ANNEXE I
PRÉSENTATION SYNTHÉTIQUE DU RÉFÉRENTIEL DU DIPLÔME

| Activités | Blocs de compétences | Unités | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------| | Pôle 1
ÉTUDE ET PRÉPARATION
DE L'INTERVENTION | Bloc n° 1 - ÉTUDE ET PRÉPARATION DE L'INTERVENTION | Unité U2
ÉTUDE ET PRÉPARATION
DE L'INTERVENTION | | Collecter les informations liées à son intervention
Produire des documents graphiques
Choisir les matériels et outillages
Calculer les quantités de matériaux, matériels
Évaluer les besoins en main d'œuvre
Intégrer les enjeux du développement durable | | | | Pôle 2
RÉALISATION DES TRAVAUX | Bloc n° 2 - RÉALISATION DES TRAVAUX | Unité U31
RÉALISATION DES TRAVAUX | | Organiser en sécurité son intervention
Vérifier la conformité des matériels et matériaux
Réaliser une implantation
Réaliser des travaux de voiries, de terrassements, de réseaux
Animer une équipe | | | | Pôle 3
RÉCEPTION, CONTRÔLE ET SUIVI
DES TRAVAUX | Bloc n° 3 - RÉCEPTION, CONTRÔLE ET SUIVI DES TRAVAUX | Unité U32
RÉCEPTION, CONTRÔLE
ET SUIVI DES TRAVAUX | | Contrôler la conformité d'exécution des ouvrages
Réaliser des essais de contrôle
Compléter les documents de chantier
Rendre compte oralement ou par écrit | | | | | Bloc n° 4 - Mathématiques | Unité 11
Mathématiques | | - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
- Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. | | | | | Bloc n° 5 - Physique-chimie | Unité 12
Physique-chimie | | - S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
- Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche. | | | | | Bloc n° 6 - Économie - gestion | Unité 33
Économie-gestion | | - Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;
- Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
- Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;
- Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. | | | | | Bloc n° 7 - Prévention santé environnement | Unité 34
Prévention santé environnement | | - Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;
- Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
- Proposer une solution pour résoudre un problème ;
- Argumenter un choix ;
- Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté. | | | | | Bloc n° 8 - Langue vivante
Compétences de niveau B1+ du CECRL | Unité 4
Langue vivante | | - Comprendre la langue orale ;
- Comprendre un document écrit ;
- S'exprimer à l'écrit ;
- S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral ; dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. | | | | | Bloc n° 9 - Français | Unité 51
Français | | - Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;
- Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
- Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique ;
- Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
- Mettre en perspective des connaissances et des expériences. | | | | | Bloc n° 10 - Histoire-géographie et
enseignement moral et civique | Unité 52
Histoire-géographie et enseignement moral et civique | | - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC). | | | | | Bloc n° 11 - Arts appliqués et cultures artistiques | Unité 6
Arts appliqués et cultures artistiques | |Compétences d'investigation :
- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
- Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
- Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
- Établir des convergences entre différents domaines de création.
Compétences d'expérimentation :
- Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
- Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références.
Compétences de réalisation :
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie.
Compétences de communication :
- Choisir des outils adaptés ;
- Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;
- Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale.| | | | | Bloc n° 12 - Éducation physique et sportive | Unité 7
Éducation physique et sportive | | - Développer sa motricité ;
- S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter ;
- Construire durablement sa santé ;
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. | | | | |Bloc facultatif - Langue vivante étrangère ou régionale
Compétences de niveau B1+ du CECRL|Unité facultative 1
Langue vivante étrangère
ou régionale| | - S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral ;
- Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. | | | | | Bloc facultatif - Mobilité | Unité facultative 2
Mobilité | | - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
- Caractériser le contexte professionnel étranger ;
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France ;
- Se repérer dans un nouvel environnement ;
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d'accueil. | | |