILS | COMPÉTENCES - APTITUDES - CONNAISSANCES |
| 1. Eduquer les chiens en centre d'éducation. | Adapter les méthodes pédagogiques au profil comportemental des chiens à éduquer. | Analyser et évaluer le comportement du chien. |
| Mettre en œuvre les méthodes d'éducation pour atteindre la technicité requise du chien. | Planifier les séances d'éducation. |
| Etablir et diriger des bilans. | Organiser et mettre en œuvre les séances d'éducation. |
| Echanger des points de vue et des observations sur les chiens avec ses collègues, adapter son jugement et prendre les décisions nécessaires en équipe. |
| Maîtriser la communication écrite et orale et l'informatique. |
| 2. Choisir et acheter les chiots, futurs chiens d'assistance. | Etablir et compléter la base de données d'éleveurs potentiels. | Connaître le profil socio-économique des éleveurs canins. |
| Choisir et contacter les éleveurs. | Maîtriser l'informatique. |
| Choisir les chiots en fonction d'un cahier des charges. | Evaluer le chien grâce à des connaissances cynotechniques et éthologiques. |
| Négocier et argumenter les conditions d'achat selon les consignes de sa hiérarchie. | Etablir une relation de confiance avec les éleveurs. |
| Etablir un fichier d'éleveurs canins et l'exploiter. |
| 3. Choisir les familles d'accueil des chiots. | Collecter les informations nécessaires sous différentes modalités pour le choix des familles d'accueil. | Etablir un questionnaire et évaluer les réponses. |
| Choisir en fonction des observations collectées et à l'aide de critères établis. | Etre capable de conduire un entretien. |
| Connaître la psychosociologie. |
| 4. Former les familles d'accueil. | Analyser, écouter, observer et évaluer les familles d'accueil. | Etre capable de s'exprimer oralement clairement et de façon adaptée à son public. |
| Former les familles d'accueil aux gestes techniques. | Etre capable de conduire des séances pratiques d'apprentissage. |
| Etre capable de construire et d'adapter une progression pédagogique. |
| Animer et motiver un groupe. |
| Gérer les profils psychosociologiques des familles d'accueil en formation. |
| 5. Assurer l'entretien et le bien-être quotidien des chiens en centre d'éducation. | Nourrir, entretenir, nettoyer. | Connaître la cynotechnie. |
| S'assurer de la prophylaxie médicale et antiparasitaire. | Observer les animaux et définir la conduite adaptée à chaque chien selon son état sanitaire et comportemental. |
| Pratiquer les premiers soins d'urgence. |
| 6. Apparier le chien et la personne handicapée. | Collecter les informations nécessaires et participer à la décision d'attribution du chien à la personne handicapée et au choix du chien. | Conduire un entretien. |
| Evaluer le profil psychologique et sociologique de la personne handicapée. |
| Définir les profils de chiens adaptés à la spécificité du handicap et au profil psychologique de la personne. |
| Etre capable d'adapter son comportement à la personne handicapée. |
| 7. Assurer le suivi sanitaire, comportemental et technique de la paire - chien personne handicapée. | Collecter les informations nécessaires. | Analyser les données techniques au regard de l'évolution du handicap. |
| Analyser et transmettre les informations. |
| Proposer des décisions adaptées, comme la réforme ou le retrait. |
| 8. S'informer et se former. | Suivre des formations complémentaires adaptées. | Participer à des réunions techniques. |
| Assurer une veille sur l'évolution du métier et sa réglementation. |
| Communiquer et diffuser les informations recueillies, sous contrôle de sa hiérarchie. |