PROGRAMME DE L'ÉPREUVE DE BIOLOGIE-ÉCOLOGIE

1. Décrire l'organisation de l'arbre, expliquer son développement :

• la paroi cellulaire : structure, développement, croissance ;
• les tissus ;
• les organes, morphologie et anatomie : tiges (plans ligneux), racines (mycorhizes), feuilles ;
• croissance et port des ligneux : bourgeons, monocyclisme, polycyclisme, monopodie, sympodie ;
• architecture de l'arbre ;
• reproduction : organes reproducteurs et cycles de développement (pollinisation, fécondation, formation de la graine et du fruit) ;
• multiplications végétatives naturelles et artificielles.

2. Décrire, identifier, classer certaines espèces de l'écosystème forestier :

• dendrologie : description, répartition, autécologie des principales essences forestières ;
• principes de la systématique ;
• hiérarchie des taxons ;
• étude de certaines familles de spermaphytes ;
• détermination des espèces herbacées, des mousses et des fougères les plus communes.

3. Décrire les éléments du biotope, analyser leurs interactions et leurs actions sur le peuplement forestier :

3.1. Données géologiques :

• minéralogie, pétrographie, mécanismes et résultats de l'altération ;
• stratigraphie, lectures de cartes ;
• géomorphologie, géologie de la France.

3.2. Caractériser le sol et analyser les interactions avec le peuplement forestier :

• altération de la matière minérale (coordination avec la géologie) ;
• texture, propriétés des sables, limons, argiles ;
• transformation de la matière organique : décomposition, humification, minéralisation, vie du sol, types et formes d'humus ;
• structure du sol : origine et stabilité ;
• eau dans le sol : états, point de flétrissement (pF), réserve utile (RU), nappe ;
• gaz dans le sol : aération, asphyxie, hydromorphie, appréciations ;
• notion de pédoclimat ;
• chimie du sol : pH, complexe absorbant, bases échangeables ;

- appréciation simple et globale :

• profondeur d'enracinement, aération ;
• réserve utile, texture, structure ;
• hydromorphie (niveau, densité) ;
• richesse chimique (type d'humus, qualité du matériau parental) ;

- analyse approfondie :

• description d'horizons et interprétation d'un profil ;
• analyses de sol : intérêts, collecte d'échantillons, interprétation ;
• améliorations physiques : drainage, travail du sol ;
• améliorations biochimiques : fertilisation, amendements, différents produits, travail du sol ;
• notion de couverture pédologique, de paysage pédologique ;
• toposéquence, chaînes de sols ;
• formation, évolution des sols, les grandes pédogenèses climatiques, stationnelles ;
• les classifications, les sols affiliés : leurs propriétés vis-à-vis de la forêt.

3.3. Caractériser les éléments du climat et analyser les interactions avec le peuplement forestier :

• rayonnement, température, eau, vent ;
• méga, macro, méso et microclimat ;
• synthèses et indices climatiques ;
• écophysiologie élémentaire : rayonnement, température, eau, etc.

et fonctionnement de l'arbre et du peuplement forestier.

4. Analyser et expliquer l'organisation des biocénoses :

4.1. Au niveau de l'individu, de la population, du peuplement et de l'espèce :

• notions de démographie, paramètres des populations ;
• éléments de génétique des populations ;
• dynamiques de populations, stratégies adaptatives des espèces, niche écologique ;
• répartition, chorologie et déterminisme écologique des espèces.

4.2. Au niveau des communautés végétales et animales :

• méthodes d'étude des communautés (en particulier les méthodes d'étude de la végétation : échantillonnage, relevés de végétation, etc.) ;
• caractères descriptifs des communautés ;
• composition spécifique, floristico-stratégique, notion de groupes floristiques et faunistiques ;
• organisation spatiale des biocénoses : déterminisme écologique et chorologique des communautés, connaissance des groupes écologiques, des principales formations végétales et des biocénoses ;
• organisation temporelle des communautés : dynamique de la végétation, succession, série, climax.

4.3. Au niveau des territoires phytogéographiques :

• notion de cortège et de territoire floristiques : paysages végétaux et écocomplexes ;
• biodiversité.

5. Analyser le fonctionnement de l'écosystème forestier :

5.1. A partir de cas concrets, mettre en évidence les relations biotiques :

• compétitions intra et interspécifiques ;
• parasitisme, symbiose, prédation ;
• relations biotiques et dommages aux forêts ;
• cycle d'un champignon supérieur jouant un rôle important dans l'écosystème ;
• cycle d'un insecte phytophage.

5.2. Décrire les cycles biogéochimiques et les flux de matières :

• échanges, stockage, immobilisation de la matière organique et de la matière minérale ;
• productivité des écosystèmes forestiers.

5.3. Décrire l'évolution cyclique de la forêt :

• cycle sylvigénétique ;
• notion de phases optimales et transitoires ;
• notion de maturation et de perturbation ;
• relation avec la régénération des forêts.

6. Etablir un diagnostic stationnel et prendre des décisions :

- utilisations de typologies forestières, potentialités, sensibilités, choix d'essences.
- valeur patrimoniale.