ANNEXE I

Présentation synthétique du référentiel du diplôme

Certificat d'aptitude professionnelle spécialité " métiers du football "

TABLEAU DE PRÉSENTATION DES BLOCS DE COMPÉTENCES

| Activités | Compétences | Evaluation | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | POLE 1 : Entrainement et participation à des matchs de football en tant que sportif de haut niveau :

- Préparation et gestion de sa pratique sportive de haut niveau

- Respect d'une éthique professionnelle

- Gestion de sa carrière et de son image | Bloc n° 1 - S'entrainer et participer à des matchs de football en tant que sportif de haut niveau :

- Gérer sa pratique sportive de haut niveau

- Respecter une éthique professionnelle

- Gérer sa carrière et son image | Unité UP 1

Entrainement et participation

à des matchs de football

en tant que sportif

de haut niveau| | POLE 2 : Participation au fonctionnement d'une organisation sportive : | Bloc n° 2 - Participer au fonctionnement d'une organisation sportive : | | | - Contribution aux tâches de gestion courante d'une organisation sportive

- Contribution à l'organisation d'un évènement | - Maîtriser son environnement professionnel

- Contribuer aux approvisionnements

- Contribuer à la communication institutionnelle

- Participer au choix de l'événement

- Participer à la planification des différentes étapes de l'événement

- Déterminer le coût de l'événement et sa faisabilité

- Contribuer à la logistique de l'organisation

- Contribuer à l'élaboration d'une communication événementielle

- Mettre en œuvre et évaluer les résultats d'un événement | Unité UP2

Participation

au fonctionnement

d'une organisation sportive | | POLE 3 : Aide à l'animation et à l'encadrement d'équipes de jeunes dans un club de football, en toute sécurité :

- Préparation de séances d'activités s'inscrivant dans le projet sportif et éducatif de la structure

- Conduite et évaluation de séances d'activités football

- Gestion de rencontres de football | Bloc n° 3 - Aider à l'animation et à l'encadrement d'équipes de jeunes dans un club de football :

- Préparer des séances d'activités s'inscrivant dans le projet sportif et éducatif de la structure

- Conduire et évaluer des séances d'activités football

- Gérer des rencontres de football | Unité UP3

Aide à l'animation

et à l'encadrement

d'équipes de jeunes

dans un club de football | | | Bloc n° 1 - Français et Histoire-géographie-enseignement moral et civique : | | | x | Français

- Communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer (F)

- Reformuler, à l'écrit ou à l'oral, un message lu ou entendu (F)

- Evaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer (F)

- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)

- Rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier (F)

Histoire-géographie-enseignement moral et civique

- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)

- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)

- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)

- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)

- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)| Unité UG 1

Français

et Histoire-géographie

-enseignement moral et civique | | | Bloc n° 2 - Mathématiques et physique-chimie : | | | x | - Rechercher, extraire et organiser l'information

- Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité

- Expérimenter, utiliser une simulation

- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion

- Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit en utilisant des outils et un langage appropriés | Unité UG 2

Mathématiques

et physique-chimie | | Bloc n° 3 - Education physique et sportive : | | | | - Développer sa motricité

- S'organiser pour apprendre et s'entraîner

- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter

- Construire durablement sa santé

- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique | Unité UG 3

Education physique

et sportive | | | Bloc n° 4 - Prévention-santé-environnement : | | | | - Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation

- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention

- Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix

- Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté

- Agir face à une situation d'urgence| Unité UG 4

Prévention-santé-environnement | | | | UNITES/BLOCS FACULTATIFS | | | | Bloc facultatif - langue vivante : | | | x | L'épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l'épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D. 312-16 du CE), les compétences du candidat à :

- S'exprimer à l'oral en continu

- Interagir à l'oral

- Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle | Unité facultative

UF1

Langue vivante | | | Bloc facultatif - Arts appliqués et cultures artistiques : | | | x | - Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design

- Etablir des propositions cohérentes d'expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé

- Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques

- Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design

- Consolider une proposition

- Présenter graphiquement ou en volume une intention

- Rendre compte à l'oral et/ou à l'écrit une démarche partielle de conception design | Unité facultative

UF2

Arts appliqués

et cultures artistiques |