Rectificatif au Journal officiel du 17 avril 2012, édition électronique, texte n° 21, et édition papier, page 6954 :
L'annexe III-15 b est ainsi rédigée en ce qui concerne les plongées à l'air en enseignement et en exploration :
L'annexe III-17 a est ainsi rédigée en ce qui concerne les aptitudes à plonger au nitrox PN :
L'annexe III-15 b est ainsi rédigée en ce qui concerne les plongées à l'air en enseignement et en exploration :
| Enseignant niveau 1 (E-1) | Initiateur FFESSM ou FSGT (*) | BPJEPS plongée ; Stagiaire BPJEPS plongée. | |
| Enseignant niveau 2 (E-2) | Initiateur FFESSM et Guide de palanquée (GIP) (*) Stagiaire pédagogique MF1 FFESSM Aspirant fédéral FSGT (*) | Moniteur 1 étoile | Stagiaire BEES 1 plongée |
| Enseignant niveau 3 (E-3) | MF1 FFESSM ou FSGT (*) | Moniteur 2 étoiles | BEES 1 plongée ; Stagiaire DEJEPS plongée Stagiaire DESJEPS plongée |
| Enseignant niveau 4 (E-1) | MF2 FFESSM ou FSGT (*) | BEES 2 plongée ; DEJEPS plongée DESJEPS plongée | |
| (*) Tous ces brevets doivent justifier que leurs titulaires ont démontré un niveau technique au moins équivalent à celui des brevets de même niveau de la fédération délégataire, la FFESSM, et qu'ils ont été délivrés dans des conditions similaires. | |||
| APTITUDES À PLONGER AU NITROX | LE PRATIQUANT DOIT JUSTIFIER DES APTITUDES SUIVANTES auprès du directeur de plongée |
|---|---|
| PN Aptitudes à évoluer en palanquée au nitrox dont la teneur en oxygène n'excède pas 40 % | Pour évoluer en palanquée encadrée ou autonome : maîtrise des aptitudes à l'air correspondant à l'espace d'évolution concerné Maîtrise de la gestion et l'utilisation de son matériel nitrox, de l'analyse du mélange dont la teneur en oxygène n'excède pas 40 % et du renseignement de la fiche d'identification de la bouteille Maîtrise du maintien de son équilibre et de la gestion de son profil par rapport à la profondeur « plancher » de son mélange Maîtrise des moyens de décompression (table ou ordinateur nitrox) Connaissance des risques hyperoxiques liés à l'utilisation du nitrox. |
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