JORF n°184 du 10 août 2007

Annexes

Article Annexe I

Référentiels du diplôme

Caractère européen du diplôme

Ce diplôme a été élaboré en commun avec les autorités compétentes des pays européens suivants :

- Espagne : Ministerio de Educación y Ciencia ;

- France : Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ;

- Grèce : Organisation pour la formation et l'enseignement professionnels (OEEK) ;

- Italie : Ministero della Publica Istuzione ;

- Pays-Bas : Kenniscentrum Handel ;

- Portugal : Ministério da Educação ;

- Roumanie : Centrul National de Dezvoltare a Invatamantului ;

- Slovénie : Center RS za policno izobrazevnje ;

- Suisse : Office fédéral de la Formation professionnelle et de la Technologie.

Adapté en fonction des spécificités de chacun, ce diplôme est validé ou en cours de validation dans l'ensemble de ces pays. D'autres pays européens ayant manifesté leur intérêt sont susceptibles de l'adopter.

Référentiel commun des activités professionnelles

I. Appellation du diplôme

BTS Commerce international à référentiel commun européen (1) .

(1) Chacun des pays adopte une dénomination spécifique, la dénomination générique étant advanced technician in international trade .

II. Champ d'activité

II.1. Définition du métier

Le technicien supérieur en Commerce international à référentiel commun européen contribue au développement international durable de l'entreprise par la commercialisation de biens et/ou de services sur les marchés étrangers et l'optimisation des achats dans un contexte de mondialisation. Il/elle est chargé(e) de mettre en œuvre les choix stratégiques et de coordonner les opérations internationales entre les différentes fonctions de l'entreprise et/ou les partenaires extérieurs. Grâce à son travail d'analyse et de remontée d'informations, il/elle permet à l'entreprise de réagir aux évolutions de son environnement.

Dans le cadre de cette entreprise, le/la titulaire du BTS Commerce international à référentiel commun européen remplit les missions suivantes :

- études et veille commerciales internationales ;

- vente à l'export ;

- achat à l'import ;

- coordination des services supports à l'import et à l'export ;

- gestion des relations dans un contexte pluriculturel.

Il/Elle doit mener une veille permanente pour collecter des informations sur les marchés étrangers afin de préparer les décisions commerciales. Il/elle prospecte à l'achat et à la vente, élabore des offres adaptées, vend et participe au processus de négociation à l'achat. Il/elle assure le suivi administratif et commercial des ventes et des achats et coordonne les services supports et les prestataires extérieurs.

Il/elle exerce l'ensemble de ces missions dans un contexte pluriculturel.

II.2. Contexte professionnel

II.2.1. Emplois concernés

Les emplois visés, très diversifiés et de statuts hétérogènes, rendent difficile un repérage exhaustif.

Le/la titulaire du BTS Commerce international à référentiel commun européen accède, en fonction de son expérience, de la taille de l'entreprise et des opportunités, à plusieurs niveaux de responsabilité.

Il/Elle peut donc occuper les emplois suivants (liste non exhaustive) :

A. Dans le cadre d'une première insertion professionnelle

- Assistant(e) commercial(e) export

- Assistant(e) import

- Assistant(e) transitaire

- Assistant(e) du responsable de zone

- Assistant(e) du chef de produit

- Assistant(e) administration des ventes

- Assistant(e) aux achats à l'international.

B. Après une première expérience professionnelle

- Commercial(e) export

- Chargé(e) de mission à l'international

- Agent de fret

- Responsable de zone

- Chef de produit

- Responsable de l'administration des ventes

- Acheteur international

- Agent en développement commercial

- Chargé(e) de clientèle.

II.2.2. Types d'entreprises et de services

Ce métier s'exerce principalement en relation avec une clientèle de professionnels dans les domaines suivants :

- sociétés de négoce (société d'import-export, distributeur, grossiste...), y compris les entreprises du commerce électronique ;

- toute entreprise industrielle et commerciale, en particulier les PME-PMI ;

- prestataires de services (transporteur, transitaire, banques, assurances...) ;

- organismes de conseil et d'appui (chambres de commerce et d'industrie, collectivités territoriales) ;

- sociétés de services d'accompagnement à l'international.

II.2.3. Place dans les organisations

La place du titulaire du BTS Commerce international à référentiel commun européen varie en fonction des structures et des missions de l'organisation qui l'emploie :

- au sein d'une PME-PMI non structurée à l'export, il/elle dépend directement du chef d'entreprise ou du responsable commercial ;

- au sein d'une entreprise structurée à l'export, il/elle est sous la responsabilité, selon les cas, d'un responsable export, d'un responsable de zone, d'un responsable marketing et/ou commercial (France et export), d'un responsable des achats, d'un responsable d'administration des ventes... ;

- au sein d'un organisme d'appui au développement international ou d'un prestataire de services, il/elle est sous la responsabilité du chef de service concerné.

II.2.4. Environnement technique et économique de l'emploi

Les modifications de cet environnement, considérables depuis une décennie, connaissent aujourd'hui une forte accélération sous l'influence de différents facteurs :

- l'intégration continue de nouveaux pays, dans l'Union européenne, crée de nouvelles perspectives de relations commerciales et d'emplois, dans un cadre de concurrence élargi ;

- le développement technologique continu, en rapprochant les acteurs du commerce international, nécessite de nouvelles compétences et implique des qualifications accrues, notamment dans le domaine des échanges par voie électronique ;

- la mondialisation des échanges entraîne de profondes transformations dans les relations entre entreprises. Ce développement accroît la variété et la complexité des opérations de commerce international, exige la maîtrise des langues étrangères et offre de nouvelles opportunités facilitant l'insertion et la mobilité professionnelles.

Toutes ces mutations nécessitent une mise à jour continue des connaissances du titulaire du BTS Commerce international à référentiel commun européen et un maintien permanent de ses compétences.

II.2.5. Conditions générales d'exercice

Le titulaire du BTS Commerce international à référentiel commun européen exerce son activité auprès :

- de la clientèle internationale (actuelle et potentielle) de l'entreprise ;

- de ses fournisseurs étrangers (actuels et potentiels) ;

- des prestataires de services (actuels et potentiels) agissant dans le cadre des activités à l'international.

Cette activité implique :

- la maîtrise de plusieurs langues étrangères ;

- une ouverture à l'interculturel ;

- l'utilisation permanente des technologies de l'information et de la communication ;

- des déplacements à l'étranger ;

- le respect de la législation, des règles d'éthique et de déontologie.

III. Descriptif des activités

III.1. Récapitulatif des activités professionnelles confiées

Activité 1 - études et veille commerciales internationales

  1. Mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire)

  2. Recueillir de l'information à l'étranger (recherche terrain)

  3. Préparer la prise de décision.

Activité 2 - vente à l'export

  1. Prospecter afin d'élaborer une offre adaptée

  2. Vendre à l'export

  3. Assurer le suivi des ventes.

Activité 3 - achat à l'import

  1. Élaborer une base de données sur les fournisseurs potentiels

  2. Participer au processus de négociation à l'achat

  3. Assurer le suivi des achats.

Activité 4 - coordination des services supports à l'import et à l'export

  1. Effectuer le montage des opérations import-export

  2. Assurer le suivi documentaire des opérations import-export

  3. Coordonner le contrôle de qualité et garantir l'utilisation de pratiques loyales et éthiques.

Activité 5 - gestion des relations dans leur contexte pluriculturel

  1. Produire des messages en intégrant les éléments interculturels

  2. Animer un réseau relationnel pluriculturel.

III.2. Tableau descriptif des activités professionnelles définies

| A1 - ÉTUDES ET VEILLE COMMERCIALES INTERNATIONALES | | | |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | T1A1 - Mener une veille permanente pour collecter des informations sur les marchés étrangers à partir de sources documentaires | | | | Informations | Procédures (à respecter) et méthodes (à utiliser) | Matériels et logiciels | |Informations internes
Plaquette d'entreprise
Bases de données
Notes d'informations
Rapports des commerciaux
Rapports d'études existants
Documentation commerciale, technique, charte éthique
Agendas, plannings
Informations externes
Banques de données
Documentation juridique (normes, règlements, etc.)
Presse professionnelle
Documents sur la concurrence Informations sur les pays et les marchés
Annuaires professionnels|Procédures
Contraintes de temps, de qualité de l'information, réglementaires et éthiques, de coût de l'information
Protocoles relatifs aux informations (accès, diffusion, mise à jour, confidentialité)
Méthodes
Recherche, sélection et validation de l'information en mobilisant les matériels et logiciels courants|Poste de travail connecté au réseau de l'entreprise, avec un accès à l'Internet, imprimante et numériseur
Télécopieur, téléphone
Logiciels de bureautique, outils de travail collaboratif
Protocoles d'accès aux informations
Droits d'accès, abonnements à des bases de données documentaires| | Résultats attendus | | | | - Un travail organisé
- Une définition des priorités
- Une information pertinente et actualisée sur les marchés
- Le respect des budgets et des délais impartis
- Un système d'information commerciale opérationnel | | | | T2A1 - Recueillir de l'information sur le terrain pendant ses missions à l'étranger ou en activant ses réseaux de contacts. | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Descriptif de la mission
Carnet d'adresses dans le pays de destination Informations socio-économico-politiques du pays
Conditions climatiques, démographie, risques sanitaires Informations à qualifier
Codes culturels et professionnels du pays | Procédures du T1A1 plus :
contraintes réglementaires du pays
Méthodes
Recherche, sélection et validation de l'information dans un contexte interculturel et dans un contexte nomade, en mobilisant les logiciels et matériels adaptés | Équipement nomade (ordinateur portable, téléphone mobile, assistant personnel - PDA, GPS, etc.) équipés pour la veille commerciale Logiciel de traitement d'enquête | | Résultats attendus | | | | - Une information optimale sur les nouvelles opportunités commerciales internationales recueillies sur le terrain
- Un élargissement et/ou une fidélisation du réseau de contacts
- Un système opérationnel d'information sur les entreprises et la détection des opportunités et menaces pour l'entreprise | | | | T3A1 - Constituer un dossier documentaire afin de préparer une décision commerciale | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Cahier des charges
Charte graphique
Modèle de rapport
Rapports d'études (antérieurs ou achetés à cette occasion) | Procédures
Prise de décision Transmission de l'information
Méthodes
Analyse, exploitation, mise en forme et diffusion de l'information mobilisant les logiciels et circuits de l'information adaptés | Logiciels de bureautique
Logiciel de gestion de bases de données relationnelles
Logiciel de gestion de la relation client
Logiciel de PréAO et de PAO
Outils du travail collaboratif
Logiciel de traitement d'enquête | | Résultats attendus | | | | - Une proposition de plan d'action pour la collecte et le traitement d'information
- Une information sélectionnée pertinente
- L'élaboration d'un cahier des charges pour sous-traiter une étude
- Des recommandations d'action à destination des décideurs | | |

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| A2 - LA VENTE À L'EXPORT | | | |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | T1A2 - Prospecter afin d'élaborer une offre adaptée | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | |Descriptif des objectifs de la prospection
Bases de données clients et prospects
Cibles de prospection
Informations sur les clients et prospects
Plan d'action commerciale
Programmation de l'opération
Budget de l'opération
Documentation technique
Outils d'aide à la vente
Guides d'entretien
Modèles de publipostages
Règles juridiques de protection de la vie privée|Procédures
Utilisation de l'information client
Réglementation informatique et libertés
Normes de diffusion (postales, électroniques, etc.)
Langue vivante des clients
Méthodes
En contexte international :
Sélection de la cible
Choix du mode de prospection
Réalisation des outils de prospection
Mise en œuvre de la prospection
Suivi de la prospection
Analyse des résultats|Logiciel de gestion de bases de données relationnelles
Logiciel de gestion de la relation client
Logiciel de publipostage électronique (e-mailing), de gestion de publipostage par télécopie (fax mailing), PAO
Logiciel de téléprospection (Telephone Computer Integration)| | Résultats attendus | | | | - Un fichier ciblé et qualifié de prospects
- Un plan de prospection
- La mise en œuvre d'une communication efficace avec les prospects
- L'évaluation de la prospection
- Le suivi de la prospection
- Une offre adaptée | | | | T2A2 - Vendre à l'export | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Résultats de la prospection
Conditions générales de vente
Tarifs
Modèles de contrats
Plan de vente
Outils d'aide à la vente
Conditions commerciales
Liasse documentaire à l'export
Codes culturels et professionnels du pays cible | Procédures
Démarche de vente de l'entreprise
Contraintes commerciales (marge de négociation, réglementation...)
Contraintes administratives à l'international
Méthodes
Adaptation de l'offre aux attentes du client
Techniques de communication interpersonnelle (prise en compte de l'interculturel)
Techniques de négociation en contexte international
Prise de décision | Matériel informatique nomade, téléphone, logiciel de création des offres
Site de commerce électronique (e-commerce), logiciel de gestion des catalogues en ligne
Logiciel de gestion de la relation client | | Résultats attendus | | | | - Un plan de négociation
- Des supports de négociation
- La conduite maîtrisée de l'entretien de vente
- La préparation d'un contrat qui formalise l'accord | | | | T3A2 - Assurer le suivi des ventes | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Contrat commercial
Contrats avec les prestataires de service
Planigramme
Procédures internes de traitement des commandes
Traçage de la commande
Signalement des incidents
Indicateurs de qualité
Dossier client | Procédures
Suivi des commandes
Traçabilité et signalement des incidents
Gestion des incidents et conflits, voire contentieux
Remontée d'information (reporting)
Règles d'éthique
Méthodes
Gestion des risques, gestion des incidents, prise de décision, fidélisation | Logiciel d'échange de données informatisé (EDI)
Logiciel de logistique
Logiciels de gestion de la relation client | | Résultats attendus | | | | - Le suivi et la gestion des commandes
- La gestion des incidents
- Un service de qualité offert au client
- La mise à jour du fichier client et du système d'information commerciale | | |

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| A3 - L'ACHAT À L'IMPORT | | | |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | T1A3 - Élaborer une base de données sur les fournisseurs potentiels | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | |Information internes
Base des fournisseurs référencés
Cahier des charges de l'offre d'achat
Conditions générales d'achat
Informations externes
Annuaires, portails, sites de sourçage (sourcing)
Normes et réglementation du marché concerné
Données tirées de tiers certificateurs pour les fournisseurs et pour le pays Informations interculturelles|Procédures
Procédures d'achat et d'appel d'offres (contraintes de temps, de qualité de l'information, réglementaires et éthiques, et de coût)
Référencement
Méthodes
Les méthodes de sélection, de validation et de mise en forme de l'information mobilisant les logiciels adaptés|Logiciel de bases de données relationnelles (SGBDR) avec accès aux fournisseurs,
Liaison internet
Droits d'accès sur les portails et sites d'approvisionnement en ligne (e-procurement)
Sites d'information sur les pays et sur les sociétés
Cédérom de textes réglementaires| | Résultats attendus | | | | - Une identification des fournisseurs potentiels
- La création d'une base de fournisseurs potentiels
- La présélection des fournisseurs potentiels
- La mise à jour de la base de données fournisseurs | | | | T2A3 - Participer au processus de négociation à l'achat | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Cahier des charges de l'offre d'achat
Liste des fournisseurs présélectionnés
Offres reçues
Réglementation des marchés (douane)
Outils d'aide à l'achat
Conditions générales d'achat
Codes culturels et professionnels des pays sources | Procédures
Passation d'offre
Référencement
Méthodes
Sélection, validation des offres des fournisseurs, méthode des scores
Méthodes de négociation à l'achat | Droits d'accès à des places de marché
Tableur
Logiciels et droits d'accès à des sites d'appels d'offres internationaux | | Résultats attendus | | | | - L'élaboration et la diffusion d'un appel d'offre, d'une demande d'offre
- Une analyse des offres reçues
- Une préparation optimale de la réunion d'achat
- La préparation de la décision de choix des fournisseurs | | | | T3A3 - Assurer le suivi des achats | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Tableau de suivi des achats
Indicateurs de performance
Base de données fournisseurs
Contrats d'achat | Procédures
Exécution du contrat
Gestion des incidents
Méthodes
Suivi administratif de la livraison
Évaluation de la performance des fournisseurs | Logiciel de gestion de la chaîne logistique (supply chain), de filtrage des données (scoring), de traçage des commandes
Messagerie électronique
Téléphone, télécopieur | | Résultats attendus | | | | - Une coordination et une réalisation efficaces de la commande
- Une gestion satisfaisante des incidents
- Une évaluation de l'efficacité de la prestation des fournisseurs
- Une mise à jour de la base de données fournisseurs | | |

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| A4 - LA COORDINATION DES SERVICES SUPPORTS À L'IMPORT ET À L'EXPORT | | | |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | T1A4 - Choisir des prestataires | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Informations internes
Base des prestataires existants
Contrat principal à exécuter
Procédures d'achat ou de vente de l'entreprise
Informations externes
Offres de services des prestataires
Informations sur les prestataires issues de tiers certificateurs
Annuaires professionnels |Procédures
Recrutement des partenaires (contraintes de temps, de qualité de l'information, réglementaires et éthiques et de coût)
Rédaction des contrats de prestation
Normes et règlements en vigueur
Charte éthique de l'entreprise
Méthodes
Méthodes de sélection, de validation et de recrutement des prestataires, prise de décision mobilisant les outils adaptés|Sites et portails de prestataires du commerce international
Logiciel de gestion électronique de documents (GED)
Cédérom de textes réglementaires| | Résultats attendus | | | | - Le choix du prestataire de service approprié et fiable pour toutes les opérations qui doivent être externalisées
- Un suivi adéquat des activités du prestataire de service | | | | T2A4 - Assurer la gestion documentaire des opérations | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Liasse documentaire
Contrat principal
Choix de l'entreprise en matière d'assurances, de transports, de financement, de risques de change
Indicateurs de performance | Procédures
Gestion documentaire des opérations d'import ou d'export
Normes (qualité)
Règles éthiques
Méthodes
Choix des incoterms et calcul des coûts associés, prise en compte des contraintes juridiques, prise de décision | Logiciels de gestion électronique de documents (GED), de gestion de la chaîne logistique (supply chain), d'échange de données informatisé (EDI ou Web EDI) | | Résultats attendus | | | | - Une gestion efficace et permettant une traçabilité des activités d'achat et de vente
- Un échange d'informations avec les intervenants internes et externes permettant d'optimiser la communication et le traitement des commandes | | | | T3A4 - Assurer le suivi des activités supports | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Signalement des incidents
Contrats de prestataires de services
Documents de suivi des opérations
Planigramme (ou diagramme de Gantt) de suivi des opérations
Documents commerciaux
Base de données sur les prestataires de services | Procédures
Contrôle qualité Suivi des opérations
Gestion et résolution des incidents
Méthodes
Gestion de projet, management des sous-traitants, management des risques, prise de décision | Logiciel de gestion de la chaîne logistique (supply chain)
Messagerie électronique
Téléphone, télécopieur | | Résultats attendus | | | |- Une gestion efficace des opérations suivies
- Des partenaires et des processus de travail répondant aux critères de qualité et aux normes internationales
- Le respect des bonnes pratiques professionnelles
- Un échange optimal d'informations afin de créer des processus de travail et un rendement efficients| | |

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| A5 - LA GESTION DES RELATIONS DANS LEUR CONTEXTE SOCIOCULTUREL | | | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | T1A5 - Produire des messages en intégrant le contexte socioculturel de la relation | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Objectifs de la mission
Données interculturelles à caractère professionnel
Bases de données du réseau (organisations, partenaires, personnels)
Données socioculturelles
Charte graphique, modèles d'écrits professionnels
Descriptif précis de la relation | Procédures
Codes professionnels et culturels du pays
Protocoles de communication de l'entreprise et des partenaires
Méthodes
Techniques de communication interpersonnelles et de groupe dans un contexte pluriculturel en LVE |Logiciels de bureautique
Logiciels de gestion de bases de données relationnelles
Cédérom de modèles d'écrits professionnels
Téléphone
Télécopieur, imprimante
Dictionnaires professionnels| | Résultats attendus | | | |- Une bonne compréhension des pratiques professionnelles et de l'environnement socio-économique et culturel des pays
- Une diffusion de l'information utile sur les pratiques commerciales des différents pays auprès des collaborateurs concernés
- Une communication adaptée aux personnes et aux situations
- Une communication efficace, en langues étrangères, dans les relations d'affaires intégrant les codes et les normes du pays étranger concerné| | | | T2A5 - Animer un réseau relationnel pluriculturel | | | | Informations | Procédures et méthodes | Matériels et logiciels | | Bases de données du réseau (organisations, partenaires, personnels)
Descriptif précis de la relation (objectifs, moyens matériels, humains)
Budget de l'opération
Indicateurs de performance
Tableaux de bord ou de suivi des partenaires |Procédures
Contraintes de temps et de coût
Protocoles relationnels
Codes de communication interculturels
Méthodes
Animation, techniques d'entretien, conduite de réunion, organisation d'événements, communication persuasive en LVE| Logiciel de PréAO
Messagerie
Logiciel de gestion de bases de données relationnelles
Vidéoprojecteur, sonorisation Logiciels de bureautique
Outils du travail collaboratif | | Résultats attendus | | | | - Une base de données des contacts opérationnelle et à jour
- Un réseau de contacts actif et fiable | | |

Référentiel commun de certification

Tableau descriptif des unités de certification définies en commun

| UNITÉS DE
certification | COMPÉTENCES
professionnelles | ATTITUDES
professionnelles | SAVOIRS | |----------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC1 - Marketing international | | | | |UC11 - étude commerciale et approche des marchés étrangers|UC11S1 - mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche
UC11S2 - analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers
UC11S3 - élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en œuvre sur le marché étranger
UC11S4 - formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise et aux conclusions de l'analyse diagnostique du marché étranger
UC11S5 - analyser et établir la synthèse de l'information collectée|UC11WC1 - organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail
UC11WC2 - être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement
UC11WC3 - adopter un mode de raisonnement commercial|1 Marketing international
1.1 Démarche marketing
1.2 Principes et structures du marché
1.3 Plan marketing
1.4 Veille et études de marché
1.5 Analyse diagnostique à l'export
1.6 Stratégies d'internationalisation
1.7 Réseaux supports pour l'internationalisation
2 Environnement informatique
2.1 Techniques de recherche d'informations
3 Environnement
3.1 Économie
3.1.1 Indicateurs économiques, humains et sociaux
3.1.2 Indicateur du développement et des échanges à l'international
3.1.3 Adaptation de l'économie nationale au sein de l'économie internationale
3.1.4 Principes d'organisation des échanges internationaux
3.1.5 Tendances principales des échanges mondiaux
3.2 Géopolitique
3.2.1 Zones particulières
3.2.2 Notation et risques pays
3.2.3 Identités
3.2.4 Ressources naturelles et humaines
3.3 Environnement réglementaire et juridique
3.3.1 Système juridique
3.3.2 Champ de réglementation (normes, certification, échanges de règlements)
3.3.3 Cadre juridique international
3.3.4 Réglementations douanières et fiscales
4 Outils de gestion
4.1 Analyse statistique (statistiques descriptives et méthodes de prévision)
5 Communication
5.1 Communication professionnelle écrite (outils de communication interne)| | UC12 - système d'information commerciale | UC12S1 - utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports
UC12S2 - organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information
UC12S3 - utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaires
UC12S4 - mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale
UC12S5 - communiquer pour préparer la décision | UC12WC1 - mener une veille informationnelle méthodique | 2 Environnement informatique
2.2 Composantes et fonctionnalités d'une configuration informatique
2.3 Outils de communication électronique
2.4 Protection des données
2.5 Base de données clients et prospects
5 Communication
5.2 Coût et efficacité de l'information
5.3 Management de l'information |

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| UNITÉS DE
certification | COMPÉTENCES
professionnelles | ATTITUDES
professionnelles | SAVOIRS | |-----------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC2 - Vente export | | | | |UC21 - prospection et suivi des clients / partenaires|UC21S1 - identifier et sélectionner les cibles en accord avec les caractéristiques spécifiques des marchés étrangers
UC21S2 - évaluer les potentialités des clients actuels
UC21S3 - organiser la prospection et communiquer avec les clients potentiels
UC21S4 - analyser, évaluer et suivre la prospection
UC21S5 - constituer, gérer et mettre à jour un réseau de contacts pertinent et pluriculturel
UC21S6 - animer un réseau de vente et un portefeuille de clients|UC21WC1 - communiquer avec les contacts, utiliser et élargir le réseau de contacts professionnels
UC21WC2 - être loyal et prendre en considération les intérêts de l'entreprise
UC21WC3 - travailler en équipe| 1 Marketing international 1.8 Plan de prospection
1.9 Analyse de la demande sur le marché
1.10 Analyse commerciale et financière des clients et des prospects
1.11 La qualité du service au client
1.12 Réseaux de distribution
5 Communication
5.4 Communication interpersonnelle (communication verbale, non verbale, techniques de conduite d'entretiens en face-à-face et au téléphone)
5.5 Communication écrite (outils de communication externe)
6 Langues étrangères | | UC22 - négociation | UC22S1 - rédiger une offre adaptée
UC22S2 - préparer et organiser la mission de vente
UC22S3 - négocier en langue étrangère avec des clients/partenaires étrangers | UC22WC1 - pratiquer l'écoute active et l'empathie |1 Marketing international
1.13. Définition et adaptation d'une offre commerciale (produit/service)
7 Négociation
7.1 Stratégies et techniques de négociation
7.2 Outils d'aide à la vente (argumentaires, supports de vente...)
7.3 Rapports et comptes rendus commerciaux
4 Outils de gestion
4.2 Coûts, marges, prix et tarifs douaniers
4.3 Analyse statistique des ventes
4.4 Analyse de la valeur client
4.5 Budget de trésorerie et de vente
4.6 Facturation, TVA
6 Langues étrangères|

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| UNITÉS DE
certification | COMPÉTENCES
professionnelles | ATTITUDES
professionnelles | SAVOIRS | |---------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC3 - Achat à l'import | | | | |UC31 - sélectionner les sources pour identifier les fournisseurs potentiels| UC31S1 - identifier les fournisseurs potentiels
UC31S2 - sélectionner les fournisseurs potentiels |UC31WC1 - préparer un plan de travail et une liste de priorités
UC31WC2 - S'assurer du respect des normes et des standards de qualité| 8 Marketing achat
8.1 Politique d'achat
8.2 Circuits et réseaux d'approvisionnement
8.3 Principes de fonctionnement des places de marchés, des plates-formes d'achats, des enchères en ligne
8.4 Modalités de recherche de fournisseurs potentiels
8.5 Critères de choix de fournisseurs potentiels | | UC32 - organiser la négociation |UC32S1 - envoyer la demande d'offre aux fournisseurs présélectionnés
UC32S2 - préparer et organiser la négociation avec un fournisseur étranger
UC32S3 - évaluer les offres et les fournisseurs| UC32WC1 - adopter une attitude loyale et savoir préserver les intérêts de son entreprise |8 Marketing achat
8.6 Processus d'achat : identification des besoins et des spécifications
8.7 Appel d'offre international - demande d'offre
8.8 Régimes douaniers et gestion des risques
8.9 Outils et méthodes d'évaluation et de comparaison des offres et des fournisseurs
8.10 Contrat d'achat
8.11 Conditions générales de vente
4 Outils de gestion
4.7 Gestion des approvisionnements
4.8 Composantes du coût de revient à l'import
4.9 Budgets des approvisionnements et des achats
4.10 Modalités d'évaluation de la performance des fournisseurs
7 Négociation
7.4 Négociation à l'achat|

.

| UNITÉS DE
certification | COMPÉTENCES
professionnelles | ATTITUDES
professionnelles | SAVOIRS | |---------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC4 - Management et gestion des opérations du commerce international | | | | |UC41 - sélectionner des prestataires de service pour les opérations de commerce international|UC41S1 - identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, logistique, finance)
UC41S2 - réaliser une analyse qualitative et quantitative des différents prestataires de service en fonction de critères établis
UC41S3 - évaluer les performances des prestataires de service
UC41S4 - communiquer et négocier avec des prestataires de services potentiels
UC41S5 - fournir les éléments nécessaires aux services compétents de l'entreprise afin d'établir des contrats de partenariat ou de prestation de services| | 2 Environnement informatique
2.7 Outils logiciels de gestion des opérations de commerce international
2.8 EDI (échange de données informatisé) et Web EDI
9 Management
9.1 Décision et processus de prise de décision
9.2 Management de projet
10 Techniques du commerce international
10.1 Prestataires de service des opérations internationales
10.2 Critères de choix de prestataires potentiels
10.3 Choix entre l'externalisation et l'internalisation des opérations de commerce international
10.4 Suivi des prestataires sélectionnés | | UC42 - assurer le suivi documentaire des opérations | UC42S1 - coordonner l'administration des ventes et des achats
UC42S2 - réaliser le suivi de la chaîne documentaire (import et export)
UC42S3 - définir et appliquer des solutions alternatives et adaptées afin de surmonter les difficultés rencontrées
UC42S4 - réaliser le contrôle de qualité
UC42S5 - assurer la gestion de la qualité de service clients (Service Relationship Management, SRM) |UC42WC1 - s'assurer du bon déroulement des opérations en mettant en œuvre les procédures appropriées, éviter les problèmes et les conflits
UC42WC2 - allouer de manière optimale le temps et les ressources
UC42WC3 - établir des relations stables avec les partenaires pertinents|10 Techniques du commerce international
10.5 Logistique internationale
10.6 Incoterms
10.7 Moyens de transport, tarification, choix et contrats
10.8 Gestion de la chaîne documentaire des opérations internationales
10.9 Moyens et techniques de paiement
10.10 Modes de financement des opérations commerciales courantes (à l'export et à l'import)
10.11 Gestion des procédures douanières
10.12 Modes de couverture des risques (commercial et politique, transport, non-conformité...)
10.13 Contrats de vente et de distribution dans un contexte international
10.14 Politique de prix
10.15 Gestion des incidents
10.16 Propriété intellectuelle, brevets et marques
4 Outil de gestion
4.11 Gestion des comptes clients et gestion de trésorerie
4.12 Tableaux de bord
4.13 Mathématiques financières
9 Management
9.3 Planification et gestion du temps|

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| UNITÉS DE
certification | COMPÉTENCES
professionnelles | ATTITUDES
professionnelles | SAVOIRS | |--------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |UC5 - Gérer les relations dans un contexte pluriculturel| | | | | UC51 - langue étrangère des affaires A | UC51S1 - cadre européen de référence pour les langues - niveau B2 | | | | UC52 - langue étrangère des affaires B | UC52S1 - cadre européen de référence pour les langues - niveau B1 | | | | UC53 - management et communication interculturels |UC53S1 - rassembler, analyser et sélectionner des informations sur les processus décisionnels et les méthodes de négociation dans différents pays
UC53S2 - rassembler des informations sur les pratiques sociales et culturelles afin de communiquer efficacement avec les contacts étrangers
UC53S3 - intégrer, appliquer et enrichir le réseau multiculturel de contacts étrangers
UC53S4 - animer, stimuler et gérer le réseau de vente et des contacts|UC53WC1 - tirer profit de l'expérience, mettre en œuvre les bonnes pratiques
UC53WC2 - prendre en considération les différences culturelles du monde des affaires|11 Management et communication interculturels
11.1 Modèles de communication interculturelle
11.2 Modèles de management interculturel
11.3 Management d'équipes multiculturelles (communication interpersonnelle, réunions, communication de groupe)
11.4 Pratiques culturelles (coutumes)
3 Environnement
3.3.5 Cadre juridique des relations du travail pour les individus et les groupes (Code du travail)
1 Marketing international
1.13 Animation des réseaux de vente (agents, importateurs, distributeur final, équipes virtuelles, rémunération, motivation, stimulation, contrôle)|

Tableau de passage du référentiel commun de certification au référentiel français de certification

Correspondance unités de certification (UC) définies en commun et unités de certification (UC) France

| UNITÉS DE CERTIFICATION DÉFINIES EN COMMUN | UNITÉS DE CERTIFICATION FRANCE | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------| | UC1 - marketing international | UC4 - études et veille commerciales | | UC11 - étude commerciale et approche des marchés étrangers
+
UC6 - économie et droit internationaux |UC41 - analyse diagnostique des marchés étrangers| | UC12 - système d'information commerciale | UC42 - exploitation du système informatique | | UC2 - vente à l'export | UC5 - vente à l'export | | UC21 - prospection et suivi des clients/partenaires
+
UC53 - management et communication interculturels | UC51 - prospection et suivi de clientèle | | UC22 - négociation | UC52 - négociation - vente | | UC3 - achat à l'import
+
UC4 - management et gestion des opérations de commerce international | UC6 - gestion des opérations import-export | |UC31 - sélection des sources pour identifier les fournisseurs potentiels
+
UC41 - sélection des prestataires de service pour les opérations de commerce international| UC61 - montage des opérations d'import-export | | UC32 - organisation de la négociation
+
UC42 - assurer le suivi documentaire des opérations | UC62 - conduite des opérations d'import-export | | UC51 - langue étrangère des affaires A
+
UC52 - langue étrangère des affaires B | UC2 - langues vivantes étrangères | | UC6 - économie et droit | UC3 - économie - droit | | | UC1 - culture et expression françaises |

Référentiel français de certification (2)

| UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME | COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES | ATTITUDES PROFESSIONNELLES | |-------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC4 - Études et veille commerciales | | | |UC41 - analyse diagnostique des marchés étrangers|UC41CP1 - mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche
UC41CP2 - analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers
UC41CP3 - élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en œuvre sur le marché étranger
UC41CP4 - formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise et aux conclusions de l'analyse diagnostique du marché étranger
UC41CP5 - analyser l'information collectée et en établir la synthèse|UC41AP1 - organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail
UC41AP2 - être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement
UC41AP3 - adopter un mode de raisonnement commercial| | UC42 - exploitation du système informatique | UC42CP1 - utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports
UC42CP2 - Organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information
UC42CP3 - utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaires
UC42CP4 - mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale
UC42CP5 - communiquer pour préparer la décision | UC42AP1 - mener une veille informationnelle méthodique |

(2) Les savoirs associés détaillés sont précisés à la suite de ce tableau.

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| UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME | COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES | ATTITUDES PROFESSIONNELLES | |----------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC5 - Vente à l'export | | | |UC51 - prospection et suivi de clientèle|UC51CP1 - identifier et sélectionner les cibles en accord avec les caractéristiques spécifiques des marchés étrangers
UC51CP2 - évaluer les potentialités des clients actuels
UC51CP3 - organiser la prospection et communiquer avec les clients potentiels
UC51CP4 - analyser, évaluer et suivre la prospection
UC51CP5 - constituer, gérer et mettre à jour un réseau de contacts pertinent et pluriculturel
UC51CP6 - animer un réseau de vente et un portefeuille de clients
UC51CP7 - rassembler, analyser et sélectionner des informations sur les processus décisionnels et les méthodes de négociation dans différents pays
UC51CP8 - rassembler des informations sur les pratiques sociales et culturelles afin de communiquer efficacement avec les contacts étrangers
UC51CP9 - intégrer, mettre en œuvre et enrichir le réseau multiculturel de contacts étrangers
UC51CP10 - animer, stimuler et gérer le réseau de vente et des contacts|UC51AP1 - communiquer avec les contacts, utiliser et élargir le réseau de contacts professionnels
UC51AP2 - être loyal et prendre en considération les intérêts de l'entreprise
UC51AP3 - travailler en équipe
UC51AP4 - tirer profit de l'expérience, mettre en œuvre les bonnes pratiques
UC51AP5 - prendre en considération les différences culturelles du monde des affaires| | UC52 - négociation - vente | UC52CP1 - rédiger une offre adaptée
UC52CP2 - préparer et organiser la mission de vente
UC52CP3 - négocier en langue étrangère avec des clients/partenaires étrangers | UC52AP1 - pratiquer l'écoute active et l'empathie |

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| UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔME | COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES | ATTITUDES PROFESSIONNELLES | |----------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC6 - Gestion des opérations import-export | | | | UC6 - gestion des opérations import-export |UC61CP1 - identifier les fournisseurs potentiels
UC61CP2 - sélectionner les fournisseurs potentiels
UC61CP3 - identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, logistique, finance)
UC61CP4 - réaliser une analyse qualitative et quantitative des différents prestataires de service en fonction de critères établis
UC61CP5 - évaluer les performances des prestataires de service
UC61CP6 - communiquer et négocier avec des prestataires de service potentiels
UC61CP7 - fournir les éléments nécessaires aux services compétents de l'entreprise afin d'établir des contrats de partenariat ou de prestation de service| UC61AP1 - préparer un plan de travail et une liste de priorités
UC61AP2 - s'assurer du respect des normes et des standards de qualité | |UC62 - conduite des opérations d'import-export| UC62CP1 - envoyer la demande d'offre aux fournisseurs présélectionnés
UC62CP2 - préparer et organiser la négociation avec un fournisseur étranger
UC62CP3 - évaluer les offres et les fournisseurs
UC62CP4 - coordonner l'administration des ventes et des achats
UC62CP5 - réaliser le suivi de la chaîne documentaire (import et export)
UC62CP6 - définir et appliquer des solutions alternatives et adaptées afin de surmonter les difficultés rencontrées
UC62CP7 - réaliser le contrôle de qualité
UC62CP8 - assurer la gestion de la qualité de service clients (Service Relationship Management, SRM) |UC62AP1 - adopter une attitude loyale et savoir préserver les intérêts de son entreprise
UC62AP2 - s'assurer du bon déroulement des opérations en mettant en œuvre les procédures appropriées, éviter les problèmes et les conflits
UC62AP3 - allouer de manière optimale le temps et les ressources
UC62AP4 - établir des relations stables avec les partenaires pertinents|

Savoirs associés

S1 - Études et veille commerciales internationales

| SAVOIRS | LIMITES DE CONNAISSANCES | |------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S11 - Marketing international | | | S11.1 - la démarche marketing | Concept de marketing, objectifs, évolution
Concept de marketing stratégique et de marketing opérationnel | | S11.2 - structure et fonctionnement d'un marché |Composantes d'un marché en termes d'offre : notion de concurrence directe et de concurrence élargie, situations concurrentielles
Composantes d'un marché en termes de demande (analyse de la demande, différents clients, processus d'achat et comportements d'achats)
Agrégats et ratios d'analyse de marché
Identification des circuits et des réseaux de distribution (formes de distribution finale et intermédiaire)
Identification des vecteurs de la communication commerciale
Différents environnements d'un marché| | S11.3 - plan marketing | Composantes et cohérence d'un plan de marchéage
Concept de produit et /ou de service | | S11.4 - veille | Principes et enjeux de l'intelligence économique
Outils et méthodes de veille (dont étalonnage ou benchmarking)
Sources d'informations spécifiques à l'international
Veille concurrentielle, commerciale, économique, technologique, juridique et réglementaire
Système d'information marketing (SIM) : définition, utilité, composantes | | S11.5 - études de marché | Principales techniques d'étude de marché
Spécificités des études internationales
Contenu d'un cahier des charges
Contenu d'une étude pays et méthodologie d'une étude pays
Risques pays (politiques et commerciaux)
Contenus et méthodologie d'une étude documentaire sectorielle
Contenu et méthodologie des études ad hoc | | S11.6 - diagnostic export | Contenu et méthodologie d'un diagnostic interne export (bilan forces/faiblesses)
Finalités du diagnostic externe, bilan menaces/opportunités
Tableau de synthèse des diagnostics interne et externe (grille forces/faiblesses/opportunités/menaces ou SWOT) | | S11.7 - stratégie d'internationalisation | Processus et stratégies de développement à l'international
Critères de sélection de marchés
Matrice de sélection de marchés | | S11.8 - réseaux de soutien à l'internationalisation | Dispositifs d'appui au développement international des entreprises | | S12 - Géopolitique | | | S12.1 - environnement géopolitique | Situations géographiques : diversité, équipements et infrastructures, ressources naturelles
Caractéristiques sociales et politiques d'un marché-pays : nationales, régionales, linguistiques, religieuses, démographiques, ethniques, institutionnelles et politiques Indicateurs du risque pays | | S12.2 - grandes zones géopolitiques | Identification, spécificités et évolution des zones géopolitiques | | S13 - Outils de gestion commerciale | | | S13.1 - statistiques descriptives | Séries statistiques simples et doubles
Présentation des données, tableaux et graphiques
Lecture et interprétation des données chiffrées d'études de marché
Caractéristiques de tendance centrale et de dispersion
Pourcentages, indices simples
Notion et interprétation d'indices synthétiques (indices de prix, indices de volume)
Séries chronologiques et variations saisonnières
Méthodes de prévision | | S13.2 - gestion du temps | Principes et outils | | S14 - Communication | | |S14.1 - communication écrite (en relation avec les enseignements de LVE)| Courriers commerciaux
Note de synthèse
Compte rendu
Rapport | | S15 - Droit spécifique au commerce international | | | S15.1 - approche des différents cadres juridiques internationaux | Droit spécifique du commerce international (conventions internationales bilatérales et multilatérales, Lex mercatoria)
Principaux systèmes juridiques (Common Law, Civil Law, autres) |

S2 - Informatique commerciale

| SAVOIRS | LIMITES DE CONNAISSANCES | |---------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S2.1 - le système d'information et les technologies de l'information | Modélisation des processus, typologie des organisations informatiques (monoposte, réseaux fermés, réseaux ouverts)
Architecture du système informatique d'une entreprise (matériel, logiciel)
Systèmes d'exploitation, poste de travail (ergonomie et organisation), format des données, stockage et archivage
Réseaux informatiques (LAN, WAN), notions d'intranet, d'extranet | | S2.2 - techniques de recherche d'informations | Organisation des systèmes d'information, qualification de l'information
Notions de portail, site, banque de données, moteur de recherche
Gestion documentaire, thésaurus et indexation
Méthodes d'accès : protocole d'interrogation de moteur de recherche
Composantes du coût de l'information
Critères d'efficience de l'information recueillie | |S2.3 - utilisations professionnelles des logiciels bureautiques (en liaison avec la communication écrite)| Texteur : fonctions de base et avancées (feuilles de style, suivi des modifications, protection des documents, partage de documents, liaisons avec les autres logiciels, gestion des objets)
Tableur : fonctions de base et avancées (dictionnaire des noms, tableau d'analyse, graphiques, fonctions, tableaux croisés dynamiques)
PréAO : fonctions de base et avancées (modèles, feuilles de styles, charte graphique, animations, présentation en étoile, intégration de son, image, vidéo, diffusion) | | S2.4 - outils de communication électronique |Messagerie électronique (client de messagerie, webmail)
Fonctionnalités et logiciels de travail collaboratif (gestionnaires de tâches, agendas partagés, plates-formes collaboratives, Forum, Wiki, blogs, audio- et vidéoconférences)
Informatique nomade (fonctionnalités des PDA, téléphonie, GPS ; synchronisation des données)
Gestion électronique des documents (GED), échange de données informatisé et web-échange de données informatisé, efficacité et réactivité au service du consommateur (Efficient Consumer Response)| | S2.5 - bases de données | Bases de données : principes et fonctions (normes de construction des bases de données, standardisation des données)
Système de gestion de bases de données (SGBD), fonctions de base (modèle relationnel, tables, relations, format des données, requêtes simples et croisées, extractions, vues, modifications de la structure) | | S2.6 - protection des données | Sécurisation d'accès aux données (procédures, gestion des droits d'accès...)
Transferts d'informations (cryptage, procédures de transfert...) |

S3 - Prospection et suivi de clientèle

| SAVOIRS | LIMITES DE CONNAISSANCES | |----------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S31 - Marketing international | | | S31.1 - concept et particularités du marketing international | Spécificités du plan de marchéage à l'international
Politiques marketing à l'international (marketing standardisé, adapté, mixte) | | S31.2 - segmentation, ciblage, positionnement | Segmentation : concept, objectifs et démarche (critères, conditions d'efficacité, techniques de segmentation 20/80, ABC, RFM...)
Critères de choix des cibles et stratégies de marché
Positionnement : concept, critères, sélection d'un positionnement (lecture de cartes perceptuelles) | | S31.3 - prospection internationale | Techniques de prospection internationale (manifestations commerciales, missions individuelles et collectives, marketing direct et internet)
Outils de prospection internationale
Structure d'un budget de prospection
Aides à la prospection internationale | | S31.4 - politique d'offre à l'international (produit, prix) | Politique de produit à l'international (dimension technique et commerciale)
Politique de prix à l'international et méthodes de fixation de prix
Qualité du service au client | | S31.5 - politique de présence à l'étranger | Critères de choix d'un mode de présence
Modes d'accès aux marchés étrangers : typologie, caractéristiques
Prise en compte des particularités de l'appareil commercial du pays cible
Critères de choix des intermédiaires
Outils et techniques d'animation des réseaux de vente | | S31.6 - politique de communication internationale | Spécificités de la communication à l'international
Outils et actions de la communication internationale | | S32 - Outils de gestion commerciale | | | S32.1 - éléments d'appréciation de la valeur d'un partenaire |Composantes d'un bilan
Composantes d'un compte de résultat
Notion de cycle d'exploitation Interaction entre fonds de roulement, besoin en fonds de roulement et trésorerie nette
Ratios d'activité (rotation des stocks, durée de crédit clients et fournisseurs)
Ratios de performance (taux de marge commerciale, taux de marge bénéficiaire, taux de marge brute, rentabilité financière, rentabilité économique, ratios de solvabilité)
Tableaux de bord| | S32.2 - éléments de suivi de l'activité commerciale | Outils d'analyse des ventes
Outils d'analyse de la performance commerciale (équipe commerciale et partenaires)
Principales fonctionnalités des logiciels de gestion commerciale
Principales fonctionnalités des logiciels de gestion de la relation clients | | S32.3 - budgets | Budget des ventes
Budget de trésorerie | | S33 - Communication | | | S33.1 - communication interpersonnelle | Caractéristiques de la communication interpersonnelle (communication verbale, non verbale, contexte, rétroaction, facteurs de perturbation, comportements facilitateurs, évaluation)
Techniques de conduite d'entretiens en face-à-face et au téléphone | | S34 - Droit spécifique au commerce international | | |S34.1 - protection internationale de la propriété intellectuelle| Brevets, marques, dessins et modèles, droits d'auteur | | S34.2 - contrats de distribution à l'international | Contrats types (distribution exclusive, agence, franchise, cession de savoir-faire, cession de brevet)
Contrats de distribution et respect du droit de la concurrence |

S4 - Communication et management interculturel

| SAVOIRS | LIMITES DE CONNAISSANCES | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S41 - Communication | | | S41.1 - communication de groupe (en relation avec les enseignements de management des organisations interculturelles) | Styles de relation et d'autorité dans les groupes
Techniques de gestion de réunions
Conditions d'efficacité de la prise de parole en public | | S42 - Management interculturel des organisations | | | S42.1 - concepts de base de l'analyse interculturelle | Concept de culture
Composantes d'une culture nationale, stéréotypes
Grilles d'analyse culturelle | |S42.2 - communication et négociation interculturelle (en relation avec l'enseignement de LVE et de communication et négociation commerciale)| Identification des styles de management
Identification des styles de négociation | | S42.3 - approche socioculturelle (en relation avec l'enseignement de langue vivante) |Caractéristiques de la vie quotidienne (habitat, alimentation, loisirs...) et des structures sociales et familiales
Particularités des relations au travail (conditions et temps de travail, représentation professionnelle)
Protocole des affaires, codes et usages culturels en milieu professionnel| | S42.4 - culture et pratiques managériales (en relation avec l'enseignement de LVE) | Pratiques dominantes par pays ou par zone (styles de management et cultures nationales)
Gestion des équipes multiculturelles (gestion des différences culturelles, gestion des rapports de force et des conflits) |

S5 - Négociation vente

| SAVOIRS | LIMITES DE CONNAISSANCES | |------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S51 - Négociation | | | S51.1 - éléments constitutifs du prix | Calculs commerciaux de base (taux de marge, taux de marque, coefficient multiplicateur)
Hiérarchie des coûts
Notion de coût complet et de coût partiel
Calcul du coût de revient export
Coûts fixes et coûts variables, compte de résultat différentiel, seuil de rentabilité
Coût marginal
Calcul du prix à l'export
Mode d'élaboration des tarifs export | | S51.2 - présentation de l'offre | Démarche d'analyse de la demande d'offre
Présentation de l'offre (contenu de l'offre et présentation matérielle, pro forma) | | S51.3 - techniques de négociation |Caractéristiques d'une négociation vente
Stratégies de négociation
Plan de négociation, de la préparation au suivi de la vente
Notion de marges de négociation
Plan de découverte
Outils d'aide à la vente
Argumentaire Spécificités de la négociation entreprise/consommateur
Spécificités de la négociation entreprise/entreprise et/ou entreprise/distributeur
Méthodes de communication persuasive (argumentation, gestion des conflits et des objections)| |S52 - Droit spécifique au commerce international| | | S52.1 - contrats commerciaux internationaux | Notions sur le contrat international, détermination de la loi applicable | | S52.2 - contrat de vente à l'international | Conditions générales de vente/d'achat, clauses usuelles d'un contrat de vente internationale
Garanties d'exécution du contrat
Convention de Vienne |

Article Annexe I (suite)

S6 - Gestion des opérations d'import-export

| SAVOIRS | LIMITES DE CONNAISSANCES | |--------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S61 - Marketing achat | | | S61.1 - fonction achat | Enjeux de la fonction achat
Organisation de la fonction achat
Typologie des achats
Types de certification des fournisseurs | |S61.2 - internationalisation des achats et sourçage (sourcing)| Critères d'internationalisation des achats
Sources d'information spécifiques à l'achat international, sourçage en ligne (e-sourcing)
Principes de fonctionnement des places de marchés, plates-formes d'achats, enchères en ligne
Circuits et réseaux d'approvisionnement
Modalités de recherche de fournisseurs potentiels
Critères de choix de fournisseurs potentiels | | S61.3 - préparation de la négociation achat | Cahier des charges à l'achat
Demande d'offre
Outils et méthodes d'évaluation des offres et des fournisseurs
Spécificités de la négociation achat | | S61.4 - outils de suivi des achats | Composantes du coût de revient à l'import
Modalités d'évaluation de la performance des fournisseurs
Budget des approvisionnements | | S62 - Techniques du commerce international | | | S62.1 - logistique | Concept de logistique internationale et son évolution (supply chain management)
Acteurs de la logistique et leurs métiers
Avantages et inconvénients de la sous-traitance logistique | | S62.2 - incoterms | Rôle et enjeux
Typologie des incoterms | | S62.3 - modes de transport | Avantages et contraintes des différents modes de transport
Organisation des expéditions selon les modes de transport
Rôle et responsabilités des auxiliaires de transport
Principes de tarification du fret international et des opérations annexes
Critères et méthodes de choix d'une solution de transport | | S62.4 - gestion documentaire des opérations internationales | Principes et enjeux de la gestion documentaire à l'international
Composantes de la chaîne documentaire
Enjeux de la dématérialisation des documents
Fonctionnalités de logiciels de gestion export | | S62.5 - instruments et techniques de paiement | Typologie des différents instruments de paiement
Critères de choix d'un instrument de paiement
Techniques de paiement à l'international
Conditions de mise en œuvre et incidences sur la rentabilité et la sécurité de l'opération | | S62.6 - mode de financement des opérations courantes | Besoins de financement liés aux opérations internationales
Calculs financiers (intérêts simples)
Instruments de financement à court terme (en particulier escompte et mobilisation de créances) | | S62.7 - opérations intracommunautaires | Incidences fiscales des opérations intracommunautaires
Mécanismes de la TVA et de la TVA intracommunautaire, obligations déclaratives et documentaires | | S62.8 - opérations avec les pays tiers |Organisation du dédouanement (service douane ou prestataire)
Procédures de dédouanement (incidences du choix de procédures, déroulement des procédures de droit commun et principe de fonctionnement des procédures simplifiées)
Régimes douaniers (identification du régime douanier adapté à l'opération)
Évaluation de la dette douanière et paiement
Fonctionnalités de Prodouanes| | S62.9 - gestion des risques | Typologie des risques des opérations internationales (de non-paiement, de change, de transport, de non-conformité, interruption de marchés)
Pour chacun des risques identifiés : évaluation des risques, méthodes de prévention, techniques de couverture, conséquences et incidences pour l'entreprise | | S63 - Droit spécifique au commerce international | | | S63.1 - règlement des litiges | Solutions contractuelles : recours aux juridictions étatiques, recours à l'arbitrage | | S63.2 - cadre juridique du transport international | Conventions internationales de transport
Contrat de transport
Responsabilité du transporteur |

S7 - Économie, droit, management des entreprises

Partie économique

Objectifs et positionnement

L'enseignement d'économie vise à donner une culture commune dans le domaine de l'environnement économique des entreprises.

Les thèmes abordés sont axés sur la compréhension des facteurs économiques agissant sur la prise de décision des principaux agents. Ils sont en relation avec les grands débats actuels dont ils posent les enjeux pour la société. L'objectif est donc de fournir aux étudiants les moyens de prendre le recul nécessaire à la compréhension de ces débats et de construire des raisonnements mobilisant des notions et mécanismes économiques afin d'en rendre compte. A ce titre, cet enseignement doit contribuer à la construction intellectuelle et à la formation citoyenne des étudiants.

L'enseignement d'économie a également pour objectif d'être un enseignement d'appui, en cohérence avec les enseignements professionnels. Il s'agit de comprendre l'information économique, de la sélectionner, de l'analyser à l'aide de quelques repères théoriques et d'en cerner les effets et enjeux. Que ce soit par la monnaie, la politique économique de l'État, les décisions des organisations internationales, la situation du commerce extérieur... les variables économiques affectent la situation des entreprises. Par le nombre de compétences demandées, cet enseignement place donc l'étudiant en situation d'étude du macro-environnement de l'entreprise, pour en identifier les composantes, en analyser les conséquences probables et étudier leurs réactions.

Les transversalités nombreuses, tant avec le programme de droit qu'avec celui de management des entreprises, mais également avec les enseignements professionnels, doivent être relevées pour que cet enseignement conserve cet objectif.

Organisation de l'enseignement

L'enseignement de l'économie en BTS tertiaire prend appui sur les programmes d'économie des classes de première et de terminale.

Le programme, réparti sur l'ensemble des deux années, est organisé autour de six grands thèmes :

- La coordination des décisions économiques par l'échange

- La création de richesses et la croissance économique

- La répartition des richesses

- Le financement des activités économiques

- La politique économique dans un cadre européen

- La gouvernance de l'économie mondiale

L'étude de l'économie est placée d'emblée dans un environnement international ; chacun des thèmes du programme prend donc en compte cette dimension.

Le premier thème permet de rappeler et d'approfondir des savoirs de base, indispensables à la connaissance économique, tels que les notions de marché, d'échange, de prix, de monnaie, le rôle de l'État et les décisions des agents.

Les compétences mobilisent des connaissances et des méthodes qui permettent à l'étudiant de s'approprier et d'exploiter les informations économiques à sa disposition.

Le nombre de thèmes et leurs périmètres ont été volontairement limités, afin de laisser une large place à l'analyse de situations réelles et à la réflexion. De ce point de vue, l'analyse de documents à la source, publiés par des institutions telles que l'INSEE, la Banque de France, la BCE, la Banque mondiale ou encore l'OMC doit être privilégiée. L'étude de documents d'analyse (revues, presse...) peut cependant être intéressante, notamment pour faire apparaître des argumentations opposées. Dans tous les cas, l'objectif est d'analyser des situations économiques réelles à la lumière des mécanismes et théories, en s'appuyant sur une argumentation construite.

Le programme

Le programme est constitué de deux éléments indissociables :

- Le tableau en deux colonnes : la première colonne définit les thèmes d'études et fournit la structure du programme ; la seconde colonne indique le sens et la portée de l'étude des thèmes, elle précise également les compétences attendues et évaluées lors de l'examen. Le sens et la portée de l'étude indiquent le cahier des charges que l'on se fixe en termes d'objectif de compréhension.

- Les indications complémentaires : elles précisent le contenu et les limites du programme, formulent des recommandations pédagogiques et indiquent des auteurs incontournables. Les références théoriques doivent être considérées comme des outils de compréhension des situations économiques et sont indispensables au développement de l'analyse critique des étudiants.

Les compétences à acquérir

Outre la maîtrise des notions propres à l'économie et des compétences rattachées à chacun des thèmes, l'étudiant doit être capable de :

- rechercher et valider une information économique ;

- exploiter une documentation économique ;

- synthétiser une documentation économique ;

- analyser des faits économiques ;

- identifier et mobiliser des mécanismes et théories économiques pour comprendre ces faits ;

- développer une argumentation cohérente et structurée.

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| THÈMES | SENS ET PORTÉE DE L'ÉTUDE | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |THÈME 1 : La coordination des décisions économiques par l'échange
(durée indicative : 20 h, cours et évaluation)| | | 1.1. L'échange sur les marchés (13 h) | | | Le prix et les décisions des agents économiques | Le système économique contemporain accorde une place centrale au marché pour organiser les échanges et la production. Dans une économie de marchés concurrentiels, les offreurs et les demandeurs de biens et services, de travail, ou de capitaux se confrontent pour déterminer les conditions de leur échange. Il en découle la détermination d'un prix de marché, information essentielle qui contribue à assurer une coordination de multiples décisions économiques (consommation, production, investissement). | | La monnaie dans l'échange | Les échanges s'effectuent par l'intermédiaire d'une monnaie qui doit posséder certaines qualités pour remplir ses fonctions. La variation de la masse monétaire exerce une influence sur les décisions des agents économiques et affecte l'activité économique notamment par le biais des prix. | | L'État et le fonctionnement du marché | Le fonctionnement des marchés nécessite l'intervention de l'État.
D'une part, il s'assure que les conditions de fonctionnement des marchés sont respectées en créant un cadre institutionnel adapté, il est alors notamment garant de la qualité des informations produites. D'autre part, il est amené à pallier les défaillances du marché (biens publics, externalités) quand celui-ci ne parvient pas à mettre en adéquation offre et besoins des agents. | | Compétences attendues | - Analyser l'influence du niveau d'un prix ou de ses variations sur les décisions d'agents économiques
- Expliquer les variations de l'offre et de la demande sur un marché
- Identifier et analyser des dysfonctionnements de marchés
- Identifier et analyser des défaillances de marchés
- Analyser les effets de la quantité et de la qualité de la monnaie sur les décisions des agents économiques | | 1.2. La dimension internationale de l'échange (7 h) | | | L'ouverture des économies |L'ouverture des économies a permis une forte progression des échanges internationaux, même si tous les pays et secteurs ne sont pas impliqués dans la concurrence internationale au même degré. La situation est mesurée par des indicateurs tels que le taux d'ouverture de l'économie. Les échanges internationaux peuvent donner lieu à des opérations de change qui consistent en la conversion d'une monnaie en une autre. Le taux de change et son évolution influencent les décisions économiques des agents.
Les flux internationaux d'échanges de marchandises et de services sont enregistrés dans le compte des transactions courantes.| | Les fondements de l'échange international | L'échange international se justifie par l'intérêt qu'y trouvent les coéchangistes. Les fondements de l'échange international peuvent s'expliquer par la complémentarité des économies et la logique de spécialisation (commerce interbranches). Ils reposent également sur une logique de similitude telle qu'on la retrouve dans le commerce intra-branche. Ils constituent des éléments explicatifs de décisions économiques en matière d'échanges internationaux.
Les flux mondiaux d'échange de marchandises et de services (par pays et par produit) reflètent la division internationale du travail. | | Compétences attendues | - Apprécier le degré d'ouverture d'une économie ou de secteurs
- Interpréter les soldes du compte des transactions courantes
- Identifier les influences du taux de change sur la décision d'agents économiques
- Analyser les flux internationaux de biens et de services |

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| THÈMES | SENS ET PORTÉE DE L'ÉTUDE | |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |THÈME 2 : La création de richesses et la croissance économique
(durée indicative : 20 h, cours et évaluation)| | | 2.1. Les finalités de la croissance (9 h) | | | L'amélioration du niveau de vie | La création de richesses permet la distribution de revenus aux agents économiques et la satisfaction de leurs besoins individuels et collectifs par la consommation. L'indicateur usuel de la création de richesses est le produit intérieur brut (PIB), résultat comptable de l'activité de production. Sa variation est un indicateur de la croissance économique qui permet d'élever le niveau de vie matériel moyen des populations. | | Le développement économique | Le développement se distingue de la croissance par sa nature qualitative et suppose une adaptation des structures et institutions de la société.
Toutefois, la croissance entretient une relation d'interdépendance avec le développement. Le niveau de développement et de bien-être des différentes nations s'apprécie par des indicateurs qui viennent compléter et relativiser la portée du PIB par habitant. | | Le développement durable | Le développement durable vise à concilier, par la préservation de certaines ressources, un objectif de croissance actuelle avec la satisfaction des besoins des générations futures. Désormais inscrit dans des textes internationaux, l'objectif de développement durable suppose des changements institutionnels et comportementaux profonds. Le niveau du développement durable est appréhendé à l'aide de nouveaux indicateurs. | | Compétences attendues | - Apprécier la situation d'un pays ou d'une région en termes de niveau de vie et de développement.
- Analyser les politiques de développement durable mises en place par les pouvoirs publics.
- Analyser l'influence du développement durable sur les processus de décision des agents économiques | | 2.2 La dynamique de la croissance (11 h) | | | Les facteurs de croissance |La dynamique de croissance repose sur plusieurs déterminants économiques. L'analyse des facteurs de croissance permet de quantifier les contributions respectives du facteur travail et du facteur capital et fait apparaître le rôle souvent prépondérant du progrès technique, qui permet d'élever la productivité globale.
Les analyses contemporaines montrent les limites d'une croissance extensive et mettent en avant le rôle de certains investissements (en formation de capital humain, en recherche et développement ou en infrastructures) dans la dynamique et la pérennité de la croissance.
L'intervention de l'État contribue à la réalisation de tels investissements.| | Les firmes multinationales dans l'économie mondiale | Les firmes multinationales européennes et mondiales sont des acteurs importants de la mondialisation actuelle et de la division internationale du processus productif. Les investissements directs à l'étranger (IDE) traduisent des stratégies diverses d'implantation de ces firmes et produisent des effets contrastés tant dans les pays d'accueil que dans les pays d'origine. | | Compétences attendues | - Identifier et caractériser les contributions respectives des facteurs d'offre à la croissance
- Caractériser les facteurs de développement économique
- Repérer et analyser les flux d'IDE
- Analyser les effets des stratégies des firmes multinationales sur les pays d'accueil et les pays d'origine |

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| THÈMES | SENS ET PORTÉE DE L'ÉTUDE | |-------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |THÈME 3 : La répartition des richesses
(durée indicative : 20 h, cours et évaluation)| | | 3.1. Les inégalités de revenus et de patrimoine des ménages (8 h) | | | Le partage inégal des revenus et du patrimoine |La répartition des richesses créées par les activités de production s'effectue en deux temps. Tout d'abord, la répartition primaire rémunère les facteurs de production, elle est au cœur de la question du partage de la valeur ajoutée. Puis, dans un second temps, la répartition secondaire modifie la répartition primaire par des mécanismes de redistribution destinés à la corriger. Au terme de ces opérations de redistribution, on observe des inégalités de revenu disponible et de niveau de vie.
La répartition du patrimoine exerce une influence sur les inégalités de revenus. Dans les pays développés, la croissance ne s'accompagne pas toujours d'une réduction des inégalités et de la pauvreté.| | La formation des salaires | La plus grande partie des inégalités de revenus s'explique par les mécanismes de formation des revenus du travail. De nombreux facteurs expliquent ces inégalités, notamment économiques comme la productivité du travail et la rareté ou sociaux comme l'éducation. Le progrès technique et le développement de la concurrence internationale jouent également un rôle important dans la formation des salaires et le creusement des inégalités salariales.
Dans un certain nombre de pays, notamment développés, l'État intervient pour fixer un salaire minimum sur le marché du travail. | | Compétences attendues | - Décrire et caractériser la répartition des revenus et du patrimoine
- Analyser les modalités de formation des salaires
- Analyser les inégalités de revenus dans les pays développés | | 3.2 La politique de redistribution (8 h) | | | Les objectifs et les instruments de la redistribution | Dans de nombreux pays, l'État intervient, à des degrés divers, pour réduire les inégalités économiques et sociales (logique de solidarité) et assurer une couverture des risques sociaux (logique d'assurance).
Pour atteindre ces objectifs, il utilise différents instruments tels que la fiscalité, les transferts sociaux et les services publics. | | L'efficacité économique et sociale de la redistribution | La politique de redistribution comporte de nombreux aspects positifs tant sur le plan économique (soutien à la croissance) que social (réduction des inégalités, accès aux services de santé et d'éducation, croissance démographique, élévation de l'espérance de vie). La difficulté à réduire de manière significative les inégalités et le coût de cette politique de redistribution pose les questions de son efficacité, des modalités de son financement et de l'ouverture de services publics à la concurrence. | | Compétences attendues | - Caractériser et analyser les différents instruments de la redistribution en France
- Repérer les justifications et les orientations de réformes de la politique de redistribution | | 3.3. La répartition des richesses au niveau mondial (4 h) | | | Une répartition inégale | La croissance des revenus au niveau mondial s'est accompagnée d'inégalités accrues entre les pays les plus riches et les pays les plus pauvres. Toutefois, les pays en voie de développement ont connu des évolutions très contrastées. Certains sont engagés dans une phase de rattrapage des pays avancés, d'autres au contraire restent à l'écart de toute dynamique de croissance et sont classés parmi les pays les moins avancés . | | Compétences attendues | - Repérer les inégalités de richesse au niveau mondial |

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| THÈMES | SENS ET PORTÉE DE L'ÉTUDE | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | THÈME 4 : Le financement des activités économiques
(durée indicative : 20 h, cours et évaluation) | | | 4.1. Les différentes modalités de financement (2 h) | | |Le financement des activités économiques est réalisé de manière interne par voie d'autofinancement et/ou de manière externe en recourant au système monétaire et financier.
Le financement externe est direct lorsqu'il se réalise sur les marchés de capitaux à court terme (le marché monétaire) ou à long terme (le marché financier). Il est indirect lorsqu'il résulte d'opérations de crédit effectuées par les institutions financières.| | | 4.2. Le marché financier et son rôle économique (6 h) | | | Le financement des agents et l'allocation des ressources | En permettant, aux agents qui souhaitent placer leurs ressources disponibles, de souscrire des valeurs mobilières émises par des entreprises ou des collectivités publiques, notamment l'État, le marché financier primaire draine une partie de l'épargne pour contribuer au financement à long terme des investissements et favoriser la croissance. | | La liquidité des titres et l'évaluation des actifs | Le marché financier secondaire, organisé sous la forme d'une bourse de valeurs, permet la réalisation des transactions entre ceux qui souhaitent vendre des titres et ceux qui désirent les acquérir. Il assure ainsi la liquidité des titres cotés. Ces transactions s'effectuent à un prix, le cours, qui se fixe selon la loi de l'offre et de la demande. Par la fixation du cours pour une action donnée, le marché financier contribue à déterminer la valeur d'une entreprise. | | Compétences attendues | - Identifier et comparer les divers modes de financement des activités économiques
- Analyser les différentes fonctions du marché financier | | 4.3. Les institutions financières et leur rôle (6 h) | | | L'intermédiation financière et la spécificité de l'activité bancaire |L'intermédiation financière est l'activité développée par les institutions financières qui interviennent pour faciliter l'adéquation, en quantité et en qualité, de l'offre à la demande de capitaux pour des agents qui ne souhaitent ou ne peuvent pas passer par les marchés financiers.
Dans le cadre du financement intermédié, les institutions financières octroient des prêts par transformation financière de l'épargne qu'elles ont collectée auprès des agents économiques. Les banques accordent également des prêts par création monétaire. Cette dernière est régulée par l'action des autorités monétaires sur la liquidité bancaire afin d'assurer la stabilité monétaire.| | Des relations de complémentarité avec le marché financier | Les institutions financières, qui assurent une partie très importante du financement des activités économiques, permettent de pallier les imperfections et les défaillances du marché financier en diminuant les coûts de transaction, en assumant le risque lié aux opérations de prêt et en limitant les conséquences de l'asymétrie d'information.
Par ailleurs, elles ont été amenées à intervenir de façon beaucoup plus active sur les marchés de capitaux. | | Compétences attendues | - Caractériser et analyser le rôle des institutions financières dans le financement de l'économie
- Mettre en évidence les relations de complémentarité et d'interdépendance qui existent entre les institutions financières et le marché financier dans le financement de l'économie et de la croissance | | 4.4. La globalisation financière et l'efficacité du financement international des activités économiques (6 h) | | | L'efficacité du financement des activités économiques au niveau mondial | La globalisation financière doit permettre une meilleure allocation des ressources financières à l'échelle internationale et donc un financement plus efficace des activités. Il devrait en résulter une croissance accrue au niveau mondial et le rattrapage des pays en développement. De plus, les innovations financières nées de la concurrence entre places financières offrent des instruments visant à assurer une protection contre les risques. | | L'accroissement des risques | La globalisation financière a accru l'ensemble des risques au niveau mondial. Elle conduit à une instabilité qui atteint le système financier dans son ensemble et donne naissance à des crises qui se propagent rapidement d'une place à une autre. Les interdépendances entre la sphère financière et la sphère réelle peuvent conduire à un ralentissement de l'activité économique voire à une récession. | | Compétences attendues | - Identifier les effets attendus de la globalisation financière
- Caractériser et repérer les principaux flux financiers internationaux
- Identifier les risques financiers au niveau mondial |

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| THÈMES | SENS ET PORTÉE DE L'ÉTUDE | |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |THÈME 5 : La politique économique dans un cadre européen
(durée indicative : 20 h, cours et évaluation)| | | 5.1. L'appréciation de la situation économique (7 h) | | | La situation économique | La situation économique est caractérisée par l'état des grandes variables économiques et sociales qui, à un moment donné, révèle la situation d'une branche, d'une région ou de l'ensemble de l'économie nationale. Elle est évaluée à partir d'indicateurs quantitatifs et qualitatifs construits et observés par des institutions publiques ou privées, nationales ou internationales.
L'étude de la situation économique repose sur des variables de court terme (analyse conjoncturelle) et des éléments de long terme qui visent à repérer les effets des transformations des structures. | | L'appréciation par les agents économiques | L'appréciation de cette situation aura un impact sur les décisions des agents économiques. | | Compétences attendues | - Exploiter une note de conjoncture
- Analyser une situation économique donnée en distinguant les éléments conjoncturels des éléments structurels
- Comparer et interpréter des situations conjoncturelles nationales dans l'espace européen | | 5.2. La mise en œuvre des politiques économiques (13 h) | | | Les politiques économiques | Les politiques économiques regroupent l'ensemble des moyens mis en œuvre par les pouvoirs publics pour atteindre d'une part des objectifs de stabilisation de la conjoncture et, d'autre part, des objectifs de long terme (croissance durable). Ces deux volets interagissent.
Des instruments sont utilisés de manière coordonnée par des institutions publiques. Les objectifs, comme les instruments, sont soumis à des contraintes régionales (UE) et internationales (OMC, FMI). | | La politique conjoncturelle |Les objectifs conjoncturels concernent la recherche de l'équilibre en matière de croissance, d'emploi, de prix et d'échanges commerciaux. Les principaux instruments utilisés sont la politique budgétaire et la politique monétaire, qui peuvent être accompagnées de politiques spécifiques (politique des revenus, politique des prix,...).
La politique budgétaire recourt à la dépense publique et à la fiscalité pour réguler l'activité économique, en agissant sur l'offre ou la demande. Dans la zone euro, les politiques budgétaires sont soumises au respect des règles du Pacte de stabilité et de croissance (PSC).
La politique monétaire recourt au contrôle de la masse monétaire pour assurer la stabilité des prix et agir sur l'activité économique. Les banques centrales utilisent des instruments influençant la liquidité des banques et le taux d'intérêt. La Banque Centrale Européenne définit et conduit la politique monétaire pour la zone euro.| | La politique structurelle | La politique structurelle cherche à mettre en place des mécanismes qui assurent durablement la croissance et la compétitivité de l'économie nationale. Dans l'Union Européenne la politique structurelle relève essentiellement de l'autorité des États membres mais également de décisions communautaires. | | Les limites à l'efficacité des politiques économiques | Les politiques budgétaires ne produisent pas nécessairement les résultats attendus en raison de l'effet d'éviction et des anticipations des agents. Elles butent également sur des contraintes de financement et d'endettement public. Dans la zone euro, le PSC formalise ces contraintes.
Les décisions de politique monétaire prises par les banques centrales doivent être crédibles pour les agents économiques et leur impact dépend de l'élasticité de la consommation et de l'investissement au taux d'intérêt. La BCE a pour objectif, par ses statuts, la stabilité des prix, ce qui conditionne la prise en considération d'autres objectifs. | | Compétences attendues | - Interpréter les mécanismes à l'œuvre dans les politiques économiques
- Repérer les limites des politiques économiques nationales.
- Analyser les conséquences de mesures de politique économique sur la situation économique
- Identifier les effets d'une politique annoncée sur l'activité de l'entreprise |

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| THÈMES | SENS ET PORTÉE DE L'ÉTUDE | |----------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |THÈME 6 : La gouvernance de l'économie mondiale
(durée indicative : 20 h, cours et évaluation)| | | 6.1. La régulation du marché mondial des biens et services (10 h) | | | Les enjeux d'une organisation du commerce mondial |La libéralisation du commerce mondial devrait conduire à des gains mutuels pour chacun des pays participant aux échanges. Individuellement un pays peut cependant essayer de profiter de l'ouverture des autres pays tout en conservant des mesures destinées à protéger sa propre économie.
En l'absence d'un processus de régulation des échanges de biens et services sur le marché mondial, des comportements opportunistes peuvent avoir tendance à se développer. Afin d'éviter ces comportements et favoriser la croissance mondiale, des règles communes ont été instituées dès 1947 afin de supprimer progressivement les entraves au libre-échange. Aujourd'hui, une organisation internationale, l'Organisation mondiale du commerce (OMC) est chargée de cette gouvernance.| | Les principes de fonctionnement de l'Organisation Mondiale du Commerce | L'OMC assure la gouvernance mondiale des échanges de biens et services en permettant l'émergence de règles, négociées entre pays dans le cadre de cycles de négociation (Rounds) et précisées par la jurisprudence de l'Organe de règlement des différends (ORD). Cette organisation est donc source d'un droit international qui régit le commerce mondial. | | Les limites à la gouvernance des échanges mondiaux | La gouvernance mondiale du commerce par l'OMC se heurte à des obstacles de nature différente : difficulté à faire émerger de nouvelles règles et à étendre le libre-échange à de nouveaux domaines. Les accords régionaux ou bilatéraux se multiplient, au détriment du multilatéralisme reposant sur un consensus mondial. | | Compétences attendues | - Identifier les instruments de régulation du commerce mondial
- Identifier et analyser les limites de l'OMC dans la gouvernance de l'économie mondiale
- Analyser un litige commercial et son règlement par l'ORD | | 6.2. La coopération internationale, une offre de biens publics mondiaux (10 h) | | | La notion de bien public mondial | Les biens publics mondiaux tels que la qualité de l'air, la santé, la connaissance, conduisent à envisager une approche nouvelle de la coopération internationale. Elle se justifie par la défaillance d'un État seul, à produire de tels biens. Aussi, doivent-ils être l'objet d'interventions coordonnées des pouvoirs publics, appuyés parfois par l'action d'ONG. | | La gestion d'un bien public mondial | Selon les cas, la gestion de biens publics peut être déléguée à des institutions, à un marché ad-hoc ou prévue dans un protocole. Ces modalités contraignantes ou incitatives affectent les décisions et l'activité économiques. Cependant, la gestion des biens publics se heurte à des conflits d'intérêts. | | Compétences attendues | - Caractériser un bien public mondial
- Analyser les modes de gestion associés à ces biens et leurs impacts sur l'activité économique
- Analyser les actions mises en œuvre par les organisations économiques internationales |

Indications complémentaires

THÈME 1 : La coordination des décisions économiques par l'échange

Il convient de rappeler que l'échange s'explique par l'efficacité de la division du travail qui conduit à la spécialisation des individus. L'accent est porté sur le comportement économique des agents dans l'échange. Cet échange s'opère sur différents marchés qui, pour nombre d'entre eux, ont aujourd'hui une dimension internationale.

1.1. L'échange sur les marchés

Le prix et les décisions des agents économiques

Le fonctionnement du marché repose sur un certain nombre de règles qui déterminent un cadre institutionnel. Bien entendu, les règles de concurrence sont essentielles. La présentation du fonctionnement réel du marché doit être privilégiée, à partir d'exemples concrets, par rapport à une présentation normative de la concurrence pure et parfaite. Les exemples choisis doivent permettre de faire ressortir les éléments de ce cadre institutionnel, tels que la garantie de bonne exécution des contrats, l'accès à l'information et la confiance mutuelle des intervenants sur le marché.

Le prix constitue la variable d'ajustement de l'offre et de la demande, en ce sens qu'il permet de rendre compatibles les décisions d'offrir et de demander, formulées par les multiples agents économiques. Parce qu'il est notamment un indicateur de rareté, le prix peut influencer la décision des agents de produire ou d'acheter. Cependant, une décision économique se comprend aussi comme une analyse coût/avantage/risque qui intègre les anticipations des agents. Elle concerne tout autant un investisseur qu'un consommateur, ou encore un épargnant. Les agents économiques sont amenés à faire des prévisions qui les conduisent à une prise de risques que l'on met en évidence à partir d'exemples concrets de situations d'arbitrages.

La monnaie dans l'échange

Il s'agit de définir la masse monétaire (quantité de monnaie en circulation dans une économie) et d'expliquer sa mesure par le biais des agrégats de monnaie. Cette présentation ne doit pas conduire à une explication exhaustive de chaque agrégat monétaire, mais doit se borner à en montrer la logique de degré de liquidité décroissant (à partir de quelques actifs monétaires).

L'étude des effets de l'évolution de la masse monétaire sur la croissance économique et sur le niveau général des prix doit préparer la compréhension de la politique monétaire. Il ne s'agit pas ici de présenter les approches dichotomique et intégrée de la monnaie.

Les qualités attendues de la monnaie dans l'échange peuvent être appréciées à partir de critères relatifs à la confiance qu'elle inspire et à sa stabilité (interne et externe).

L'État et le fonctionnement du marché

Il est nécessaire de garantir les conditions de fonctionnement des marchés par un cadre institutionnel relatif aux règles de la concurrence.

L'État joue ce rôle, comme les autorités de régulation, les instances supranationales (institutions européennes par exemple) qui contrôlent et sanctionnent certains comportements des agents économiques sur les marchés.

A l'aide d'exemples, il suffit de montrer que, selon les cas, l'État/le régulateur :

- oriente les marchés en corrigeant les insuffisances d'information ;

- régule les marchés en faisant respecter la concurrence ;

- contribue ainsi à instaurer un climat de confiance.

De plus, les marchés présentent des défaillances, en terme d'allocation, parce qu'ils ne peuvent permettre la rencontre entre offreurs et demandeurs (biens publics, externalités). Il est tout d'abord nécessaire de rappeler les notions de bien public et d'externalité puis d'en donner des exemples pour montrer, selon les cas, que l'offre et la demande ne s'expriment pas, ne se rencontrent pas sur un marché. L'État peut alors se substituer au marché pour assurer la production ou le financement de biens publics. Il peut également orienter les décisions des agents économiques en matière de production d'externalités par le biais de taxes et de subventions, ou encore créer un marché comme celui des droits à polluer.

1.2. La dimension internationale de l'échange

L'ouverture des économies

L'approche repose essentiellement sur l'analyse d'indicateurs. La présentation des flux d'échanges sectoriels et géographiques (par pays/ par produits) et l'enregistrement des transactions avec l'extérieur s'appuient sur le cas de la France. On montre ainsi, par des exemples, que tous les secteurs de l'économie ne sont pas ouverts au même degré sur le reste du monde, et qu'il existe des secteurs abrités et des secteurs exposés à la concurrence mondiale. En outre, la comparaison des taux d'ouverture montre que tous les pays ne sont pas ouverts sur l'extérieur de manière égale. Ces différences résultent en partie des différences de taille du marché intérieur (territoire, population) entre les pays, de leur plus ou moins grande spécialisation productive.

Les échanges internationaux (biens, services, capitaux) nécessitent des échanges de monnaies/devises entre elles. Il suffit de présenter le taux de change comme le prix d'une monnaie exprimé en une autre monnaie, et qui varie selon l'offre et la demande sur le marché des changes. Il n'est pas demandé de procéder à l'étude des déterminants des taux de change, ni à la présentation des différents régimes de change.

Les décisions des agents économiques sont influencées par les variations de taux de change. Les consommateurs arbitrent entre des biens produits localement ou des biens en provenance de l'extérieur. Les producteurs procèdent de même et peuvent également être conduits à modifier leurs décisions d'implantations de leurs unités de productions. Les effets du taux de change sur les décisions des producteurs et consommateurs doivent être compris en tenant compte de l'élasticité de la demande par rapport au prix et en distinguant compétitivité prix et hors prix. Cependant, il ne s'agit pas ici de présenter les modèles de la courbe en J, ni le théorème des élasticités critiques.

Le solde des transactions courantes doit être interprété en termes de capacité ou de besoin de financement de la Nation.

Les fondements de l'échange international

L'échange international se justifie par l'intérêt qu'y trouvent les coéchangistes : il s'agit de s'approvisionner en biens non disponibles sur le territoire national, ou dont la qualité et le coût sont différents de ceux des biens que l'on trouve sur le territoire national.

Pour interpréter les échanges extérieurs d'un pays, les flux de biens et services mondiaux comme résultats des décisions économiques, il est demandé de faire référence aux fondements théoriques de l'échange international : les avantages comparatifs (Ricardo), les dotations en facteurs de production (HOS), la différenciation (Krugman).

THÈME 2 : La création de richesses et la croissance économique

2.1. Les finalités de la croissance

L'amélioration du niveau de vie

Il convient de montrer que le produit intérieur brut est le résultat d'une production de biens et services marchands et non marchands et d'apprécier les contributions respectives des différents secteurs et branches d'activité à sa réalisation.

L'étude de la production de richesses ne doit pas être ici dissociée de ses finalités, à savoir, la distribution de revenus et l'emploi de ceux-ci : la consommation et l'épargne. A partir d'exemples, il importe de montrer que la croissance économique s'accompagne d'une hausse des revenus moyens et, au-delà, d'un niveau de consommation plus élevé. Il est nécessaire de revenir sur la distinction entre PIB en valeur (€ courants) et PIB en volume (€ constants) et d'insister sur les notions de taux de croissance du PIB et de PIB par habitant.

L'étude ne doit pas se focaliser sur le seul cas de la France, mais doit permettre aux étudiants de comparer les niveaux de richesse des pays. Il convient pour cela d'utiliser les rapports produits par les organismes internationaux (Eurostat, FMI, OCDE par exemple).

Le développement économique

La distinction entre croissance et développement économiques est effectuée à partir de critères sociaux, économiques et démographiques. Il existe une relation réciproque entre croissance et développement, la croissance est une condition préalable au développement et un certain seuil de développement est nécessaire pour amorcer un véritable décollage économique.

Les effets économiques de la croissance sur le développement sont étudiés en apportant une attention particulière aux transformations de la structure des emplois par type de qualification et par secteurs d'activité (phénomène de tertiarisation de l'économie). Les effets sociaux sont appréciés en termes de formation et de conditions de vie.

Les imperfections propres aux indicateurs usuels du niveau de bien-être (PIB et PIB par habitant) ont conduit les économistes à renouveler la réflexion sur la notion de développement et à construire de nouveaux indicateurs de mesure. Sur le premier point, une analyse de la notion de développement proposée par Amartya Sen doit être effectuée, tandis que sur le second point, il importe de mener avec les étudiants une réflexion critique sur les nouveaux indicateurs de développement et de bien-être en exploitant les indicateurs de développement humain (IDH) et de pauvreté humaine (IPH 1 et 2). Les exemples sont à puiser dans l'histoire économique récente des pays développés, mais également des pays en développement.

Le développement durable

La notion de développement durable est née de préoccupations sociales et écologiques corrélatives à certaines conséquences négatives de la croissance. Elle pose la question des finalités de la croissance dans des termes nouveaux et ouvre un débat sur les conditions de sa mise en œuvre pratique.

La croissance et le développement économiques rencontrent certaines limites liées notamment à l'insuffisante prise en compte des externalités de production et de consommation dont la manifestation principale est l'altération de certaines ressources (renouvelables ou non) et l'apparition de contraintes d'environnement. Il s'agit de prendre la mesure de ce phénomène à travers des exemples significatifs (raréfaction des ressources pétrolières, surexploitation des ressources halieutiques, réchauffement climatique) et d'en envisager les conséquences possibles sur la société. Face à ces limites, une place de plus en plus importante est accordée à l'idée de développement durable, dont il convient d'analyser les contours et les implications exactes. En ce sens, il importe d'en présenter les axes sociaux et environnementaux et les principes : solidarité, précaution, participation. Il s'agit d'en montrer l'influence sur les processus de décisions publiques ou privées.

Le niveau du développement durable est appréhendé à l'aide de nouveaux indicateurs tels que par exemple l'indicateur du progrès véritable , la mesure de l'empreinte écologique des activités humaines ou le PIB vert . Les politiques de développement durable prennent principalement la forme d'actions en faveur de la préservation de l'environnement. Pour inciter les agents économiques à modifier leurs comportements, les autorités (nationales ou internationales) disposent d'un certain nombre d'instruments réglementaires (ex : normes d'émission de gaz polluants), économiques (ex : mise en place de marchés de droits à polluer) ou fiscaux (ex : écotaxes).

2.2. La dynamique de la croissance

Les facteurs de croissance

L'objectif est que les étudiants comprennent que la pérennité de la croissance économique suppose une mobilisation de ressources économiques portée par un haut niveau de progrès technique.

La croissance résulte d'une part grandissante de la richesse nationale affectée à l'épargne puis à l'investissement national et/ou d'une ouverture du pays aux capitaux étrangers. Le rythme de la croissance ne peut être poursuivi durablement qu'à la condition d'introduire du progrès technique. Cet aspect est illustré à partir de l'exemple concret d'un pays.

Le rôle des connaissances et du progrès technique peut être examiné à travers les travaux précurseurs de Schumpeter qui distingue plusieurs formes d'innovations. La dynamique de croissance est impulsée par des grappes d'innovations à l'origine d'un mouvement de destruction créatrice et de cycles longs (l'étude des cycles Kondratiev n'est pas demandée). Mais l'introduction des innovations nécessite la réunion d'un certain nombre de conditions institutionnelles liées notamment au fonctionnement des marchés des biens et services, du travail et du crédit. L'étude des effets de l'introduction des NTIC sur la croissance et la productivité peut servir d'illustration.

L'analyse économique montre également que le progrès technique est le résultat d'investissements dans différents domaines : l'éducation, la recherche, l'innovation, les infrastructures. Toutefois, dans ces différents domaines, les défaillances de marché conduisent les pouvoirs publics à intervenir sous différentes formes (financement direct, incitations fiscales et juridiques) devant être présentées à partir d'exemples concrets.

Les firmes multinationales dans l'économie mondiale

Acteurs majeurs de la mondialisation de l'économie, les firmes multinationales occupent une place particulière dans le fonctionnement de l'économie en général et dans la dynamique de croissance en particulier. Du fait de leur poids économique, leurs décisions en matière d'investissement, d'organisation et de localisation de la production ont un impact fort sur les trajectoires de croissance des nations. Cet aspect peut être illustré en prenant appui sur une étude des flux d'investissements directs étrangers (IDE). L'analyse des principaux critères qui déterminent la localisation des activités doit être menée dans le souci de les hiérarchiser et de les relativiser les uns par rapport aux autres. Les actions des États pour rendre leur territoire attractif sont notamment à prendre en compte.

THÈME 3 : La répartition des richesses

3.1. Les inégalités de revenus et de patrimoine des ménages

Le partage inégal des revenus et du patrimoine

La répartition des revenus entre les individus constitue un enjeu du partage de la valeur ajoutée.

Les revenus primaires des ménages comprennent la rémunération des salariés, les revenus de la propriété et les revenus de l'entreprise individuelle. Il convient de constater la part de chacun de ces revenus et son évolution.

Les transferts de revenus (prélèvements obligatoires et prestations sociales) modifient la répartition primaire pour former le revenu disponible.

L'étude des inégalités de revenu disponible des ménages doit s'appuyer sur des outils statistiques (décile, centile, rapport inter-décile, courbe de Lorenz, coefficient de Gini ; sans demander les calculs aux étudiants).

Certains travaux (Simon Kuznets) ont mis en évidence que les inégalités tendent à augmenter au cours des premières phases de développement d'un pays, avant de se stabiliser, puis de se réduire. Mais l'observation des faits peut aussi contredire ce constat car la croissance peut s'accompagner d'une augmentation des inégalités économiques et d'un accroissement de la pauvreté. Cette dernière est notamment définie à partir du seuil de pauvreté.

La formation des salaires

L'hétérogénéité du facteur travail (distinction travail qualifié et peu qualifié, différences de productivité) et les mécanismes économiques expliquent la formation des salaires et leurs écarts. On doit alors montrer l'impact du progrès technique et de l'exposition à la concurrence internationale des pays à bas salaire sur l'évolution des inégalités salariales.

L'analyse de la formation des salaires doit également prendre en compte des facteurs sociaux, comme l'influence des syndicats ou encore le niveau de formation.

Enfin, l'État intervient dans un certain nombre de pays pour limiter la baisse des salaires qui résulterait des mécanismes du marché. Une attention particulière est portée au cas français et au rôle du SMIC.

3.2. La politique de redistribution

Les objectifs et les instruments de la redistribution

La politique de redistribution cherche à atteindre des objectifs de lutte contre les inégalités et de protection contre les risques sociaux. Pour cela, l'État dispose de plusieurs instruments.

Parmi ces instruments, la fiscalité joue un rôle crucial, notamment par le système de progressivité de l'impôt.

Le système de protection sociale, en France, au travers notamment des prestations sociales (RMI, allocations familiales...) a pour objectif de couvrir la population contre les risques sociaux sans pour autant négliger l'objectif de lutte contre les inégalités économiques et sociales. Ainsi il convient d'indiquer que ce système repose à la fois sur une logique d'assurance et sur une logique de solidarité, entraînant de ce fait une redistribution horizontale et une redistribution verticale.

Les services publics jouent également un rôle très important dans la lutte contre les inégalités et la pauvreté en permettant au plus grand nombre d'accéder à des services essentiels (sécurité, justice, éducation, logements...). Il ne s'agit pas d'être exhaustif sur cette question. Mais il convient de faire comprendre aux étudiants, par des exemples pertinents, comment les dépenses publiques, au même titre que les impôts et les transferts sociaux, permettent de redistribuer les revenus .

L'efficacité économique et sociale de la redistribution

La politique de redistribution a permis des progrès sociaux importants en matière d'éducation, de santé et d'amélioration du niveau de vie. Elle est également considérée comme un outil de soutien à la croissance. Il est important ici d'évoquer l'analyse keynésienne mais également les enseignements de la croissance endogène concernant notamment la valorisation du capital humain.

Les mécanismes et l'efficacité de la redistribution sont cependant aujourd'hui remis en cause, que ce soit dans le cadre de la politique fiscale (poids des prélèvements obligatoires dans un contexte de concurrence internationale), du système de protection sociale (déficit de la sécurité sociale, coût du travail) ou de la réglementation des services publics (les directives européennes ouvrent à la concurrence des secteurs considérés en France comme étant du domaine du service public).

Ainsi les contraintes qui pèsent sur le système de protection sociale aboutissent à revoir son système de financement. Par ailleurs, afin de le rendre plus efficient et de résoudre le problème d'un déficit récurrent, de nombreuses réformes ont été engagées ces dernières années en France. En raison de leur diversité et de leur complexité, seuls les principes fondamentaux touchant aux réformes des systèmes de retraite et de santé sont présentés.

3.3. La répartition des richesses au niveau mondial

Une répartition inégale

Les effets de la mondialisation sur la réduction des inégalités de richesse entre pays sont ambigus.

Certes, un certain nombre de pays émergents sont parvenus à accroître leur PIB/habitant en mettant en place les conditions d'un décollage économique par une politique d'investissement et d'ouverture largement soutenue par l'État. Toutefois, il convient de rappeler que les inégalités internes restent très fortes dans ces pays.

En revanche, les pays les moins avancés sont largement restés en dehors de l'augmentation de la richesse mondiale. A l'aide d'indicateurs pertinents (dont certains sont évoqués dans le thème 2), on s'attache à montrer qu'il existe une fracture importante entre les pays les plus riches et les pays les plus pauvres.

THÈME 4 : Le financement des activités économiques

4.1. Les différentes modalités de financement

Par la distinction entre financement interne et financement externe d'une part puis entre finance directe et finance indirecte d'autre part, cette partie doit mettre en évidence les différentes voies permettant d'assurer le financement des activités économiques. A cette occasion, le marché monétaire est simplement défini.

4.2. Le marché financier et son rôle économique

Le financement des agents et l'allocation des ressources

Le marché financier primaire assure une partie du financement des investissements nécessaires à l'amélioration de la compétitivité et à la croissance économique. Il concerne toutefois essentiellement les grandes entreprises qui ont accès au marché pour procéder à des augmentations de capital. Cependant, l'introduction de PME sur le marché financier devient progressivement plus facile, notamment depuis la création d'un marché qui leur est dédié. Le fonctionnement du marché est contrôlé par une autorité de régulation.

La liquidité des titres et l'évaluation des actifs

Le marché secondaire assure la liquidité des titres, il permet l'échange des valeurs mobilières sur un marché organisé et la fixation d'un prix, le cours.

Le cours dépend des anticipations des agents notamment sur les profits et les dividendes. Cependant, il convient de faire remarquer que de nombreux facteurs peuvent, en fait, expliquer sa variation: on met particulièrement l'accent sur le mimétisme des agents économiques. La capitalisation boursière ainsi obtenue constitue un mode de détermination de la valeur de l'entreprise.

4.3. Les institutions financières et leur rôle

L'intermédiation financière et la spécificité de l'activité bancaire

Les institutions financières participent au financement de l'économie par l'octroi de prêts. Elles assurent ainsi une fonction d'intermédiation bancaire qui permet de réduire les coûts de transaction (frais de recherche de l'information et de prospection, acquisition d'un savoir-faire) et les risques pour les clients. Il convient de distinguer le cas de l'existence d'une épargne préalable (transformation financière) et l'octroi de prêts par création monétaire.

Des relations de complémentarité avec le marché financier

Les banques ne limitent pas leurs activités au crédit. Elles procèdent également à une intermédiation sur titres (marchéisation). Cette étude est limitée aux principes sans que soit décrite la nature des titres émis. Les conséquences pour les banques ne sont pas étudiées. Il n'est pas demandé d'expliquer les théories des coûts de transaction et des asymétries d'information mais uniquement de retenir les éléments explicatifs des activités des banques.

4.4. La globalisation financière et l'efficacité du financement international des activités économiques

L'efficacité du financement des activités économiques au niveau mondial

On attend de la globalisation financière une meilleure allocation des ressources à l'échelle internationale en facilitant la mobilité des capitaux et en permettant la stimulation des secteurs et pays les plus dynamiques. Ces échanges sont favorisés par la suppression des obstacles à la libre circulation des capitaux et la généralisation du recours aux nouvelles technologies. La présentation des flux financiers au niveau mondial doit se limiter à la répartition de l'épargne mondiale.

L'accroissement de risques

Deux catégories de risques doivent être distinguées :

- risques de solvabilité, de contrepartie ou de crédit (liés à l'éventuelle défection du débiteur) ;

- risques de marché liés aux variations des cours boursiers.

Les comportements des agents (par exemple le mimétisme) conduisent à une augmentation de ces risques.

On s'appuiera sur des exemples concrets pour montrer les interdépendances entre sphère financière et sphère réelle en identifiant les principaux canaux de transmission (effet de richesse, difficulté des banques à prêter).

THÈME 5 : La politique économique dans un cadre européen

Dans l'espace européen, les politiques économiques nationales s'inscrivent dans un marché unique et, pour les États membres de la zone Euro, dans une zone monétaire commune.

5.1. L'appréciation de la situation économique

La situation économique

Cette situation résulte d'ajustements conjoncturels sur les divers marchés affectant notamment les prix, la valeur de la monnaie, l'emploi, le commerce extérieur, et de facteurs structurels liés à l'état des ressources productives (capital humain et technique, ressources naturelles), ainsi que de l'organisation de la production et des échanges (structure des marchés, ouverture à la concurrence internationale, globalisation financière...). Dans l'espace européen, les interdépendances croissantes rendent la conjoncture nationale très sensible à la conjoncture des grands partenaires économiques.

La situation économique est observée par des institutions nationales, publiques (INSEE) ou privées, mais aussi par des institutions internationales (BCE, OCDE, FMI). Elle est appréhendée à court terme à partir de l'analyse des données conjoncturelles (taux d'inflation, taux de croissance, taux de chômage, solde de la balance commerciale). Cette situation conjoncturelle, doit ensuite être éclairée par la prise en compte d'éléments structurels tels que la structure des marchés, le niveau d'éducation, le chômage de longue durée, le niveau de vie, les dépenses de R & D, le niveau de compétitivité et le degré d'ouverture internationale.

Il convient de faire observer que l'interaction des facteurs conjoncturels et des facteurs structurels rend toute analyse particulièrement complexe.

L'appréciation de la situation économique n'exige pas la production d'informations par les étudiants mais uniquement leur analyse. De même, il ne s'agit pas de s'interroger sur la fiabilité des indicateurs ni de leur demander de les construire, mais de comprendre le mécanisme des indices et des indicateurs afin d'interpréter convenablement les données fournies.

L'appréciation par les agents économiques

Les déséquilibres, qui affectent à court terme l'évolution des prix, des revenus, de l'emploi, des finances publiques et la répartition de la richesse, exercent un effet immédiat sur les décisions des agents et donc sur le marché de l'entreprise. L'évolution du pouvoir d'achat et la modification des prix relatifs, par exemple, modifie le comportement des ménages et leur arbitrage entre revenu et épargne.

5.2. La mise en œuvre des politiques économiques

Les politiques économiques

Toute politique économique se caractérise par un ensemble interdépendant d'objectifs, d'instruments, et d'outils de contrôle, articulée autour d'actions à portée conjoncturelle et d'actions à portée structurelle.

Mais cette présentation doit également mettre l'accent sur l'interaction et la coordination des actions engagées, ainsi que sur le fait que ces politiques s'inscrivent dans un cadre européen et international qui en contraignent la mise en œuvre.

La politique conjoncturelle

Les objectifs de la politique conjoncturelle sont synthétisés par les indicateurs du carré magique de Kaldor (taux d'inflation, taux de croissance, solde de la balance commerciale, taux de chômage). Tout en évoquant d'autres politiques complémentaires (politique des revenus, politique de l'emploi...), l'étude de la politique conjoncturelle est limitée à la politique budgétaire et à la politique monétaire.

Le budget de l'État est utilisé soit à des fins de soutien à la croissance par un accroissement des dépenses budgétaires ou par une baisse de la fiscalité, soit à des fins anti-inflationnistes par des mesures inverses.

Il exerce également un rôle de stabilisateur automatique conjoncturel qui résulte du fonctionnement du système des prélèvements obligatoires et de transferts. Les effets d'entraînement de la politique budgétaire font référence au mécanisme du multiplicateur keynésien.

Il faut montrer également, en cohérence avec le thème 3, que la politique budgétaire poursuit aussi un objectif de cohésion sociale, soit au niveau national (par la politique fiscale, la redistribution et l'offre de services publics), soit au niveau européen (Europe sociale).

La politique monétaire dans la zone euro est placée sous la responsabilité de la BCE. La réalisation de l'objectif final assigné à la politique monétaire (la stabilité des prix), suppose la définition d'objectifs intermédiaires : une norme de progression de la masse monétaire et la détermination du taux de change. La compréhension de la politique monétaire passe par l'explication du fonctionnement de ses instruments (open market, réserves obligatoires) et de leurs effets.

La politique monétaire est également utilisée, par le biais des taux d'intérêt, pour agir sur l'activité économique. Il convient donc mettre en évidence les principaux canaux par lesquels les décisions de la politique monétaire atteignent des variables de l'économie réelle (par exemple, impact d'une variation du taux d'intérêt sur la décision d'investissement, influence exercée par une modification de la politique du crédit, incidence du taux de change sur le coût des importations et exportations).

La politique structurelle

Les politiques structurelles, dans l'Union Européenne, relèvent essentiellement de la souveraineté des États et s'inscrivent dans la stratégie de Lisbonne.

Elles visent à améliorer le fonctionnement des marchés en renforçant la concurrence par la déréglementation et par la mise en place d'autorités indépendantes de régulation. Dans le cadre de ces politiques (politique de la concurrence, politique agricole, politique de l'environnement, ou politique sociale), l'Union européenne cherche à supprimer les obstacles économiques à la croissance en améliorant la flexibilité des économies, ce qui réduit le rôle des politiques économiques traditionnelles. Les politiques structurelles de l'Union Européenne s'appuient sur la coordination des politiques économiques par les Grandes Orientations de Politique Économique (GOPE).

Les limites à l'efficacité des politiques économiques

Il convient de montrer d'une part l'interaction entre les deux volets de la politique économique et d'autre part que les mesures prises peuvent produire des effets pervers.

Les politiques économiques nationales sont contraintes par les effets de la mondialisation dans les domaines productif (stratégies des FMN), monétaire (la politique des banques centrales peut être contrée par les mouvements internationaux de capitaux), et budgétaire (le pacte de stabilité et de croissance réduit les marges de manœuvre budgétaire des États).

La politique budgétaire est contrainte par la règle de soutenabilité budgétaire destinée à s'assurer de la fiabilité des engagements financiers de l'État, pour éviter notamment l'effet boule de neige . Par ailleurs, l'imposition de règles budgétaires dans l'Union européenne (le PCS d'Amsterdam) limite l'utilisation discrétionnaire du déficit budgétaire et réduit les possibilités de mettre en œuvre une politique budgétaire capable de relancer la croissance économique en période de ralentissement. Enfin, sur un plan plus théorique, la politique budgétaire est limitée par les effets d'éviction, par la désincitation au travail et à l'épargne (Laffer) et par les diverses anticipations des agents.

La politique monétaire doit être menée avec précaution dans la mesure où les mécanismes monétaires peuvent ralentir la croissance ou favoriser le retour de l'inflation (par la variation des taux d'intérêt). De même, l'internationalisation des marchés de capitaux impose la prise en compte des taux d'intérêt offerts sur les marchés financiers internationaux (à mettre en relation avec le thème 4.4). Par ailleurs, dans le cadre de la zone euro, les effets de la politique monétaire n'ont pas nécessairement le même degré d'efficacité sur les économies des États membres compte tenu de l'hétérogénéité des structures productives, des marchés du travail, du degré d'ouverture à l'international et des différents rythmes de croissance des économies nationales des États membres.

THÈME 6 : La gouvernance de l'économie mondiale

6.1. La régulation du marché mondial des biens et services

Les enjeux d'une organisation du commerce mondial

En s'appuyant sur les connaissances acquises par les étudiants lors des thèmes précédents, il s'agit d'abord de rappeler que les effets attendus de la libéralisation et de l'augmentation du commerce mondial sont positifs : stimulation de la concurrence internationale donc de l'innovation et de la croissance, convergence des rémunérations, rattrapage des pays les moins avancés.

Une coordination internationale est nécessaire pour fixer les mêmes règles (devoirs, droits, sanctions applicables) à tous les pays et éviter un comportement de passager clandestin de la part de pays qui profiteraient de l'ouverture des autres tout en continuant à se protéger. Mise en œuvre par le GATT en 1947, cette coordination est aujourd'hui assurée par l'OMC. Il ne s'agit pas de retracer l'historique de cette organisation.

Les principes de fonctionnement de l'Organisation Mondiale du Commerce

L'étude du fonctionnement de l'OMC doit amener à découvrir comment cette organisation assure la gouvernance mondiale des échanges de biens, en permettant l'émergence de règles, avec pour objectifs affichés une plus grande liberté, mais aussi une plus grande équité du commerce mondial.

Ces règles :

- sont négociées par les pays membres dans le cadre de cycles (Rounds) qui doivent mener à des accords précisant des droits et obligations qui s'appliquent à tous. On s'attache à identifier les enjeux du cycle de négociation en cours ;

- naissent aussi de la jurisprudence lors du règlement des litiges commerciaux entre les pays membres dans le cadre de l'Organe de règlement des différends (ORD) ;

- comprennent les règles d'exception comme la clause de la nation la plus favorisée, la clause de sauvegarde, les dérogations qui tiennent compte des particularités des pays.

De plus, l'OMC apporte une expertise pour les pays quant à leur politique commerciale et une assistance spécifique pour les pays en développement.

Les limites à la gouvernance des échanges mondiaux

Il faut relever deux types de limites :

- la recherche du consensus qui constitue un puissant frein en cas de désaccord profond entre les pays, or les thèmes des négociations portent souvent sur des sujets qui cristallisent les tensions ;

- la régionalisation et la multiplication des accords bilatéraux : ces zones contrarient la régulation par l'OMC d'une part en regroupant des pays qui pèsent plus lourd dans les négociations (et, a fortiori, en amoindrissant encore le pouvoir des petits pays isolés) et d'autre part en instaurant, à l'intérieur des zones, des règles qui deviennent autant d'entraves au commerce pour les pays extérieurs. Des exemples doivent illustrer ce propos.

L'étude de l'ensemble de ces limites pourrait être illustrée par le biais d'un thème de négociation non aboutie, à choisir par le professeur dans l'actualité récente.

6.2. La coopération internationale, une offre de biens publics mondiaux

La notion de bien public mondial

Il convient tout d'abord de définir précisément ce que sont les biens publics mondiaux (Kindelberger).

La définition retient deux conditions (non-rivalité et non-exclusion). Un bien public est pur quand ces deux conditions sont remplies, et impur lorsqu'une seule condition est remplie. La non-rivalité peut-être remise en cause en cas de saturation et la non exclusion quand un droit d'accès empêche certains acteurs d'accéder à la ressource. Ce sont des biens qui concernent tous les pays, à des degrés divers. Pourtant à long terme tous les pays sont affectés et sans qu'aucun, seul, n'ait les moyens de les produire.

Cette partie s'appuie sur des exemples concrets sélectionnés, en fonction notamment de l'actualité, parmi les différents biens publics mondiaux dans des domaines tels que la santé, l'environnement, le patrimoine culturel ou encore la connaissance et l'information. Cette énumération n'est pas exhaustive, il s'agit, à partir d'exemples, de cerner l'intérêt de la notion et les spécificités des biens publics mondiaux.

La gestion d'un bien public mondial

En s'appuyant, sur le thème 1, nous pouvons expliquer que le recours à des institutions supranationales devient nécessaire mais que cette gestion des biens publics mondiaux nécessite des négociations aboutissant à la signature de protocoles ou l'instauration de marchés ad hoc (exemple : le marché des permis d'émission négociables). Il est important de montrer que la production ou l'exploitation d'un bien public diffère de la production d'un bien de consommation courante. De nouvelles formes de gouvernance doivent pallier les carences et les limites des initiatives privées pour ces biens dont les enjeux dépassent les frontières nationales et les horizons à court terme (exemple : la protection de l'air). Il est également important de préciser que dans un contexte où intervient une multiplicité d'acteurs, la régulation des biens publics mondiaux s'impose autant à cause d'une défaillance des marchés que celle des États.

Les réponses apportées dans des protocoles d'accord ou autres formes de gestion, transférées dans les réglementations et les pratiques nationales, vont modifier l'action des agents économiques par la contrainte (fiscalité) ou des incitations (campagnes d'information). Enfin, la question des biens publics mondiaux ouvre une réflexion sur la notion de gouvernance mondiale pour assurer leur production, leur préservation et leur utilisation. La gouvernance porte en particulier sur le partage des responsabilités et le financement des actions.

Cette partie doit s'appuyer sur des exemples de biens publics mondiaux et leurs modes de gestion spécifiques.

Partie juridique

Indications générales

L'enseignement d'économie vise à donner une culture commune dans le domaine de l'environnement économique des entreprises.

L'enseignement du droit, commun aux sections de techniciens supérieurs tertiaires, vise un triple objectif :

- Un objectif à caractère professionnel, qui consiste à préparer l'insertion professionnelle immédiate ou future en permettant au diplômé de comprendre le cadre juridique dans lequel il doit situer son action, aussi bien en tant qu'individu, que comme élément d'une organisation en relation avec différents partenaires.

- Un objectif à caractère opérationnel visant à acquérir les compétences et les connaissances permettant de :

• maîtriser les règles de droit qui s'appliquent aux différents acteurs économiques et sociaux, en mesurant le sens et la portée de ces règles, dans un contexte national et international ;

• disposer des compétences méthodologiques en matière de recherche et d'analyse d'une documentation juridique, de mise en œuvre d'outils et de normes en usage dans le domaine du droit ;

•analyser des situations simples tirées de la vie des organisations et/ou de proposer des solutions argumentées.

- Un objectif à caractère culturel, visant la réflexion personnelle, dans le but de mesurer la portée du droit, son caractère évolutif et sa fonction d'organisation et de régulation des activités économiques et sociales.

Le référentiel traite principalement du droit de l'activité et, à ce titre, mobilise différentes branches du droit. Il est organisé autour de cinq grands thèmes couvrant l'ensemble des deux années de formation :

1 - L'individu au travail

2 - Les structures et les organisations

3 - Le contrat, support de l'activité de l'entreprise

4 - L'immatériel dans les activités économiques

5 - L'entreprise face au risque

Le nombre de thèmes et leur périmètre ont été volontairement limités, afin de laisser une large place à l'analyse de situations concrètes et à la réflexion.

Les principes généraux qui ont présidé à la définition de ces thèmes sont en lien direct avec l'objectif d'insertion professionnelle à l'issue du BTS pour les étudiants. Cette approche devrait également favoriser la poursuite d'études professionnalisées ou générales.

Contexte global d'étude

Le référentiel est organisé sous la forme d'un ensemble de thèmes visant à guider la réflexion sur des problématiques que le titulaire d'un diplôme professionnel supérieur doit s'approprier pour être en mesure de se situer dans l'environnement qui sera le sien lorsqu'il exercera une activité professionnelle donnée.

À chaque fois que l'occasion se présente, l'étude est placée dans le contexte juridique communautaire et prend appui sur une ou plusieurs situations concrètes dont l'observation et l'analyse reposent sur la connaissance des éléments de droit positif concernés et permettent l'acquisition des compétences du référentiel.

Les points de droit spécifiques aux différentes spécialités de BTS concernées par ce référentiel, ne sont pas abordés dans cette étude, mais dans les unités du domaine professionnel de ces diplômes, ce qui confère à ce référentiel une portée générale mais non exhaustive.

Les capacités générales telles qu'être capable :

- d'accéder à une documentation juridique au moyen d'outils adaptés ;

- d'analyser des documents juridiques et de qualifier une situation juridique contextualisée ;

- d'identifier les éléments de droit positif qui s'appliquent à cette situation et de les mobiliser dans le cadre d'un raisonnement ou d'une argumentation juridique ;

- de produire un écrit de qualité, utilisant le vocabulaire juridique approprié et témoignant d'une réflexion et d'une argumentation construites ;

- d'expliciter le sens et la portée des règles de droit et de quelques éléments significatifs de jurisprudence ;

- de s'interroger sur les évolutions du droit français, notamment en lien avec celles du droit communautaire ;

sont transversales à l'ensemble des thèmes étudiés.

Article Annexe II

Stage en milieu professionnel

Garantes de la qualité de la formation et de son adaptation aux opportunités et contraintes des métiers commerciaux visés, les périodes en entreprise constituent un gage d'insertion professionnelle.

La qualité des périodes en entreprise repose sur un engagement pédagogique des trois partenaires suivants :

- l'entreprise d'accueil, qui confie à l'étudiant des activités professionnelles correspondant au référentiel et au niveau d'exigence du diplôme ;

- l'étudiant, qui définit avec l'entreprise et l'équipe pédagogique les objectifs et les contenus de ses missions en entreprise ;

- l'équipe pédagogique, qui encadre, conseille, met en cohérence et articule les différentes modalités d'appropriation des compétences et des savoirs. Elle veille notamment à ce qu'ils soient transférables à des situations professionnelles comparables.

Les entreprises accueillant des étudiants en BTS Commerce international doivent proposer des biens et/ou des services à une clientèle de particuliers ou de professionnels (utilisateurs, prescripteurs, revendeurs, distributeurs, transporteurs, transitaires, agent commercial...).

  1. Objectifs

Les périodes en entreprise ont pour objectif de permettre à l'étudiant d'acquérir et/ou d'approfondir ses compétences professionnelles en situation réelle de travail et d'améliorer sa connaissance du milieu professionnel et de l'emploi.

Elles s'inscrivent dans la progression élaborée par l'équipe pédagogique et induisent naturellement une approche interdisciplinaire qui combine des savoirs et compétences issus des enseignements professionnels et généraux. Elles sont également le lieu naturel de l'utilisation des technologies de l'information commerciale et de la communication.

Particulièrement valorisées lors des épreuves du BTS Commerce international, les périodes en entreprise servent de support direct à deux épreuves professionnelles : E51 Prospection et suivi de clientèle et E62 Conduite des opérations import et export. Elles constituent donc les moments privilégiés :

- pour nourrir le dossier d'analyse et de conduite d'opérations de prospection commerciale internationale ;

- pour étudier et/ou participer à la mise en œuvre d'une opération d'import-export dans ses dimensions administratives, organisationnelles et relationnelles.

  1. Organisation

2.1. Voie scolaire

Les périodes en entreprise prennent la forme d'un stage en milieu professionnel obligatoire pour les candidats scolaires relevant d'une préparation présentielle ou à distance.

Les stages sont organisés avec le concours des milieux professionnels et sont placés sous le contrôle de l'équipe pédagogique dont relève l'étudiant.

Chaque période de stage en entreprise fait l'objet d'une convention entre l'établissement fréquenté par l'étudiant et l'entreprise d'accueil. Cette convention est établie conformément aux dispositions en vigueur. Toutefois, cette convention pourra être adaptée pour tenir compte des contraintes imposées par la législation du pays d'accueil.

La convention de stage doit préciser :

- les modalités de couverture en matière d'accident du travail et de responsabilité civile ;

- les objectifs du stage ;

- la durée et le calendrier du stage ;

- les modalités de suivi du stagiaire par les professeurs de l'équipe pédagogique responsable de la formation de l'étudiant.

Pendant le stage en entreprise, l'étudiant a obligatoirement la qualité d'élève stagiaire et non de salarié.

En fin de stage, une attestation est remise au stagiaire par le responsable de l'entreprise d'accueil.

Afin d'en assurer le caractère formateur, le stage est placé sous la responsabilité pédagogique des professeurs assurant les enseignements professionnels. Cette équipe pédagogique est responsable de l'explicitation des objectifs du stage, de sa mise en place, de son suivi et de l'exploitation qui en est faite. Elle doit veiller à informer les responsables des entreprises d'accueil des objectifs du stage et plus particulièrement des compétences qu'il vise à développer.

Deux périodes de stage en entreprise seront mises en place, la première se déroule en fin de première année et la seconde en cours de deuxième année.

Première période de stage en entreprise

La première période de stage en entreprise se déroule en première année sur une durée minimale de huit semaines dont quatre semaines au minimum à l'étranger, de préférence dans un pays non francophone. Elle implique la présence continue du stagiaire en entreprise pendant la durée du stage. Dans le cas d'un prolongement sur la période de vacances scolaires, la convention de stage avec l'entreprise en précisera les modalités, sous réserve du respect d'une période de quatre semaines consécutives de repos pendant les vacances d'été.

Le ou les stages de première année doivent permettre de développer les compétences relatives à la prospection clientèle. Au cours du stage à l'étranger, la prospection clientèle peut être menée vers un pays tiers, sur le marché national étranger ou éventuellement vers la France. Si une partie de la période de stage se déroule en France, l'action de prospection sera obligatoirement en direction d'un pays étranger. Un cahier des charges décrivant les objectifs et modalités de cette mission est remis à l'entreprise d'accueil.

La recherche de l'entreprise d'accueil est assurée conjointement par l'étudiant et l'équipe pédagogique chargée du module Prospection et suivi de clientèle . Deux heures d'aide à la mobilité et au partenariat sont proposées facultativement au(x) professeur(s) de l'équipe afin de faciliter cette recherche et de mettre en place des relations de partenariat avec les entreprises d'accueil.

Deuxième période de stage en entreprise

La deuxième période de stage s'effectue en France ou à l'étranger, obligatoirement dans une entreprise réalisant des opérations de commerce international (importation, exportation, dédouanement, transport et logistique, techniques bancaires) permettant entre autres de travailler sur une chaîne documentaire.

Elle implique la présence continue du stagiaire en entreprise pendant quatre semaines au minimum.

La recherche de l'entreprise d'accueil est assurée conjointement par l'étudiant et l'équipe pédagogique chargée des modules Gestion des opérations d'import-export .

Deux heures d'aide à la mobilité et au partenariat sont proposées facultativement au(x) professeur(s) de l'équipe afin de faciliter cette recherche et mettre en place des relations de partenariat avec les entreprises d'accueil.

Missions de prospection export pour le compte d'une entreprise française

Des missions de prospection export peuvent être organisées par les équipes pédagogiques dans le cadre de la préparation de l'épreuve Prospection et suivi de clientèle .

Ces missions donnent lieu à signature d'une convention de stage conforme à la réglementation en vigueur (précisant en outre les périodes et les lieux de déplacement à l'étranger) entre les représentants de l'entreprise et l'établissement de formation.

Pendant la mission, l'étudiant a obligatoirement la qualité d'étudiant stagiaire et non de salarié.

En fin de mission, une attestation est remise au stagiaire par le responsable de l'entreprise signataire de la convention.

2.2. Voie de l'apprentissage

Pour les apprentis, les attestations de stage sont remplacées par la photocopie du contrat de travail ou par un certificat de l'employeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise.

Les activités effectuées au sein de l'entreprise doivent être en cohérence avec les exigences du référentiel et seront précisées en annexe des certificats ou contrat de travail remis par l'employeur.

Les objectifs pédagogiques sont les mêmes que ceux des étudiants sous statut scolaire.

2.3. Voie de la formation continue

a) Candidat en situation de première formation ou en situation de reconversion

La durée de stage est de douze semaines dont quatre au minimum à l'étranger. Elle s'ajoute à la durée de formation dispensée dans le centre de formation continue en application de l'article 11 du décret n° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur.

L'organisme de formation peut concourir à la recherche de l'entreprise d'accueil.

Le stagiaire peut avoir la qualité de salarié d'un autre secteur professionnel.

Lorsque cette préparation s'effectue dans le cadre d'un contrat de travail de type particulier, le stage obligatoire est inclus dans la période de formation dispensée en milieu professionnel si les activités effectuées sont en cohérence avec les exigences du référentiel et conformes aux objectifs et aux modalités générales définis ci-dessus. Dans tous les cas, quatre semaines au minimum de présence continue en entreprise à l'étranger devront être effectuées.

b) Candidat en situation de perfectionnement

L'attestation de stage peut être remplacée par un ou plusieurs certificats de travail attestant que l'intéressé a été occupé dans des activités relevant du domaine du commerce international.

Les activités doivent être en cohérence avec les exigences du référentiel et conformes aux objectifs et aux modalités générales définis ci-dessus.

Elles doivent avoir été effectuées en qualité de salarié à plein temps pendant six mois au cours de l'année précédant l'examen ou à temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant l'examen.

2.4. Candidats en formation à distance

Les candidats relèvent, selon leur statut (scolaire, apprenti, formation continue), de l'un des cas précédents.

2.5. Candidats qui se présentent au titre de leur expérience professionnelle

L'attestation de stage est remplacée par un ou plusieurs certificats de travail justifiant de la nature et de la durée de l'emploi occupé.

Les activités effectuées au sein de l'entreprise doivent être en cohérence avec les exigences du référentiel et seront précisées en annexe des certificats de travail remis par l'employeur.

  1. Aménagement de la durée de stage

La durée obligatoire minimale du stage est de douze semaines, dont quatre au minimum à l'étranger.

En cas d'impossibilité majeure justifiée de la réalisation d'un séjour à l'étranger, le recteur d'académie peut accorder une dérogation. Le candidat devra alors justifier de la totalité de la durée de stage en France.

Cette durée peut être réduite, soit pour une raison de force majeure dûment constatée, soit dans le cas d'une décision d'aménagement de la formation ou d'une décision de positionnement à une durée qui ne peut être inférieure à huit semaines dont trois au minimum à l'étranger.

  1. Candidats ayant échoué à une session antérieure de l'examen

Les candidats ayant échoué a une session antérieure de l'examen peuvent, s'ils le jugent nécessaire, au vu des éléments de notes et du regard porté par le jury, effectuer un stage en entreprise permettant d'acquérir les compétences requises pour la validation de l'épreuve E51 Prospection et suivi de clientèle et/ou l'épreuve E62 Conduite des opérations import-export.

Toutefois, les candidats scolaires redoublants doivent effectuer les stages que leur établissement organise.

Article Annexe III

Horaires d'enseignement

| UNITÉS DE FORMATION | PREMIÈRE ANNÉE | DEUXIÈME ANNÉE | | | |------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------|--------------------|-----------------------------------------|-------| | Horaire hebdomadaire |Volume annuel
(à titre indicatif)|Horaire hebdomadaire|Volume annuel
(à titre indicatif)| | | Étude et veille commerciales internationales | | | | | | Étude et veille des marchés étrangers | 4 + (2) | 216 | | | | Informatique commerciale | 0 + (3) | 108 | | | | Vente à l'export | | | | | | Prospection et suivi de clientèle | 2 + (2) | 144 | 2 1 | 72 | | Communication et management interculturels | 2 | 72 | | | | Négociation vente | | | 3 2 + (2) | 108 | | Négociation vente en LVE | | | 2 3 | 72 | | Gestion des opérations d'import-export | | | 5 + (2) | 252 | | Langues vivantes étrangères | | | | | | Langue vivante A | 2 4 + (1) | 108 | 2 + (1) | 108 | | Langue vivante B | 2 5 + (1) | 108 | 2 + (1) | 108 | | Culture générale et expression | 1+ (1) | 72 | 1+ (1) | 72 | | Environnement économique et juridique | 6 | 216 | 6 | 216 | | TOTAL | 19 + (10) | 1 044 6 | 21 7 + (7) |1 044 8| | Enseignement facultatif | | | | | | Langue vivante C | 2 | | 2 | | | Aide au partenariat et à la mobilité | 2 | | 2 | | |Accès des étudiants aux ressources informatiques et documentaires de l'établissement| 3 | | 3 | |

1 - A regrouper sur le premier semestre, et si nécessaire en demi-classe.

2 - Dont 2 heures en co-enseignement avec la négociation vente en langue étrangère c'est à dire assurées conjointement par le professeur en charge de l'enseignement de négociation-vente et des professeurs en charge des enseignements de langue vivante de spécialité.

3 - Pour chacune des langues de spécialité offertes par l'établissement.

4 - 3 heures pour les élèves issus de terminale STG ou de baccalauréat professionnel.

5 - 3 heures pour les élèves issus de terminale STG ou de baccalauréat professionnel.

5 - 3 heures pour les élèves issus de terminale STG ou de baccalauréat professionnel.

7 - Compte tenu des 2 heures de co-enseignement en négociation-vente en langue étrangère.

8 - Ces horaires incluent les semaines de stage obligatoire en entreprise.

Article Annexe IV

Règlement d'examen

| BTS commerce international à référentiel commun européen |Voie scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat

Voie de l'apprentissage dans un établissement habilité

Voie de formation professionnelle continue dans un établissement public habilité|Formation professionnelle continue dans les établissements publics habilités|Voie scolaire dans un établissement privé CFA ou section d'apprentissage non habilité

Formation professionnelle continue dans les établissements publics non habilités ou en établissement privé Enseignement à distance

Candidats justifiant de 3 ans d'expérience professionnelle| | | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------|-----------------------------------------------|--------|----------------------------|--------------------------------------| | Épreuves | Unité | Coeff. | Forme | Durée | Forme | Durée | Forme | Durée | | E1 Culture générale et expression | U.1 | 5 | Ponctuelle

écrite | 4 h |CCF

3 situations

d’évaluation| | Ponctuelle

écrite | 4 h | | E2 Langues vivantes étrangères | | | | | | | | | | Sous-épreuve :

Langue vivante étrangère A | U21 | 5 | CCF

3 situations

d’évaluation | |CCF

3 situations

d’évaluation| | Ponctuelle écrite orale | 3 h

20 min* | | Sous-épreuve :

Langue vivante étrangère B | U22 | 5 | CCF

3 situations d’évaluation | | CCF

3 situations d’évaluation | | Ponctuelle écrite orale | 3 h

20 min* | | E3 Environnement juridique et économique | | | | | | | | | | Sous-épreuve : Économie et droit | U31 | 3 | Ponctuelle

écrite | 4 h |CCF

2 situations

d’évaluation| | Ponctuelle écrite | 4 h | | Sous-épreuve : Management des entreprises | U32 | 2 | Ponctuelle

écrite | 3 h |CCF

2 situations

d’évaluation| | Ponctuelle écrite | 3 h | | E4 Études et veille commerciales | | | | | | | | | | Sous-épreuve : Analyse diagnostique des marchés étrangers | U41 | 4 | CCF

2 situations

d’évaluation | |CCF

2 situations

d’évaluation| | Ponctuelle écrite | 3 h | | Sous-épreuve : Exploitation du système d’information | U42 | 2 | CCF

2 situations

d’évaluation | |CCF

2 situations

d’évaluation| |Ponctuelle orale et pratique| 30 min | | E5 Vente à l’export | | | | | | | | | | Sous-épreuve : Prospection et suivi de clientèle | U51 | 3 | CCF

1 situation

d’évaluation | |CCF

1 situation

d’évaluation | | Ponctuelle écrite | 3 h | | Sous-épreuve : Négociation vente en langue vivante étrangère | U52 | 4 | CCF

2 situations

d’évaluation | |CCF

2 situations

d’évaluation| | Ponctuelle orale |40 min (1)

+

40 min| | E6 Gestion des opérations d’import-export | | | | | | | | | | Sous-épreuve :

Montage des opérations d’import-export | U61 | 4 | Ponctuelle

écrite | 4 h | Ponctuelle écrite | 4 h | Ponctuelle écrite | 4 h | | Sous-épreuve :

Conduite des opérations d’import-export | U62 | 2 | CCF

1 situation

d’évaluation | 30 min | Ponctuelle orale | 30 min | Ponctuelle orale | 30 min | | Épreuve facultative | | | | | | | | | | EF1 Langue vivante (2) | UF1 | | Ponctuelle

orale |20 min*| Ponctuelle

orale |20 min*| Ponctuelle orale | 20 min* | |* + 20 minutes de préparation.

(1) Durée de préparation.

La langue vivante choisie au titre de l'épreuve facultative est obligatoirement différente de celle choisie au titre de l'épreuve obligatoire.| | | | | | | | |

Définition des épreuves ponctuelles et des situations d'évaluation en cours de formation

E1 - Culture générale et expression

Coefficient 5.

  1. Finalités et objectifs

L'objectif visé est de certifier l'aptitude des candidats à communiquer avec efficacité dans la vie courante et dans la vie professionnelle.

L'évaluation sert donc à vérifier les capacités du candidat à :

- tirer parti des documents lus dans l'année et de la réflexion menée en cours ;

- rendre compte d'une culture acquise en cours de formation ;

- apprécier un message ou une situation ;

- communiquer par écrit ou oralement ;

- appréhender un message ;

- réaliser un message.

  1. Formes de l'évaluation

A. Forme ponctuelle (écrite, durée : 4 heures)

On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l'un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d'eux est daté et situé dans son contexte.

Première partie : synthèse (notée sur 40)

Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis.

Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20)

Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents proposés.

La question posée invite à confronter les documents proposés en synthèse et les études de documents menées dans l'année en cours de culture générale et expression .

La note globale est ramenée à une note sur 20 points.

B. Contrôle en cours de formation

L'unité de français est constituée de trois situations d'évaluation de poids identiques :

- deux situations relatives à l'évaluation de la capacité du candidat à appréhender et à réaliser un message écrit ;

- une situation relative à la capacité du candidat à communiquer oralement, évaluée lors de la soutenance du rapport de stage.

  1. Première situation d'évaluation (durée indicative : 2 heures)

a) Objectif général : évaluation de la capacité du candidat à appréhender et réaliser un message écrit.

b) Compétences à évaluer :

- respecter les contraintes de la langue écrite ;

- synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production (classement et enchaînement des éléments, équilibre des parties, densité du propos, efficacité du message).

c) Exemple de situation : réalisation d'une synthèse de documents à partir de deux à trois documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont chacun est daté et situé dans son contexte. Ces documents font référence au deuxième thème du programme de la deuxième année de STS.

  1. Deuxième situation d'évaluation (durée indicative : 2 heures)

a) Objectif général : évaluation de la capacité du candidat à appréhender et réaliser un message écrit.

b) Compétences à évaluer :

- respecter les contraintes de la langue écrite ;

- répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture.

c) Exemple de situation : à partir d'un dossier donné à lire dans les jours qui précèdent la situation d'évaluation et composé de deux à trois documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.), reliés par une problématique explicite en référence à un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS, et dont chaque document est daté et situé dans son contexte, rédaction d'une réponse argumentée à une question portant sur la problématique du dossier.

  1. Troisième situation d'évaluation

a) Objectif général : évaluation de la capacité du candidat à communiquer oralement.

b) Compétences à évaluer :

- s'adapter à la situation (maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectifs et d'adaptation au destinataire, choix des moyens d'expression appropriés, prise en compte de l'attitude et des questions du ou des interlocuteurs) ;

- organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message (intelligibilité, précision et pertinence des idées, valeur de l'argumentation, netteté de la conclusion, pertinence des réponses ...).

c) Exemple de situation : la capacité du candidat à communiquer oralement est évaluée au moment de la soutenance du rapport de stage.

Chaque situation est notée sur 20 points. La note globale est ramenée à une note sur 20.

E2 - Langues vivantes étrangères

Coefficient 9.

La liste des langues autorisées est la suivante : allemand, anglais, chinois, espagnol, italien, portugais, russe.

Cependant, les candidats n'ayant pas obtenu leur diplôme au titre de l'arrêté du 24 juillet 2007 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur commerce international à référentiel commun européen, et n'ayant pas validé les unités U21 et U22, pourront représenter ces deux unités dans la langue initialement choisie.

Langues A : U21 coefficient 4

Langues B : U22 coefficient 5

  1. Finalités et objectifs

L'épreuve a pour but d'évaluer au niveau B2 pour la langue A et au niveau B1 pour la langue B les activités langagières suivantes :

- compréhension de documents écrits

- production écrite

- interaction écrite

  1. Formes de l'évaluation

A. Forme ponctuelle

Évaluation de l'écrit : durée 3 heures, coefficient 2 (même coefficient pour la langue A et la langue B)

Trois exercices de même pondération :

- Compréhension : rédiger en français, sur la base d'un texte ou d'un dossier à caractère économique ou commercial en langue étrangère dont la longueur n'excèdera pas le tiers du document original, un compte rendu restituant les éléments essentiels

- Expression écrite : rédiger en développement d'un sujet proposé, lié ou non à la thématique du texte ou des textes supports pour la compréhension, un texte argumenté de façon méthodique (avantages et inconvénients, justifications pour ou contre, idées principales et secondaires) n'excédant pas 300 mots. Le sujet sera en rapport avec le domaine professionnel.

- Interaction écrite : élaboration en langue étrangère d'une lettre commerciale à partir d'éléments donnés en français.

L'usage du dictionnaire unilingue est autorisé.

Évaluation de la compréhension et de l'expression orales : durée 20 minutes, préparation 20 minutes coefficient 2 pour la langue de spécialité (langue A) et 3 pour l'autre langue (langue B)

Déroulement de l'épreuve :

Le titre du ou des enregistrements sera communiqué aux candidats.

Deux écoutes espacées de 2 minutes d'un ou de deux documents audio ou vidéo, suivies d'une restitution orale et d'un entretien en langue vivante étrangère.

a) écoute

- Longueur des enregistrements : leur durée n'excèdera pas trois minutes maximum. Le recours à des documents authentiques nécessite parfois de sélectionner des extraits un peu plus longs (d'où la limite supérieure fixée à 3 minutes) afin de ne pas procéder à la coupure de certains éléments qui facilitent la compréhension plus qu'ils ne la compliquent.

Dans le cas de deux documents (longueur d'enregistrement maximale de 3 minutes pour les deux), on veillera à ce qu'ils soient de nature différente : dialogue et monologue.

- Nature des supports : Les documents enregistrés audio ou vidéo seront de nature à intéresser un étudiant de commerce international sans toutefois présenter une technicité excessive. On peut citer en exemple les documents relatifs à l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles....) à l'environnement économique, à la vie en entreprise ... Il pourra s'agir de monologues, dialogues, discours, discussions, commentaires de journaux télévisés, émissions de radio.

Il ne s'agira en aucune façon d'écrit oralisé ni d'enregistrements issus de manuels.

On évitera les articles de presse ou tout autre document conçus pour être lus. En effet, ces derniers parce qu'ils sont rédigés dans une langue écrite compliquent considérablement la tâche de l'auditeur. De plus, la compréhension d'un article enregistré ne correspond à aucune situation dans la vie professionnelle.

b) restitution orale et entretien (durée 20 minutes)

Dans un premier temps, le candidat rendra compte de façon autonome de ce qu'il a compris (5 minutes environ). Puis suivra un entretien destiné à l'amener à préciser certains points, à s'assurer de la compréhension des éléments essentiels et/ou de certains détails, voire à faire part de ses réactions si la compréhension est satisfaisante.

B. Contrôle en cours de formation

Il est constitué de trois situations d'évaluation correspondant aux activités langagières évaluées en épreuve ponctuelle : compréhension de l'écrit, production et interaction écrites, compréhension et production orales.

Première situation d'évaluation

Compréhension et expression orales : même définition que pour l'épreuve ponctuelle.

Durée 20 minutes, préparation 20 minutes.

Coefficient 2 pour la langue A, dite de spécialité, et coefficient 3 pour la langue B.

Deuxième situation d'évaluation

Production et interaction écrites : durée 1h30

Coefficient 1

- Expression écrite : rédiger en développement d'un sujet proposé, un texte argumenté de façon méthodique (avantages et inconvénients, justifications pour ou contre, idées principales et secondaires) n'excédant pas 300 mots.

- Interaction écrite : élaboration en langue étrangère d'une lettre commerciale à partir d'éléments donnés en français.

L'usage du dictionnaire unilingue est autorisé.

Troisième situation d'évaluation

Compréhension de l'écrit : durée 1h30 coefficient 1

Rédiger en français un compte rendu faisant apparaître les idées essentielles à partir d'un texte ou d'un dossier à caractère économique ou commercial en langue étrangère dont la longueur n'excèdera pas 50 lignes.

Il conviendra de se reporter au texte général intitulé communication en langue vivante étrangère pour connaître le niveau d'exigence et les moyens de l'atteindre.

E3 - Économie, droit, management des entreprises

Coefficient : 5.

E3.1 - Économie et droit

  1. Finalités et objectifs

L'objectif visé est d'évaluer les compétences acquises par le candidat dans ces deux domaines, ainsi que sa capacité à les mobiliser pour analyser une ou plusieurs situations juridiques et économiques

  1. Contenu

Chaque partie fait l'objet d'une évaluation indépendante, notée de 0 à 20.

La note finale est obtenue en calculant la moyenne des deux notes, arrondie au point entier supérieur.

  1. Modalités et critères de l'évaluation

3.1. Partie juridique

Cette partie de l'épreuve porte sur un ou plusieurs thèmes figurant dans la partie juridique de l'unité 3.1 du référentiel du diplôme.

L'épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à :

- analyser des documents juridiques et qualifier une situation juridique contextualisée ;

- déterminer les éléments de droit positif qui s'appliquent à cette situation et les mobiliser dans le cadre d'un raisonnement ou d'une argumentation juridique ;

- expliciter, dans le contexte proposé, le sens et la portée d'une règle de droit et/ou d'une décision de justice ;

- produire un écrit utilisant un vocabulaire juridique approprié et témoignant d'une réflexion construite par rapport aux questions posées.

A. Forme ponctuelle (épreuve écrite, durée : 2 heures)

Le sujet remis au candidat se présente sous la forme d'un dossier documentaire, décrivant une ou plusieurs situations juridiques et comportant un questionnement destiné à guider le travail du candidat.

La correction est assurée par un professeur ayant en charge l'enseignement du droit dans une section de technicien supérieur tertiaire.

B. Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation se présente sous la forme d'une situation d'évaluation écrite, portant sur la partie juridique de l'unité U3.1.

Cette situation est caractérisée par une durée, une notation, un niveau d'exigence et des critères d'évaluation identiques à ceux décrits dans l'épreuve sous sa forme ponctuelle.

3.2. Partie économique

Cette partie de l'épreuve porte sur un ou plusieurs thèmes figurant dans la partie économique de l'unité 3.1 du référentiel du diplôme.

Outre, la maîtrise des savoirs et les compétences spécifiques indiquées dans le programme, la partie économique de l'épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à :

- identifier et mobiliser les mécanismes et les théories économiques qui s'appliquent à la situation analysée ;

- synthétiser une documentation économique ;

- exposer ses analyses et ses propositions de manière cohérente et argumentée ;

- produire un écrit utilisant le vocabulaire économique approprié et témoignant d'une réflexion construite par rapport aux questions posées.

A. Forme ponctuelle (épreuve écrite, durée : 2 heures)

Le sujet remis au candidat se présente sous la forme d'un dossier documentaire, décrivant une ou plusieurs situations économiques, et comportant un questionnement destiné à caractériser et analyser la ou les situations présentées.

La correction est assurée par un professeur ayant en charge l'enseignement de l'économie dans une section de technicien supérieur tertiaire.

B. Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation se présente sous la forme d'une situation d'évaluation écrite, portant sur la partie économique de l'unité U3.1.

Cette situation est caractérisée par une durée, une notation, un niveau d'exigence et des critères d'évaluation identiques à ceux décrits dans l'épreuve sous sa forme ponctuelle.

E3.2 - Management des entreprises

  1. Finalités et objectifs

Elle vise à évaluer les savoirs et les compétences acquis par le candidat ainsi que sa capacité à les mobiliser pour analyser des pratiques de management des entreprises.

  1. Modalités et critères de l'évaluation

L'épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à :

- analyser le fonctionnement, les modes de management, les choix stratégiques et opérationnels, la structure de l'entreprise ;

- identifier, expliciter et caractériser le ou les problèmes de management ;

- analyser la situation à l'aide des outils pertinents ;

- établir un diagnostic (ou une partie de diagnostic) préparant une prise de décision ;

- proposer des solutions pertinentes et envisager leur mise en œuvre dans le contexte présenté ;

- argumenter ses analyses et ses propositions.

A. Forme ponctuelle (épreuve écrite, durée : 3 heures)

Elle prend la forme de l'étude d'une ou plusieurs situations concrètes de management.

L'épreuve prend appui sur un dossier qui comprend :

- la description d'une situation contextualisée de gestion d'entreprise qui soulève un ou plusieurs problèmes de management,

- une série de questions permettant de présenter le travail à réaliser par le candidat.

Elle est corrigée par un professeur ayant en charge l'enseignement du management des entreprises en section de technicien supérieur tertiaire.

B. Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation se présente sous la forme de deux situations d'évaluation.

La première situation vise à évaluer les savoirs et compétences relevant de la première partie du référentiel intitulée finaliser et décider , la seconde situation vise à évaluer les savoirs et compétences relevant de la seconde partie du référentiel intitulée mettre en œuvre la stratégie .

Chaque situation est d'une durée maximale de 2 heures.

Le niveau d'exigence et les critères d'évaluation sont identiques à ceux décrits dans l'épreuve sous sa forme ponctuelle.

Dispositions concernant les unités U41 - U42 - U51 - U52 et U62

Le dossier support de l'épreuve est transmis selon une procédure mise en place par chaque académie et à une date fixée dans la circulaire d'organisation de l'examen. Le contrôle de conformité du dossier est effectué selon des modalités définies par les autorités académiques avant l'interrogation. La constatation de non conformité du dossier entraîne l'attribution de la mention non valide à l'épreuve correspondante. Le candidat, même présent à la date de l'épreuve, ne peut être interrogé. En conséquence, le diplôme ne peut lui être délivré.

Dans le cas où, le jour de l'interrogation, le jury a un doute sur la conformité du dossier, il interroge néanmoins le candidat. L'attribution de la note est réservée dans l'attente d'une nouvelle vérification mise en œuvre selon des modalités définies par les autorités académiques. Si, après vérification, le dossier est déclaré non-conforme, la mention non valide est portée à l'épreuve.

La non conformité du dossier peut être prononcée dès lors qu'une des situations suivantes est constatée :

- absence de dépôt du dossier ;

- dépôt du dossier au-delà de la date fixée par la circulaire d'organisation de l'examen ou de l'autorité organisatrice ;

- durée de stage inférieure à celle requise par la réglementation de l'examen ;

- documents constituant le dossier non visés ou non signés par les personnes habilitées à cet effet.

E4 - Études et veille commerciales

Coefficient 6.

U41 - Analyse diagnostique des marchés étrangers

Coefficient 4.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences du candidat à mener une veille commerciale permanente, à collecter de l'information économique, juridique, sociale et commerciale relative à un marché étranger et à préparer la prise de décision commerciale internationale.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC41CP1 Mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche

- UC41CP2 Analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers

- UC41CP3 Élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en œuvre sur le marché étranger

- UC41CP4 Formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise et aux conclusions de l'analyse diagnostique du marché étranger

- UC41CP5 Analyser et établir la synthèse de l'information collectée.

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC41AP1 Organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail

- UC41AP2 Être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement

- UC41AP3 Adopter un mode de raisonnement commercial.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S11.1 Démarche marketing

S11.2 Structure et fonctionnement d'un marché

S11.3 Plan marketing

S11.4 Veille

S11.5 Études de marché

S11.6 Diagnostic export

S11.7 Stratégie d'internationalisation

S11.8 Réseaux de soutien à l'internationalisation

S12.1 Environnement géopolitique

S12.2 Grandes zones géopolitiques

S13.1 Statistiques descriptives

S13.2 Gestion du temps

S14.1 Communication écrite

S15.1 L'approche des différents cadres juridiques.

  1. Critères d'évaluation

L'évaluation des compétences implique la mobilisation des savoirs associés cités précédemment et s'appuie sur les critères suivants :

- efficacité de la gestion du temps et de l'organisation du travail ;

- rigueur de la recherche et de la sélection des informations ;

- qualité de l'analyse et de la synthèse des informations ;

- cohérence des conclusions et recommandations ;

- qualité de la communication écrite.

Les objectifs, les contenus et les critères d'évaluation sont identiques quelle que soit la modalité d'évaluation.

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Le candidat se présente en fonction du calendrier de passage élaboré par l'établissement de formation.

Situation d'évaluation 1 (coefficient 2) - étude d'un marché étranger

Épreuve orale. Interrogation 15 minutes au maximum.

À partir d'un cahier des charges proposé par une entreprise ou l'équipe pédagogique, le candidat réalise l'étude d'un marché étranger.

La situation d'évaluation s'appuie sur un dossier personnel élaboré par le candidat (dix pages au maximum, hors annexes). Ce dossier, présenté selon les règles de la communication écrite professionnelle, doit comporter :

- une présentation du contexte de l'étude ;

- une description de la méthodologie de recherche d'informations présentant explicitement le planning de réalisation de l'étude, les supports et les sources ;

- une analyse critique des sources utilisées ;

- une synthèse organisée des informations traitées mettant en évidence des données pays et des données sectorielles ;

- le cas échéant, un cahier des charges pour sous-traiter une étude permettant de collecter des informations complémentaires nécessaires ;

- des annexes constituées des informations brutes collectées.

Déroulement de la situation d'évaluation (oral d'une durée de 15 minutes au maximum)

Le dossier support de l'épreuve est mis à la disposition de la commission d'évaluation une semaine avant la date fixée pour l'interrogation.

Le candidat présente son dossier pendant 5 minutes. La commission d'évaluation s'entretient pendant 10 minutes au maximum avec le candidat sur les techniques et méthodes qu'il a utilisées à l'occasion de la réalisation de l'étude présentée.

Compétences évaluées

- UC41CP1 Mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche

- UC41CP2 Analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers

- UC41CP3 Élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en oeuvre sur le marché étranger.

Attitude professionnelle évaluée

UC41AP1 Organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail.

Critères d'évaluation

- Efficacité de la gestion du temps et de l'organisation du travail

- Rigueur de la recherche et de la sélection des informations

- Qualité de l'analyse et de la synthèse des informations.

Composition de la commission d'interrogation

La commission est composée de deux membres : un professeur chargé de l'enseignement ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Études et veille commerciales et un professionnel. En cas d'absence du professionnel, celui-ci pourra être remplacé par un professeur chargé de l'un des enseignements Études et veille commerciales , Vente à l'export , Gestion des opérations d'import-export .

Situation d'évaluation 2 (coefficient 2) - diagnostic à l'international

Épreuve orale. Interrogation 15 minutes au maximum.

À partir du dossier présenté lors de la situation d'évaluation précédente, éventuellement enrichi, ou à partir d'un dossier proposé par une entreprise ou l'équipe pédagogique, le candidat établit un diagnostic interne et externe en vue de préparer une décision de développement international.

La situation d'évaluation s'appuie sur un dossier personnel élaboré par le candidat (cinq pages au maximum).

Ce dossier doit comporter :

- un diagnostic interne ;

- un diagnostic externe ;

- des conclusions et des recommandations dans le respect de la stratégie de l'entreprise.

Déroulement de la situation d'évaluation (oral d'une durée de 15 minutes au maximum)

Le dossier support de l'épreuve est mis à la disposition de la commission d'évaluation une semaine avant la date fixée pour l'interrogation.

Le candidat présente son dossier pendant 5 minutes. La commission d'évaluation s'entretient pendant 10 minutes au maximum avec le candidat sur les techniques et méthodes qu'il a utilisées à l'occasion de la réalisation de l'étude présentée.

Compétences évaluées

- UC41CP4 Formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise et aux conclusions de l'analyse diagnostique du marché étranger

- UC41CP5 Analyser et établir la synthèse de l'information collectée.

Attitudes professionnelles évaluées

- UC41AP2 Être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement

- UC41AP3 Adopter un mode de raisonnement commercial.

Critères d'évaluation

- Qualité de l'analyse et de la synthèse des informations

- Cohérence des conclusions et recommandations

- Qualité de la communication écrite.

Composition de la commission d'interrogation

La commission est composée de deux membres : un professeur chargé de l'enseignement ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Études et veille commerciales et un professionnel. En cas d'absence du professionnel, celui-ci pourra être remplacé par un professeur chargé de l'un des enseignements Études et veille commerciales , Vente à l'export, Gestion des opérations d'import-export .

B. Forme ponctuelle

Épreuve écrite. Durée 3 heures. Coefficient 4.

Un dossier est fourni au candidat. Ce dossier comprend des informations relatives à un marché étranger et à une situation d'entreprise. Certains des documents peuvent être en langue anglaise.

En fonction de cette situation, le candidat peut être amené à :

- présenter une méthodologie de recherche d'informations ;

- proposer une analyse critique des sources utilisées, le cas échéant, un cahier des charges pour sous-traiter une étude permettant de collecter des informations complémentaires nécessaires ;

- identifier les problèmes ;

- établir des conclusions et des recommandations dans le respect de la stratégie de l'entreprise ;

- établir un diagnostic interne et externe en vue de préparer une décision de développement international.

La commission de correction est composée d'un professeur chargé de l'enseignement Études et veille commerciales .

U42 - Exploitation du système d'information

Coefficient 2.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer, dans un contexte professionnel de collecte et traitement de l'information commerciale, les compétences des candidats dans le domaine de l'utilisation de l'outil informatique, à présenter et diffuser l'information commerciale en respectant les contraintes techniques et éthiques. La validation de cette épreuve couvre l'ensemble des compétences du C2i niveau 1 ainsi que des compétences spécifiques au domaine professionnel.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC42CP1 Utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports

- UC42CP2 Organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information

- UC42CP3 Utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaire

- UC42CP4 Mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale

- UC42CP5 Communiquer pour préparer la décision.

L'attitude professionnelle suivante est évaluée :

UC42AP1 Mener une veille informationnelle méthodique.

Cette unité mobilise les savoirs associés suivants :

S2.1 Composantes et fonctionnalités d'une configuration informatique

S2.2 Techniques de recherches d'informations

S2.3 Utilisations professionnelles et fonctionnalités des logiciels bureautiques

S2.4 Outils de communication électronique

S2.5 Bases de données

S2.6 Protection des données.

  1. Critères d'évaluation

L'évaluation des compétences implique la mobilisation des savoirs associés cités précédemment et s'appuie sur les critères suivants :

- maîtrise des outils bureautiques ;

- adaptation des supports à la situation de communication ;

- maîtrise des outils de travail collaboratif ;

- maîtrise des outils numériques de recherche d'informations ;

- maîtrise de l'utilisation des bases de données ;

- capacité à enrichir le système d'information ;

- respect de la sécurité et de l'intégrité du système d'information commerciale.

Les objectifs, les contenus et les critères d'évaluation sont identiques quelle que soit la modalité d'évaluation.

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Le candidat se présente en fonction du calendrier de passage élaboré par l'établissement de formation.

Situation d'évaluation 1 (coefficient 1) - recherche et exploitation d'informations

Situation orale et pratique. Interrogation 15 minutes au maximum sur poste informatique.

L'évaluation prend appui sur les travaux menés par le candidat en matière de recherche, de mise en forme d'informations et de mise à jour du système d'information. Ces travaux partent d'une situation professionnelle fournie par une entreprise ou l'équipe pédagogique.

À partir d'un dossier structuré rassemblant les travaux effectués dans leur variété, le candidat présente pendant 5 minutes au maximum les outils numériques de recherche d'information utilisés, les modalités d'interrogation des bases de données auxquelles il a eu recours et les techniques de mise à jour des bases de données mises en œuvre.

La commission d'interrogation s'entretient ensuite avec le candidat pendant 10 minutes au maximum. L'entretien porte sur les techniques de collecte et de diffusion de l'information qu'il a mises en œuvre, sur les fonctionnalités des logiciels et des outils de communication électronique qu'il a utilisés.

La commission peut demander au candidat une manipulation à partir d'un poste de travail relié à un réseau et connecté à Internet.

Compétences évaluées

- UC42CP1 Utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports

- UC42CP2 Organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information

- UC42CP3 Utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaires

- UC42CP4 Mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale.

Attitude professionnelle évaluée

UC42AP1 Mener une veille informationnelle méthodique

Critères d'évaluation

- Maîtrise des outils numériques de recherche d'informations

- Maîtrise de l'utilisation des bases de données

- Maîtrise des outils de travail collaboratif

- Capacité à enrichir le système d'information

- Respect de la sécurité et de l'intégrité du système d'information commerciale.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée de deux professeurs intervenant en Études et veille commerciales internationales ou Vente à l'export ou Gestion des opérations d'import-export dont l'un au moins ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Informatique commerciale.

Situation d'évaluation 2 (coefficient 1) - communication professionnelle

Situation orale et pratique. Interrogation 15 minutes au maximum.

À partir d'un ensemble d'informations collectées et organisées préalablement dans le cadre d'une situation professionnelle fournie par une entreprise ou par l'équipe pédagogique, le candidat est mis dans une situation de communication précise et produit, au cours de sa formation et sous le contrôle de son formateur, les supports adaptés en utilisant les outils bureautiques. L'ensemble de ces supports est fourni à la commission d'interrogation une semaine avant l'évaluation.

Lors de l'évaluation, le candidat est amené à présenter pendant 5 minutes la situation de communication dans laquelle il a été placé et les supports qu'il a produits en fonction de cette situation. L'entretien avec la commission d'interrogation qui suit cette présentation porte sur la justification du choix des outils et supports. Au cours de cet entretien, le candidat peut être amené à faire une démonstration à partir des logiciels qu'il a utilisés.

Compétence évaluée

UC42CP5 Communiquer pour préparer la décision.

Critères d'évaluation

- Maîtrise des outils bureautiques.

- Adaptation des supports à la situation de communication.

- Maîtrise des outils de travail collaboratif.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée de deux professeurs intervenant en Études et veille commerciales internationales ou Vente à l'export ou Gestion des opérations d'import-export , dont l'un au moins ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Informatique commerciale .

B. Forme ponctuelle

Épreuve pratique et orale (coefficient 2).

Interrogation 30 minutes au maximum sur poste informatique.

L'évaluation prend appui sur des travaux menés personnellement par le candidat d'une part en matière de recherche, de mise en forme d'informations et de mise à jour du système d'information, et d'autre part en matière de communication de ces informations. Ces travaux partent d'une situation professionnelle fournie par une entreprise ou l'équipe pédagogique.

Le support de l'interrogation est un dossier témoin (cinq pages au maximum hors annexes) des travaux effectués par le candidat. Il comprend :

- la définition de la situation professionnelle de départ : objet et cadre de la recherche d'informations et précision de la situation de communication de ces informations ;

- la définition de l'environnement informatique utilisé : réseaux, matériels et logiciels ;

- la définition de l'accès aux informations utilisées en particulier les bases de données ;

- la description de l'organisation du travail et en particulier le temps consacré aux travaux en fonction de la mission confiée ;

- la liste structurée des travaux effectués en fonction de la mission confiée.

En annexe au dossier figurent sur support numérique et sur support papier les productions du candidat.

En outre, il comporte également une attestation de la conformité du contenu du dossier aux travaux réellement réalisés par le candidat. Celle-ci est établie par les formateurs dispensant les enseignements d'informatique commerciale.

Ce dossier est fourni au jury avant les épreuves, à une période fixée par le recteur de l'académie. Le candidat apporte le jour de l'épreuve tout document qu'il estime pouvoir venir en appui de sa prestation.

Le contrôle de conformité du dossier est effectué par les autorités académiques avant l'interrogation. En cas de non-conformité du dossier déposé par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé à cette épreuve. Il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

En l'absence de dossier, l'épreuve ne peut se dérouler. Tout candidat sans dossier est donc informé par la commission de l'impossibilité de conduire l'entretien. En conséquence, il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

Si, face à un candidat présent devant elle, la commission d'interrogation considère que le dossier présenté n'est pas conforme ou si un doute subsiste sur la conformité de certains documents, l'interrogation et l'évaluation sont conduites normalement. En fin d'interrogation, le candidat est informé du doute de la commission, le cas est signalé au président du jury et la notation est mise sous réserve de vérification.

Lorsque le dossier remis par un candidat ne respecte pas certaines contraintes définies dans l'arrêté portant création du diplôme ou ses annexes (volume, règles formelles de présentation...), il convient d'interroger le candidat dans les conditions normales de l'épreuve. Les lacunes constatées seront pénalisées dans les limites prévues par la grille d'aide à l'évaluation proposée par la circulaire nationale d'organisation.

Déroulement de l'épreuve

Dans un premier temps, à partir du dossier qu'il a fourni, le candidat présente la situation professionnelle traitée et justifie les travaux effectués pendant 10 minutes au maximum.

Pendant le reste du temps imparti à l'épreuve, la commission d'interrogation s'entretient avec le candidat. Cet entretien porte sur l'organisation du travail, les techniques de collecte et de diffusion de l'information qu'il a mises en œuvre, sur les fonctionnalités des logiciels et des outils de communication électronique qu'il a utilisés.

La commission peut demander au candidat une manipulation à partir d'un poste de travail relié à un réseau et connecté à Internet. Le candidat doit s'assurer que le centre d'examen dispose des ressources nécessaires à sa prestation. En cas de ressources spécifiques, il devra les fournir, les installer et s'assurer de leur bon fonctionnement préalablement à l'interrogation.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée d'un formateur assurant l'enseignement d'informatique commerciale en BTS Commerce international.

E5 - Vente à l'export

Coefficient 6.

U51 - Prospection et suivi de clientèle

Coefficient 3.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences professionnelles acquises par le candidat au cours du ou des stages menés en France et/ou à l'étranger et/ou au cours d'une mission export. Elle porte sur la préparation et la conduite d'une prospection commerciale intégrant les caractéristiques spécifiques des marchés cibles et sur les aptitudes du candidat à analyser une situation d'entreprise étrangère en ayant une approche socioculturelle.

Elle s'appuie à la fois sur les savoirs acquis par le candidat lors de sa formation et sur son expérience en entreprise, en particulier à l'étranger.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC51CP1 Identifier et sélectionner les cibles en accord avec les caractéristiques spécifiques des marchés étrangers

- UC51CP2 Évaluer les potentialités des clients actuels

- UC51CP3 Organiser la prospection et communiquer avec les clients potentiels

- UC51CP4 Analyser, évaluer et suivre la prospection

- UC51CP5 Constituer, gérer et mettre à jour un réseau de contacts pertinent et pluriculturel

- UC51CP6 Animer un réseau de vente et un portefeuille de clients

- UC51CP7 Rassembler, analyser et sélectionner des informations sur les processus décisionnels et les méthodes de négociation dans différents pays

- UC51CP8 Rassembler des informations sur les pratiques sociales et culturelles afin de communiquer efficacement avec les contacts étrangers

- UC51CP9 Intégrer, appliquer et enrichir le réseau multiculturel de contacts étrangers

- UC51CP10 Animer, stimuler et gérer le réseau de vente et des contacts.

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC51AP1 Communiquer avec les contacts, utiliser et élargir le réseau de contacts professionnels

- UC51AP2 Être loyal et prendre en considération les intérêts de l'entreprise

- UC51AP3 Travailler en équipe

- UC51AP4 Tirer profit de l'expérience, mettre en oeuvre les bonnes pratiques

- UC51AP5 Prendre en considération les différences culturelles du monde des affaires.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S31.1 Concept et particularités du marketing international

S31.2 Segmentation, ciblage, positionnement

S31.3 La prospection internationale

S31.4 La politique d'offre à l'international

S31.5 La politique de présence à l'étranger

S31.6 La politique de communication internationale

S32.1 Éléments d'appréciation de la valeur d'un partenaire

S32.2 Éléments de suivi de l'activité commerciale

S32.3 Budgets

S33.1 Communication interpersonnelle

S34.1 Protection internationale de la propriété intellectuelle

S34.2. Contrats de distribution

S41.1 Communication de groupe

S42.1 Concepts de base de l'analyse interculturelle

S42.2 Communication et négociation interculturelle

S42.3 Approche socioculturelle

S42.4 Culture et pratiques managériales.

  1. Critères d'évaluation

L'évaluation des compétences est liée à la mobilisation professionnelle des savoirs associés et s'appuie sur les critères suivants :

- qualité de la démarche d'identification et de sélection de la cible de la prospection ;

- maîtrise des outils et techniques de prospection ;

- maîtrise des outils et techniques d'évaluation de la prospection ;

- qualité de l'analyse de l'impact des variables socioculturelles ;

- pertinence de l'intégration de l'impact des variables socioculturelles dans la démarche de prospection ;

- capacité à gérer des relations dans un contexte étranger.

Les critères d'évaluation sont identiques quelle que soit la modalité d'évaluation.

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Le candidat se présente en fonction du calendrier de passage élaboré par l'établissement de formation.

Situation d'évaluation - activités de prospection à l'international dans un contexte interculturel

Épreuve orale. Durée : 30 minutes au maximum. Coefficient 3.

Le candidat doit fournir à la commission d'interrogation, préalablement à l'épreuve, une synthèse écrite de dix pages au maximum (hors annexes) portant sur son expérience de prospection dans un contexte interculturel, vécue au cours de son stage à l'étranger ou lors d'une mission export ou éventuellement dans le cadre d'un stage en France. Dans le cas d'une prospection en direction de la France, le contexte interculturel s'appréciera au travers des particularités de l'organisation et du management de l'entreprise dans laquelle ou pour laquelle l'étudiant a réalisé son stage à l'étranger.

Ce dossier est conçu à l'aide de données et de documents réels dont certains peuvent être proposés en langue étrangère. Ce dossier comprend :

- un descriptif de l'entreprise d'accueil ou de l'entreprise commanditaire de la mission dans son contexte géographique, organisationnel et commercial (trois pages au maximum) ;

- une présentation du contexte commercial, organisationnel et culturel de la prospection à laquelle le candidat a participé ;

- la méthodologie suivie lors des activités de prospection du candidat et les adaptations nécessaires mises en œuvre pour créer et développer des relations professionnelles dans le pays où les prospects sont situés ;

- le résultat de l'action de prospection replacé dans un contexte commercial, budgétaire et interculturel ;

- l'analyse de l'action de prospection et de la gestion des relations professionnelles dans le contexte du stage.

À partir du dossier, le candidat présente oralement, pendant 15 minutes au maximum, la méthodologie employée pour conduire la prospection. Il peut être amené à expliciter les choix de cibles, en cohérence avec la stratégie commerciale de l'entreprise, présenter les différentes composantes du plan d'action commerciale sur le marché visé, les moyens d'évaluation d'un partenaire, ainsi que les actions concrètes de prospection. Il doit en outre mettre en exergue l'impact des variables socioculturelles dans sa démarche de prospection et montrer comment il en a tenu compte dans sa gestion des relations dans un contexte étranger.

Le candidat s'entretient ensuite pendant 15 minutes au maximum avec le jury. Le questionnement vise à préciser le contenu du dossier support présenté par le candidat et à approfondir des points de méthodes et/ou de techniques.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée du formateur assurant la formation du candidat en Prospection et suivi de clientèle et d'un professionnel ; à défaut, de deux professeurs assurant l'enseignement de Prospection et suivi de clientèle , de Communication et management interculturel , de Négociation-vente .

B. Forme ponctuelle

Épreuve écrite. Durée : 3 heures. Coefficient 3.

Un cas portant sur une situation d'entreprise liée à l'approche d'un marché étranger est fourni au candidat. Ce cas est conçu autant que possible à l'aide de données et de documents inspirés d'une situation réelle. Il regroupe des informations relatives :

- aux caractéristiques du marché dans sa dimension économique et dans ses particularités socioculturelles ;

- aux caractéristiques de l'entreprise, des produits, de la clientèle dans toutes leurs dimensions.

Certains des documents fournis peuvent être proposés en langue anglaise.

Le candidat peut être amené à :

- définir des cibles, en cohérence avec la stratégie commerciale de l'entreprise, présenter les différentes composantes du plan d'action commerciale sur le marché visé, évaluer la valeur d'un partenaire, proposer des actions concrètes de prospection, élaborer un budget de prospection et des propositions de financement de cette prospection ;

- proposer des adaptations en fonction des spécificités repérées du marché ainsi que de l'organisation et du management spécifique des entreprises sur ce marché étranger.

Composition de la commission de correction

La correction de cette épreuve est assurée par un formateur assurant l'enseignement de Prospection et suivi de clientèle .

U52 - Négociation-vente en langue étrangère

Coefficient 4

  1. Finalités et objectifs

L'objectif visé est d'apprécier la capacité du candidat à :

- mobiliser ses connaissances en matière de communication et négociation dans un contexte pluriculturel ;

- mener une analyse critique et adapter une offre commerciale à un client étranger ;

- conduire une négociation ;

- communiquer en langue étrangère en situation de négociation-vente.

La langue étrangère est la même que celle choisie par le candidat pour l'unité U21.

  1. Contenu

Les compétences professionnelles suivantes sont évaluées :

UC52CP1 Rédiger une offre adaptée

UC52CP2 Préparer et organiser la mission de vente

UC52CP3 Négocier en langue étrangère avec des clients/partenaires étrangers

L'attitude professionnelle suivante est évaluée :

UC52AP1 Pratiquer l'écoute active et l'empathie

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S51.1. Éléments constitutifs du prix

S51.2. Présentation de l'offre

S51.3. Techniques de négociation

S52.1. Contrats commerciaux internationaux

S52.2. Contrats de vente

  1. Critères d'évaluation

Que ce soit en forme ponctuelle ou en contrôle en cours de formation, les critères d'évaluation sont les suivants :

- Qualité de l'analyse de la situation de négociation

- Adaptation de la préparation de la négociation à la situation et au client

- Adaptation de la stratégie de négociation adoptée

- Maîtrise des techniques de vente

- Qualité de l'argumentation et écoute active du client

- Maîtrise de la relation de face à face dans un contexte interculturel

- Qualité de la communication en langue étrangère

- Capacité à proposer une solution adaptée

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Situation 1 : préparation de la vente

Épreuve orale. Durée : 15 minutes au maximum. Coefficient : 1

Un dossier portant sur la demande d'un client et comprenant des informations relatives au marché et à l'entreprise concernés est fourni au candidat par les interrogateurs. Ce dossier présente une situation concrète et précise permettant de réaliser une préparation de vente, conçue autant que possible à l'aide de données et de documents inspirés d'une situation réelle.

Certains des documents fournis peuvent être proposés en langue anglaise ou dans la langue vivante étrangère choisie par le candidat pour cette épreuve.

À partir du dossier fourni, le candidat mène, au cours de sa formation et sous le contrôle de son formateur, une analyse de la situation de préparation de vente, définit l'offre commerciale adaptée au client étranger identifié et propose des outils d'aide à la vente. Il remet sa production à la commission d'interrogation avant l'évaluation sous la forme d'un dossier de préparation à la vente.

Compétences professionnelles évaluées :

UC52CP1 Rédiger une offre adaptée

UC52CP2 Préparer et organiser la mission de vente

Critères d'évaluation :

- Qualité de l'analyse de la situation de négociation

- Adaptation de la préparation de la négociation à la situation et au client

- Pertinence de la stratégie de négociation adoptée

Déroulement de l'évaluation :

Le candidat présente, pendant 5 minutes maximum, l'offre commerciale qu'il a construite et les outils qu'il a conçus pour assurer le succès de cette présentation. Pour cela, il peut être amené, selon la situation d'entreprise qui lui est soumise à définir et préparer les points négociables, réaliser des outils d'aide à la vente et des supports de communication, évaluer les risques commerciaux et politiques, prendre en compte les règles culturelles et éthiques, évaluer les conséquences de différences éventuelles en termes de coûts, dates limites et risques.

À l'issue de cette présentation, le jury s'entretient, pendant 10 minutes au maximum, avec le candidat. Cet entretien porte sur les techniques et méthodes employées par le candidat pour construire son approche client et sur les raisons de ses choix.

Composition de la commission d'interrogation :

La commission est composée d'un professeur assurant l'enseignement de vente à l'export et d'un professionnel, à défaut de deux professeurs assurant l'enseignement de vente à l'export, d'étude et veille ou de gestion des opérations import-export.

Situation 2 : négociation vente en langue étrangère

Évaluation de la langue étrangère : coefficient 1

Négociation vente : coefficient 2

Orale durée : 25 minutes maximum

Le candidat dispose avant la date prévue pour le passage de l'évaluation d'une fiche de prospection. Cette fiche contient des informations issues du dossier de prospection du candidat et/ou créées par la commission d'interrogation. Cette fiche est établie dans la langue vivante étrangère choisie par le candidat pour cette épreuve.

Déroulement de l'épreuve :

Le candidat simule en langue étrangère, pendant 15 minutes au maximum, tout ou partie d'un entretien de vente avec un client étranger. Le candidat s'entretient ensuite, en français, pendant 10 minutes au maximum avec le jury sur des points de méthodologie et de techniques afin de préciser sa démarche.

Composition de la commission d'interrogation :

La commission sera composée du formateur assurant l'enseignement de vente à l'export et d'un enseignant assurant l'enseignement de langue étrangère concernée. La présence d'un professionnel, troisième membre de la commission, est souhaitable. Un des membres de la commission d'interrogation est désigné pour jouer le rôle du client.

B. Forme ponctuelle

Épreuve orale.

Durée : 40 minutes. Préparation : 40 minutes.

Coefficient 4 décomposé comme suit :

Évaluation de la langue étrangère : coefficient 1

Négociation vente : coefficient 3

L'épreuve comprend deux parties distinctes :

L'épreuve repose sur un dossier (6 pages maximum) élaboré strictement personnellement par le candidat. Ce dossier synthétise les informations nécessaires pour mener une négociation-vente avec un client étranger :

- présentation du contexte commercial (marché étranger ciblé, entreprise exportatrice) ;

- présentation du contexte de la négociation (mode d'approche des prospects ciblés, caractéristiques des prospects ciblés) ;

- présentation de l'offre de l'entreprise exportatrice (produits, conditions de vente, tarifs, conditions commerciales...) ;

- énumération des outils d'aide à la vente utilisés.

Le dossier du candidat est mis à disposition de la commission d'interrogation dans les conditions définies par la circulaire nationale d'organisation. À partir du dossier remis, la commission d'interrogation construit une situation de négociation. Celle-ci est proposée au candidat lors de la période de préparation.

Le candidat dispose de 40 minutes pour découvrir plus précisément son client, se fixer une stratégie de négociation et adapter son offre et son argumentation.

Le contrôle de conformité du dossier est effectué par les autorités académiques avant l'interrogation. En cas de non conformité du dossier déposé par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé à cette épreuve. Il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

En l'absence de dossier, l'épreuve ne peut se dérouler. Tout candidat sans dossier sera donc informé par la commission de l'impossibilité de conduire l'entretien. En conséquence, il ne pourra se voir délivrer le diplôme.

Si, face à un candidat présent devant elle, la commission d'interrogation considère que le dossier présenté n'est pas conforme ou si un doute subsiste sur la conformité de certains documents, l'interrogation et l'évaluation sont conduites normalement. En fin d'interrogation, le candidat est informé du doute de la commission, le cas est signalé au Président du jury et la notation est mise sous réserve de vérification.

Lorsque le dossier remis par un candidat ne respecte pas certaines contraintes définies dans l'arrêté portant création du diplôme ou ses annexes (volume, règles formelles de présentation...), il convient d'interroger le candidat dans les conditions normales de l'épreuve. Les lacunes constatées seront pénalisées dans les limites prévues par la grille d'aide à l'évaluation proposée par la circulaire nationale d'organisation.

Déroulement de l'épreuve

L'épreuve se déroule en deux parties.

Dans un premier temps, face à la commission d'interrogation, l'un des interrogateurs jouant le rôle du client, le candidat simule en langue étrangère, pendant 15 minutes au maximum, l'entretien de vente.

Dans un second temps, le candidat échange, pendant 25 minutes maximum, avec le jury sur :

- l'analyse de sa prestation lors de l'entretien de vente ;

- la constitution de son dossier et en particulier la construction de son offre commerciale et des supports d'aide à la vente qu'il a élaborés.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation sera composée d'un formateur assurant l'enseignement de négociation-vente et d'un formateur assurant l'enseignement de négociation-vente en langue étrangère d'autre part. La présence d'un professionnel, troisième membre de la commission, est souhaitable. Un des membres de la commission d'interrogation est désigné pour jouer le rôle du client.

E6 - Vente à l'export

Coefficient 6.

U61 - Montage des opérations import-export

Épreuve écrite. Durée : 4 h 00. Coefficient 4.

  1. Finalités et objectifs

L'évaluation porte sur les capacités d'analyse et de résolution de problèmes lors du montage d'opérations commerciales d'achat et de vente à l'international.

L'objectif est de vérifier les aptitudes du candidat à :

- analyser des situations commerciales réelles ;

- choisir les méthodes et techniques appropriées et les mettre en œuvre ;

- rechercher et proposer des solutions réalistes permettant de résoudre efficacement les problèmes posés ;

- justifier les décisions en mobilisant les savoirs associés.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC61CP1 Identifier les fournisseurs potentiels

- UC61CP2 Sélectionner les fournisseurs potentiels

- UC61CP3 Identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, logistique, finance)

- UC61CP4 Réaliser une analyse qualitative et quantitative des différents prestataires de service en fonction de critères établis

- UC61CP5 Évaluer les performances des prestataires de service

- UC61CP6 Communiquer et négocier avec des prestataires de service potentiels

- UC61CP7 Fournir les éléments nécessaires aux services compétents de l'entreprise afin d'établir des contrats de partenariat ou de prestation de service.

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC61AP1 Préparer un plan de travail et une liste de priorités

- UC61AP2 S'assurer du respect des normes et des standards de qualité.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S61.1 La fonction achat

S61.2 L'internationalisation des achats et le sourçage (sourcing)

S61.3 La préparation de la négociation achat

S61.4 Les outils de suivi des achats

S62.1 La logistique

S62.2 Les incoterms

S62.3 Les modes de transport

S62.4 La gestion documentaire des opérations internationales

S62.5 Instruments et techniques de paiement

S62.6 Mode de financement des opérations courantes

S62 7 Les opérations intra-communautaires

S62.8 Les opérations avec les pays tiers

S62.9 Gestion des risques

S63.4 Le règlement des litiges

S63.5 Le cadre juridique du transport international

  1. Critères d'évaluation

La commission de correction apprécie :

- la compréhension du contexte professionnel ;

- la maîtrise des connaissances et des savoir-faire mobilisés ;

- la prise en compte des objectifs et le respect des contraintes ;

- la rigueur d'analyse et de synthèse ;

- la pertinence des méthodes et outils utilisés ;

- le réalisme, la cohérence et la pertinence des solutions proposées ;

- la clarté des explications et de l'argumentation.

  1. Modalités d'évaluation

Cette épreuve ne se passe que sous forme ponctuelle.

L'épreuve prend appui sur l'étude d'une situation réelle comportant nécessairement un volet vente à l'export et un volet achat à l'import. Elle consiste à résoudre les problèmes d'assemblage des prestations des parties prenantes internes à l'entreprise et externes à une opération de commerce international. La situation proposée s'inspire d'un cas réel.

Composition de la commission de correction

La correction est assurée par un formateur enseignant la gestion des opérations d'import-export, dans des sections préparant au brevet de technicien supérieur Commerce international.

U62 - Conduite des opérations d'import-export

Épreuve ponctuelle orale. Durée : 30 minutes. Coefficient 2.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences opérationnelles acquises par le candidat en entreprise. L'évaluation porte sur le suivi des opérations d'import et/ou d'export dans le respect du contrôle de la qualité et de la garantie de l'utilisation des bonnes pratiques.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC62CP1 Envoyer la demande d'offre aux fournisseurs présélectionnés

- UC62CP2 Préparer et organiser la négociation avec un fournisseur étranger

- UC62CP3 Évaluer les offres et les fournisseurs

- UC62CP4 Coordonner l'administration des ventes et des achats

- UC62CP5 Réaliser le suivi de la chaîne documentaire (import et export)

- UC62CP6 Définir et appliquer des solutions alternatives et adaptées afin de surmonter les difficultés rencontrées

- UC62CP7 Réaliser le contrôle de qualité

- UC62CP8 Assurer la gestion de la qualité de service Clients (Service Relationship Management, SRM).

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC62AP1 Adopter une attitude loyale et savoir préserver les intérêts de son entreprise

- UC62AP2 S'assurer du bon déroulement des opérations en mettant en œuvre les procédures appropriées, éviter les problèmes et les conflits

- UC62AP3 Allouer de manière optimale le temps et les ressources

- UC62AP4 Établir des relations stables avec les partenaires pertinents.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S61.1 La fonction achat

S61.2 L'internationalisation des achats et le sourçage (sourcing)

S61.3 La préparation de la négociation achat

S61.4 Les outils de suivi des achats

S62.1 La logistique

S62.2 Les incoterms

S62.3 Les modes de transport

S62.4 La gestion documentaire des opérations internationales

S62.5 Instruments et techniques de paiement

S62.6 Mode de financement des opérations courantes

S62.7 Les opérations intracommunautaires

S62.8 Les opérations avec les pays tiers

S62.9 La gestion des risques

S63.1 Le règlement des litiges

S63.2 Le cadre juridique du transport international.

  1. Critères d'évaluation

- Pertinence de l'analyse du processus logistique et des solutions retenues

- Qualité de l'analyse de l'efficacité de la prestation des prestataires de service

- Qualité de l'analyse des solutions logistiques retenues par l'entreprise

- Pertinence de l'analyse du rôle de chaque document dans le processus d'import-export

- Pertinence de l'analyse des incidents potentiels et de solutions proposées

- Qualité de la communication avec les intermédiaires.

  1. Modalités d'évaluation

L'étudiant devra faire ressortir la méthodologie utilisée par l'entreprise pour organiser ses opérations internationales, analyser les choix retenus et, le cas échéant, faire des préconisations pour améliorer le processus. Il pourra également être amené à organiser lui-même une opération d'import et/ou d'export. À cette occasion, il aura contacté les prestataires de l'entreprise ou choisis par ses soins, collecté et/ou rassemblé les documents adéquats et assuré le suivi de la bonne exécution de cette opération.

Entretien relatif à la conduite d'opérations import-export (durée : 30 minutes)

Le dossier support de l'épreuve (cinq pages au maximum)

Le candidat doit produire un dossier présentant son activité et les diverses missions qu'il a réalisées en entreprise au titre de sa formation ou de son expérience professionnelle, durant son stage de deuxième année dans une entreprise ayant des activités de commerce international.

À l'occasion de cette épreuve, il est procédé à la vérification de la conformité administrative des périodes en milieu professionnel à effectuer obligatoirement par le candidat, en particulier en ce qui concerne la durée minimale. Le candidat est donc tenu de fournir les certificats de stage ou les attestations de travail délivrés au cours de sa formation.

Le dossier fourni par le candidat au jury est structuré en deux grandes parties :

- un descriptif de l'entreprise dans son contexte géographique, organisationnel et commercial (trois pages au maximum) ;

- un descriptif des activités confiées dans le cadre du stage de suivi des opérations d'import-export dans leurs dimensions administrative, organisationnelle et relationnelle.

En dehors de ce dossier fourni au jury avant les épreuves, à une période fixée par le recteur de l'académie, le candidat apporte le jour de l'épreuve tout document qu'il estime pouvoir venir en appui de sa prestation.

Ce dossier, outre sa partie administrative relevant de la réglementation générale des stages, comporte une attestation de la conformité du contenu du dossier aux activités et missions réellement réalisées par le candidat. Celle-ci est établie par l'entreprise (ou les entreprises) d'accueil.

Le contrôle de conformité du dossier est effectué par les autorités académiques avant l'interrogation. En cas de non-conformité du dossier déposé par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé à cette épreuve. Il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

En l'absence de dossier, l'épreuve ne peut se dérouler. Tout candidat sans dossier est donc informé par la commission de l'impossibilité de conduire l'entretien. En conséquence, il est considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

Si, face à un candidat présent devant elle, la commission d'interrogation considère que le dossier présenté n'est pas conforme ou si un doute subsiste sur la conformité de certains documents, l'interrogation et l'évaluation sont conduites normalement. En fin d'interrogation, le candidat est informé du doute de la commission, le cas est signalé au président du jury et la notation est mise sous réserve de vérification.

Lorsque le dossier remis par un candidat ne respecte pas certaines contraintes définies dans l'arrêté portant création du diplôme ou ses annexes (volume, règles formelles de présentation...), il convient d'interroger le candidat dans les conditions normales de l'épreuve. Les lacunes constatées seront pénalisées dans les limites prévues par la grille d'aide à l'évaluation proposée par la circulaire nationale d'organisation.

Déroulement de l'entretien

L'entretien se déroule en deux étapes :

- une présentation par le candidat du cadre de son expérience en entreprise pendant 10 minutes au maximum sans qu'il soit interrompu ;

- un entretien général avec le candidat sur son expérience en entreprise pendant le reste du temps.

Lors de sa présentation le candidat s'attachera à mettre en évidence :

- le contexte professionnel des activités menées (entreprise, secteur d'activité) ;

- les procédures de qualité et d'éthique mises en place par l'entreprise ;

- les opérations d'import-export les plus significatives auxquelles il a été associé.

Il peut utiliser les supports qu'il désire à l'appui de sa présentation et il procède à une auto-évaluation de son activité.

Lors de l'entretien, la commission d'interrogation est amenée à faire préciser les méthodes, techniques et connaissances mobilisées afin d'apprécier la maîtrise du candidat.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée d'un formateur chargé des enseignements de gestion des opérations d'import-export et d'un professionnel. En cas d'absence du professionnel, celui-ci sera remplacé par un formateur chargé des enseignements de gestion des opérations d'import-export.

Épreuve facultative EF1 - Langue vivante étrangère C

Épreuve orale. Durée : 20 minutes. Préparation : 20 minutes

(Seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte)

Entretien en langue étrangère à partir d'un ou de plusieurs documents (texte, document audio ou vidéo) en relation avec le domaine professionnel.

La langue vivante étrangère choisie au titre de l'épreuve facultative est obligatoirement différente des langues vivantes étrangères obligatoires.

Article Annexe V

Définition des épreuves ponctuelles et des situations d'évaluation en cours de formation

E1 - Culture générale et expression

Coefficient 5.

  1. Finalités et objectifs

L'objectif visé est de certifier l'aptitude des candidats à communiquer avec efficacité dans la vie courante et dans la vie professionnelle.

L'évaluation sert donc à vérifier les capacités du candidat à :

- tirer parti des documents lus dans l'année et de la réflexion menée en cours ;

- rendre compte d'une culture acquise en cours de formation ;

- apprécier un message ou une situation ;

- communiquer par écrit ou oralement ;

- appréhender un message ;

- réaliser un message.

  1. Formes de l'évaluation

A. Forme ponctuelle (écrite, durée : 4 heures)

On propose trois à quatre documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en référence à l'un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS. Chacun d'eux est daté et situé dans son contexte.

Première partie : synthèse (notée sur 40)

Le candidat rédige une synthèse objective en confrontant les documents fournis.

Deuxième partie : écriture personnelle (notée sur 20)

Le candidat répond de façon argumentée à une question relative aux documents proposés.

La question posée invite à confronter les documents proposés en synthèse et les études de documents menées dans l'année en cours de culture générale et expression .

La note globale est ramenée à une note sur 20 points.

B. Contrôle en cours de formation

L'unité de français est constituée de trois situations d'évaluation de poids identiques :

- deux situations relatives à l'évaluation de la capacité du candidat à appréhender et à réaliser un message écrit ;

- une situation relative à la capacité du candidat à communiquer oralement, évaluée lors de la soutenance du rapport de stage.

  1. Première situation d'évaluation (durée indicative : 2 heures)

a) Objectif général : évaluation de la capacité du candidat à appréhender et réaliser un message écrit.

b) Compétences à évaluer :

- respecter les contraintes de la langue écrite ;

- synthétiser des informations : fidélité à la signification des documents, exactitude et précision dans leur compréhension et leur mise en relation, pertinence des choix opérés en fonction du problème posé et de la problématique, cohérence de la production (classement et enchaînement des éléments, équilibre des parties, densité du propos, efficacité du message).

c) Exemple de situation : réalisation d'une synthèse de documents à partir de deux à trois documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont chacun est daté et situé dans son contexte. Ces documents font référence au deuxième thème du programme de la deuxième année de STS.

  1. Deuxième situation d'évaluation (durée indicative : 2 heures)

a) Objectif général : évaluation de la capacité du candidat à appréhender et réaliser un message écrit.

b) Compétences à évaluer :

- respecter les contraintes de la langue écrite ;

- répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture.

c) Exemple de situation : à partir d'un dossier donné à lire dans les jours qui précèdent la situation d'évaluation et composé de deux à trois documents de nature différente (textes littéraires, textes non littéraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.), reliés par une problématique explicite en référence à un des deux thèmes inscrits au programme de la deuxième année de STS, et dont chaque document est daté et situé dans son contexte, rédaction d'une réponse argumentée à une question portant sur la problématique du dossier.

  1. Troisième situation d'évaluation

a) Objectif général : évaluation de la capacité du candidat à communiquer oralement.

b) Compétences à évaluer :

- s'adapter à la situation (maîtrise des contraintes de temps, de lieu, d'objectifs et d'adaptation au destinataire, choix des moyens d'expression appropriés, prise en compte de l'attitude et des questions du ou des interlocuteurs) ;

- organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message (intelligibilité, précision et pertinence des idées, valeur de l'argumentation, netteté de la conclusion, pertinence des réponses ...).

c) Exemple de situation : la capacité du candidat à communiquer oralement est évaluée au moment de la soutenance du rapport de stage.

Chaque situation est notée sur 20 points. La note globale est ramenée à une note sur 20.

E2 Langues vivantes étrangères Coefficient 10

La liste des langues autorisées est la suivante : allemand, anglais, chinois, espagnol, italien, portugais, russe, hébreu.

Cependant, les candidats n'ayant pas obtenu leur diplôme au titre de l'arrêté du 24 juillet 2007 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur commerce international à référentiel commun européen, et n'ayant pas validé les unités U 21 et U 22, pourront représenter ces deux unités dans la langue initialement choisie.

Langues A : U21 coef. 5

Langues B : U22 coef. 5

Finalités et objectifs :

L'épreuve a pour but d'évaluer au niveau B2 pour la langue A et au niveau B1 pour la langue B les activités langagières suivantes :

- compréhension de documents écrits

- production écrite-interaction écrite

- compréhension orale

- expression orale en continue et en interaction

Modes d'évaluation :

A -. Forme ponctuelle

Evaluation de l'écrit : durée 3 heures, coefficient 2 (même coefficient pour la langue A et la langue B)

3 exercices de même pondération

  1. Compréhension : Rédiger en français, sur la base d'un texte ou d'un dossier à caractère économique ou commercial en langue étrangère dont la longueur n'excèdera pas le tiers du document original, un compte rendu restituant les éléments essentiels

  2. Expression écrite : rédiger en développement d'un sujet proposé, lié ou non à la thématique du texte ou des textes supports pour la compréhension, un texte argumenté de façon méthodique (avantages et inconvénients, justifications pour ou contre, idées principales et secondaires) n'excédant pas 300 mots. Le sujet sera en rapport avec le domaine professionnel.

  3. Interaction écrite : élaboration en langue étrangère d'une lettre commerciale à partir d'éléments donnés en français,

L'usage du dictionnaire unilingue est autorisé.

Evaluation de la compréhension et de l'expression orales : durée 20 minutes, préparation 20 minutes coefficient 3 pour la langue de spécialité (langue A) et 3 pour l'autre langue (langue B)

Déroulement de l'épreuve :

Le titre du ou des enregistrements sera communiqué aux candidats.

Deux écoutes espacées de 2 minutes d'un ou de deux documents audio ou vidéo, suivies d'une restitution orale et d'un entretien en langue vivante étrangère.

a) écoute

Longueur des enregistrements : Leur durée n'excèdera pas trois minutes maximum. Le recours à des documents authentiques nécessite parfois de sélectionner des extraits un peu plus longs (d'où la limite supérieure fixée à 3 minutes) afin de ne pas procéder à la coupure de certains éléments qui facilitent la compréhension plus qu'ils ne la compliquent.

Dans le cas de deux documents (longueur d'enregistrement maximale de 3 minutes pour les deux), on veillera à ce qu'ils soient de nature différente : dialogue et monologue.

Nature des supports : Les documents enregistrés audio ou vidéo seront de nature à intéresser un étudiant de commerce international sans toutefois présenter une technicité excessive. On peut citer en exemple les documents relatifs à l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles....) à l'environnement économique, à la vie en entreprise ... Il pourra s'agir de monologues, dialogues, discours, discussions, commentaires de journaux télévisés, émissions de radio.

Il ne s'agira en aucune façon d'écrit oralisé ni d'enregistrements issus de manuels.

On évitera les articles de presse ou tout autre document conçus pour être lus. En effet, ces derniers parce qu'ils sont rédigés dans une langue écrite compliquent considérablement la tâche de l'auditeur. De plus, la compréhension d'un article enregistré ne correspond à aucune situation dans la vie professionnelle.

b) restitution orale et entretien (durée 20 minutes)

Dans un premier temps, le candidat rendra compte de façon autonome de ce qu'il a compris (5 minutes environ)

Puis suivra un entretien destiné à l'amener à préciser certains points, à s'assurer de la compréhension des éléments essentiels et/ou de certains détails, voire à faire part de ses réactions si la compréhension est satisfaisante.

A . Contrôle en cours de formation :

Il est constitué de deux situations d'évaluation de poids équivalent, subdivisées pour chacune en compréhension et production

1ère situation d'évaluation :

Evaluation de l'écrit : durée 3 h maximum

  1. Compréhension : Rédiger en français, sur la base d'un texte ou d'un dossier à caractère économique ou commercial en langue étrangère dont la longueur n'excèdera pas le tiers du document original, un compte rendu restituant les éléments essentiels (sur 20)

2 ) Expression : rédiger un développement sur un sujet proposé, lié ou non à la thématique du texte ou des textes supports pour la compréhension, un texte argumenté de façon méthodique (avantages et inconvénients, justifications pour ou contre, idées principales et secondaires) n'excédant pas 300 mots. Le sujet sera en rapport avec le domaine professionnel. (sur 15)

3 ) Interaction : élaboration en langue étrangère d'une lettre commerciale à partir d'éléments donnés en français. (sur 5)

L'usage du dictionnaire unilingue est autorisé.

2ème situation d'évaluation :

Evaluation de l'oral : durée de l'épreuve : 15 mn maximum avec 30 minutes de préparation.

La compréhension porte sur des documents supports authentiques, audio ou vidéo

Le titre du ou des enregistrements sera communiqué aux candidats.

Longueur des enregistrements : Leur durée n'excèdera pas trois minutes maximum. Le recours à des documents authentiques nécessite parfois de sélectionner des extraits un peu plus longs (d'où la limite supérieure fixée à 3 minutes) afin de ne pas procéder à la coupure de certains éléments qui facilitent la compréhension plus qu'ils ne la compliquent. Dans le cas de deux documents (longueur d'enregistrement maximale de 3 minutes pour les deux), on veillera à ce qu'ils soient de nature différente : dialogue et monologue. Il y aura deux passages du document sonore, eux-mêmes espacés de 2 mn.

Nature des supports : Les documents enregistrés audio ou vidéo seront de nature à intéresser un étudiant de commerce international sans toutefois présenter une technicité excessive. On peut citer en exemple les documents relatifs à l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles....) à l'environnement économique, à la vie en entreprise ... Il pourra s'agir de monologues, dialogues, discours, discussions, commentaires de journaux télévisés, émissions de radio. Il ne s'agira en aucune façon d'écrit oralisé ni d'enregistrements issus de manuels.

Déroulement de l'épreuve (durée 15 mn maximum)

compréhension

Dans un premier temps, le candidat rendra compte de façon autonome et en français de ce qu'il a compris (5 minutes au maximum ; note sur 10)

Production (prise de parole en continu)

Le candidat aura choisi un point d'intérêt dans le document, qu'il présentera ensuite plus précisément à l'examinateur en LVE (5 minutes au maximum ; note sur 15). Lors de ces deux premières phases, celui-ci n'interrompt pas le candidat.

Production (interaction) : l'examinateur prend ensuite la parole pour engager avec le candidat un dialogue relatif au sujet abordé. (5mn maximum; note sur 15)

E3 - Économie, droit, management des entreprises

Coefficient : 5.

E3.1 - Économie et droit

  1. Finalités et objectifs

L'objectif visé est d'évaluer les compétences acquises par le candidat dans ces deux domaines, ainsi que sa capacité à les mobiliser pour analyser une ou plusieurs situations juridiques et économiques

  1. Contenu

Chaque partie fait l'objet d'une évaluation indépendante, notée de 0 à 20.

La note finale est obtenue en calculant la moyenne des deux notes, arrondie au point entier supérieur.

  1. Modalités et critères de l'évaluation

3.1. Partie juridique

Cette partie de l'épreuve porte sur un ou plusieurs thèmes figurant dans la partie juridique de l'unité 3.1 du référentiel du diplôme.

L'épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à :

- analyser des documents juridiques et qualifier une situation juridique contextualisée ;

- déterminer les éléments de droit positif qui s'appliquent à cette situation et les mobiliser dans le cadre d'un raisonnement ou d'une argumentation juridique ;

- expliciter, dans le contexte proposé, le sens et la portée d'une règle de droit et/ou d'une décision de justice ;

- produire un écrit utilisant un vocabulaire juridique approprié et témoignant d'une réflexion construite par rapport aux questions posées.

A. Forme ponctuelle (épreuve écrite, durée : 2 heures)

Le sujet remis au candidat se présente sous la forme d'un dossier documentaire, décrivant une ou plusieurs situations juridiques et comportant un questionnement destiné à guider le travail du candidat.

La correction est assurée par un professeur ayant en charge l'enseignement du droit dans une section de technicien supérieur tertiaire.

B. Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation se présente sous la forme d'une situation d'évaluation écrite, portant sur la partie juridique de l'unité U3.1.

Cette situation est caractérisée par une durée, une notation, un niveau d'exigence et des critères d'évaluation identiques à ceux décrits dans l'épreuve sous sa forme ponctuelle.

3.2. Partie économique

Cette partie de l'épreuve porte sur un ou plusieurs thèmes figurant dans la partie économique de l'unité 3.1 du référentiel du diplôme.

Outre, la maîtrise des savoirs et les compétences spécifiques indiquées dans le programme, la partie économique de l'épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à :

- identifier et mobiliser les mécanismes et les théories économiques qui s'appliquent à la situation analysée ;

- synthétiser une documentation économique ;

- exposer ses analyses et ses propositions de manière cohérente et argumentée ;

- produire un écrit utilisant le vocabulaire économique approprié et témoignant d'une réflexion construite par rapport aux questions posées.

A. Forme ponctuelle (épreuve écrite, durée : 2 heures)

Le sujet remis au candidat se présente sous la forme d'un dossier documentaire, décrivant une ou plusieurs situations économiques, et comportant un questionnement destiné à caractériser et analyser la ou les situations présentées.

La correction est assurée par un professeur ayant en charge l'enseignement de l'économie dans une section de technicien supérieur tertiaire.

B. Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation se présente sous la forme d'une situation d'évaluation écrite, portant sur la partie économique de l'unité U3.1.

Cette situation est caractérisée par une durée, une notation, un niveau d'exigence et des critères d'évaluation identiques à ceux décrits dans l'épreuve sous sa forme ponctuelle.

E3.2 - Management des entreprises

  1. Finalités et objectifs

Elle vise à évaluer les savoirs et les compétences acquis par le candidat ainsi que sa capacité à les mobiliser pour analyser des pratiques de management des entreprises.

  1. Modalités et critères de l'évaluation

L'épreuve vise à évaluer les capacités du candidat à :

- analyser le fonctionnement, les modes de management, les choix stratégiques et opérationnels, la structure de l'entreprise ;

- identifier, expliciter et caractériser le ou les problèmes de management ;

- analyser la situation à l'aide des outils pertinents ;

- établir un diagnostic (ou une partie de diagnostic) préparant une prise de décision ;

- proposer des solutions pertinentes et envisager leur mise en œuvre dans le contexte présenté ;

- argumenter ses analyses et ses propositions.

A. Forme ponctuelle (épreuve écrite, durée : 3 heures)

Elle prend la forme de l'étude d'une ou plusieurs situations concrètes de management.

L'épreuve prend appui sur un dossier qui comprend :

- la description d'une situation contextualisée de gestion d'entreprise qui soulève un ou plusieurs problèmes de management,

- une série de questions permettant de présenter le travail à réaliser par le candidat.

Elle est corrigée par un professeur ayant en charge l'enseignement du management des entreprises en section de technicien supérieur tertiaire.

B. Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation se présente sous la forme de deux situations d'évaluation.

La première situation vise à évaluer les savoirs et compétences relevant de la première partie du référentiel intitulée finaliser et décider , la seconde situation vise à évaluer les savoirs et compétences relevant de la seconde partie du référentiel intitulée mettre en œuvre la stratégie .

Chaque situation est d'une durée maximale de 2 heures.

Le niveau d'exigence et les critères d'évaluation sont identiques à ceux décrits dans l'épreuve sous sa forme ponctuelle.

Dispositions concernant les unités U41 - U42 - U51 - U52 et U62

Le dossier support de l'épreuve est transmis selon une procédure mise en place par chaque académie et à une date fixée dans la circulaire d'organisation de l'examen. Le contrôle de conformité du dossier est effectué selon des modalités définies par les autorités académiques avant l'interrogation. La constatation de non conformité du dossier entraîne l'attribution de la mention non valide à l'épreuve correspondante. Le candidat, même présent à la date de l'épreuve, ne peut être interrogé. En conséquence, le diplôme ne peut lui être délivré.

Dans le cas où, le jour de l'interrogation, le jury a un doute sur la conformité du dossier, il interroge néanmoins le candidat. L'attribution de la note est réservée dans l'attente d'une nouvelle vérification mise en œuvre selon des modalités définies par les autorités académiques. Si, après vérification, le dossier est déclaré non-conforme, la mention non valide est portée à l'épreuve.

La non conformité du dossier peut être prononcée dès lors qu'une des situations suivantes est constatée :

- absence de dépôt du dossier ;

- dépôt du dossier au-delà de la date fixée par la circulaire d'organisation de l'examen ou de l'autorité organisatrice ;

- durée de stage inférieure à celle requise par la réglementation de l'examen ;

- documents constituant le dossier non visés ou non signés par les personnes habilitées à cet effet.

E4 - Études et veille commerciales

Coefficient 6.

U41 - Analyse diagnostique des marchés étrangers

Coefficient 4.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences du candidat à mener une veille commerciale permanente, à collecter de l'information économique, juridique, sociale et commerciale relative à un marché étranger et à préparer la prise de décision commerciale internationale.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC41CP1 Mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche

- UC41CP2 Analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers

- UC41CP3 Élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en œuvre sur le marché étranger

- UC41CP4 Formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise et aux conclusions de l'analyse diagnostique du marché étranger

- UC41CP5 Analyser et établir la synthèse de l'information collectée.

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC41AP1 Organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail

- UC41AP2 Être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement

- UC41AP3 Adopter un mode de raisonnement commercial.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S11.1 Démarche marketing

S11.2 Structure et fonctionnement d'un marché

S11.3 Plan marketing

S11.4 Veille

S11.5 Études de marché

S11.6 Diagnostic export

S11.7 Stratégie d'internationalisation

S11.8 Réseaux de soutien à l'internationalisation

S12.1 Environnement géopolitique

S12.2 Grandes zones géopolitiques

S13.1 Statistiques descriptives

S13.2 Gestion du temps

S14.1 Communication écrite

S15.1 L'approche des différents cadres juridiques.

  1. Critères d'évaluation

L'évaluation des compétences implique la mobilisation des savoirs associés cités précédemment et s'appuie sur les critères suivants :

- efficacité de la gestion du temps et de l'organisation du travail ;

- rigueur de la recherche et de la sélection des informations ;

- qualité de l'analyse et de la synthèse des informations ;

- cohérence des conclusions et recommandations ;

- qualité de la communication écrite.

Les objectifs, les contenus et les critères d'évaluation sont identiques quelle que soit la modalité d'évaluation.

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Le candidat se présente en fonction du calendrier de passage élaboré par l'établissement de formation.

Situation d'évaluation 1 (coefficient 2) - étude d'un marché étranger

Épreuve orale. Interrogation 15 minutes au maximum.

À partir d'un cahier des charges proposé par une entreprise ou l'équipe pédagogique, le candidat réalise l'étude d'un marché étranger.

La situation d'évaluation s'appuie sur un dossier personnel élaboré par le candidat (dix pages au maximum, hors annexes). Ce dossier, présenté selon les règles de la communication écrite professionnelle, doit comporter :

- une présentation du contexte de l'étude ;

- une description de la méthodologie de recherche d'informations présentant explicitement le planning de réalisation de l'étude, les supports et les sources ;

- une analyse critique des sources utilisées ;

- une synthèse organisée des informations traitées mettant en évidence des données pays et des données sectorielles ;

- le cas échéant, un cahier des charges pour sous-traiter une étude permettant de collecter des informations complémentaires nécessaires ;

- des annexes constituées des informations brutes collectées.

Déroulement de la situation d'évaluation (oral d'une durée de 15 minutes au maximum)

Le dossier support de l'épreuve est mis à la disposition de la commission d'évaluation une semaine avant la date fixée pour l'interrogation.

Le candidat présente son dossier pendant 5 minutes. La commission d'évaluation s'entretient pendant 10 minutes au maximum avec le candidat sur les techniques et méthodes qu'il a utilisées à l'occasion de la réalisation de l'étude présentée.

Compétences évaluées

- UC41CP1 Mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche

- UC41CP2 Analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers

- UC41CP3 Élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en oeuvre sur le marché étranger.

Attitude professionnelle évaluée

UC41AP1 Organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail.

Critères d'évaluation

- Efficacité de la gestion du temps et de l'organisation du travail

- Rigueur de la recherche et de la sélection des informations

- Qualité de l'analyse et de la synthèse des informations.

Composition de la commission d'interrogation

La commission est composée de deux membres : un professeur chargé de l'enseignement ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Études et veille commerciales et un professionnel. En cas d'absence du professionnel, celui-ci pourra être remplacé par un professeur chargé de l'un des enseignements Études et veille commerciales , Vente à l'export , Gestion des opérations d'import-export .

Situation d'évaluation 2 (coefficient 2) - diagnostic à l'international

Épreuve orale. Interrogation 15 minutes au maximum.

À partir du dossier présenté lors de la situation d'évaluation précédente, éventuellement enrichi, ou à partir d'un dossier proposé par une entreprise ou l'équipe pédagogique, le candidat établit un diagnostic interne et externe en vue de préparer une décision de développement international.

La situation d'évaluation s'appuie sur un dossier personnel élaboré par le candidat (cinq pages au maximum).

Ce dossier doit comporter :

- un diagnostic interne ;

- un diagnostic externe ;

- des conclusions et des recommandations dans le respect de la stratégie de l'entreprise.

Déroulement de la situation d'évaluation (oral d'une durée de 15 minutes au maximum)

Le dossier support de l'épreuve est mis à la disposition de la commission d'évaluation une semaine avant la date fixée pour l'interrogation.

Le candidat présente son dossier pendant 5 minutes. La commission d'évaluation s'entretient pendant 10 minutes au maximum avec le candidat sur les techniques et méthodes qu'il a utilisées à l'occasion de la réalisation de l'étude présentée.

Compétences évaluées

- UC41CP4 Formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise et aux conclusions de l'analyse diagnostique du marché étranger

- UC41CP5 Analyser et établir la synthèse de l'information collectée.

Attitudes professionnelles évaluées

- UC41AP2 Être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement

- UC41AP3 Adopter un mode de raisonnement commercial.

Critères d'évaluation

- Qualité de l'analyse et de la synthèse des informations

- Cohérence des conclusions et recommandations

- Qualité de la communication écrite.

Composition de la commission d'interrogation

La commission est composée de deux membres : un professeur chargé de l'enseignement ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Études et veille commerciales et un professionnel. En cas d'absence du professionnel, celui-ci pourra être remplacé par un professeur chargé de l'un des enseignements Études et veille commerciales , Vente à l'export, Gestion des opérations d'import-export .

B. Forme ponctuelle

Épreuve écrite. Durée 3 heures. Coefficient 4.

Un dossier est fourni au candidat. Ce dossier comprend des informations relatives à un marché étranger et à une situation d'entreprise. Certains des documents peuvent être en langue anglaise.

En fonction de cette situation, le candidat peut être amené à :

- présenter une méthodologie de recherche d'informations ;

- proposer une analyse critique des sources utilisées, le cas échéant, un cahier des charges pour sous-traiter une étude permettant de collecter des informations complémentaires nécessaires ;

- identifier les problèmes ;

- établir des conclusions et des recommandations dans le respect de la stratégie de l'entreprise ;

- établir un diagnostic interne et externe en vue de préparer une décision de développement international.

La commission de correction est composée d'un professeur chargé de l'enseignement Études et veille commerciales .

U42 - Exploitation du système d'information

Coefficient 2.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer, dans un contexte professionnel de collecte et traitement de l'information commerciale, les compétences des candidats dans le domaine de l'utilisation de l'outil informatique, à présenter et diffuser l'information commerciale en respectant les contraintes techniques et éthiques. La validation de cette épreuve couvre l'ensemble des compétences du C2i niveau 1 ainsi que des compétences spécifiques au domaine professionnel.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC42CP1 Utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports

- UC42CP2 Organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information

- UC42CP3 Utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaire

- UC42CP4 Mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale

- UC42CP5 Communiquer pour préparer la décision.

L'attitude professionnelle suivante est évaluée :

UC42AP1 Mener une veille informationnelle méthodique.

Cette unité mobilise les savoirs associés suivants :

S2.1 Composantes et fonctionnalités d'une configuration informatique

S2.2 Techniques de recherches d'informations

S2.3 Utilisations professionnelles et fonctionnalités des logiciels bureautiques

S2.4 Outils de communication électronique

S2.5 Bases de données

S2.6 Protection des données.

  1. Critères d'évaluation

L'évaluation des compétences implique la mobilisation des savoirs associés cités précédemment et s'appuie sur les critères suivants :

- maîtrise des outils bureautiques ;

- adaptation des supports à la situation de communication ;

- maîtrise des outils de travail collaboratif ;

- maîtrise des outils numériques de recherche d'informations ;

- maîtrise de l'utilisation des bases de données ;

- capacité à enrichir le système d'information ;

- respect de la sécurité et de l'intégrité du système d'information commerciale.

Les objectifs, les contenus et les critères d'évaluation sont identiques quelle que soit la modalité d'évaluation.

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Le candidat se présente en fonction du calendrier de passage élaboré par l'établissement de formation.

Situation d'évaluation 1 (coefficient 1) - recherche et exploitation d'informations

Situation orale et pratique. Interrogation 15 minutes au maximum sur poste informatique.

L'évaluation prend appui sur les travaux menés par le candidat en matière de recherche, de mise en forme d'informations et de mise à jour du système d'information. Ces travaux partent d'une situation professionnelle fournie par une entreprise ou l'équipe pédagogique.

À partir d'un dossier structuré rassemblant les travaux effectués dans leur variété, le candidat présente pendant 5 minutes au maximum les outils numériques de recherche d'information utilisés, les modalités d'interrogation des bases de données auxquelles il a eu recours et les techniques de mise à jour des bases de données mises en œuvre.

La commission d'interrogation s'entretient ensuite avec le candidat pendant 10 minutes au maximum. L'entretien porte sur les techniques de collecte et de diffusion de l'information qu'il a mises en œuvre, sur les fonctionnalités des logiciels et des outils de communication électronique qu'il a utilisés.

La commission peut demander au candidat une manipulation à partir d'un poste de travail relié à un réseau et connecté à Internet.

Compétences évaluées

- UC42CP1 Utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports

- UC42CP2 Organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information

- UC42CP3 Utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaires

- UC42CP4 Mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale.

Attitude professionnelle évaluée

UC42AP1 Mener une veille informationnelle méthodique

Critères d'évaluation

- Maîtrise des outils numériques de recherche d'informations

- Maîtrise de l'utilisation des bases de données

- Maîtrise des outils de travail collaboratif

- Capacité à enrichir le système d'information

- Respect de la sécurité et de l'intégrité du système d'information commerciale.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée de deux professeurs intervenant en Études et veille commerciales internationales ou Vente à l'export ou Gestion des opérations d'import-export dont l'un au moins ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Informatique commerciale.

Situation d'évaluation 2 (coefficient 1) - communication professionnelle

Situation orale et pratique. Interrogation 15 minutes au maximum.

À partir d'un ensemble d'informations collectées et organisées préalablement dans le cadre d'une situation professionnelle fournie par une entreprise ou par l'équipe pédagogique, le candidat est mis dans une situation de communication précise et produit, au cours de sa formation et sous le contrôle de son formateur, les supports adaptés en utilisant les outils bureautiques. L'ensemble de ces supports est fourni à la commission d'interrogation une semaine avant l'évaluation.

Lors de l'évaluation, le candidat est amené à présenter pendant 5 minutes la situation de communication dans laquelle il a été placé et les supports qu'il a produits en fonction de cette situation. L'entretien avec la commission d'interrogation qui suit cette présentation porte sur la justification du choix des outils et supports. Au cours de cet entretien, le candidat peut être amené à faire une démonstration à partir des logiciels qu'il a utilisés.

Compétence évaluée

UC42CP5 Communiquer pour préparer la décision.

Critères d'évaluation

- Maîtrise des outils bureautiques.

- Adaptation des supports à la situation de communication.

- Maîtrise des outils de travail collaboratif.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée de deux professeurs intervenant en Études et veille commerciales internationales ou Vente à l'export ou Gestion des opérations d'import-export , dont l'un au moins ayant ou ayant eu l'étudiant en unité de formation Informatique commerciale .

B. Forme ponctuelle

Épreuve pratique et orale (coefficient 2).

Interrogation 30 minutes au maximum sur poste informatique.

L'évaluation prend appui sur des travaux menés personnellement par le candidat d'une part en matière de recherche, de mise en forme d'informations et de mise à jour du système d'information, et d'autre part en matière de communication de ces informations. Ces travaux partent d'une situation professionnelle fournie par une entreprise ou l'équipe pédagogique.

Le support de l'interrogation est un dossier témoin (cinq pages au maximum hors annexes) des travaux effectués par le candidat. Il comprend :

- la définition de la situation professionnelle de départ : objet et cadre de la recherche d'informations et précision de la situation de communication de ces informations ;

- la définition de l'environnement informatique utilisé : réseaux, matériels et logiciels ;

- la définition de l'accès aux informations utilisées en particulier les bases de données ;

- la description de l'organisation du travail et en particulier le temps consacré aux travaux en fonction de la mission confiée ;

- la liste structurée des travaux effectués en fonction de la mission confiée.

En annexe au dossier figurent sur support numérique et sur support papier les productions du candidat.

En outre, il comporte également une attestation de la conformité du contenu du dossier aux travaux réellement réalisés par le candidat. Celle-ci est établie par les formateurs dispensant les enseignements d'informatique commerciale.

Ce dossier est fourni au jury avant les épreuves, à une période fixée par le recteur de l'académie. Le candidat apporte le jour de l'épreuve tout document qu'il estime pouvoir venir en appui de sa prestation.

Le contrôle de conformité du dossier est effectué par les autorités académiques avant l'interrogation. En cas de non-conformité du dossier déposé par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé à cette épreuve. Il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

En l'absence de dossier, l'épreuve ne peut se dérouler. Tout candidat sans dossier est donc informé par la commission de l'impossibilité de conduire l'entretien. En conséquence, il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

Si, face à un candidat présent devant elle, la commission d'interrogation considère que le dossier présenté n'est pas conforme ou si un doute subsiste sur la conformité de certains documents, l'interrogation et l'évaluation sont conduites normalement. En fin d'interrogation, le candidat est informé du doute de la commission, le cas est signalé au président du jury et la notation est mise sous réserve de vérification.

Lorsque le dossier remis par un candidat ne respecte pas certaines contraintes définies dans l'arrêté portant création du diplôme ou ses annexes (volume, règles formelles de présentation...), il convient d'interroger le candidat dans les conditions normales de l'épreuve. Les lacunes constatées seront pénalisées dans les limites prévues par la grille d'aide à l'évaluation proposée par la circulaire nationale d'organisation.

Déroulement de l'épreuve

Dans un premier temps, à partir du dossier qu'il a fourni, le candidat présente la situation professionnelle traitée et justifie les travaux effectués pendant 10 minutes au maximum.

Pendant le reste du temps imparti à l'épreuve, la commission d'interrogation s'entretient avec le candidat. Cet entretien porte sur l'organisation du travail, les techniques de collecte et de diffusion de l'information qu'il a mises en œuvre, sur les fonctionnalités des logiciels et des outils de communication électronique qu'il a utilisés.

La commission peut demander au candidat une manipulation à partir d'un poste de travail relié à un réseau et connecté à Internet. Le candidat doit s'assurer que le centre d'examen dispose des ressources nécessaires à sa prestation. En cas de ressources spécifiques, il devra les fournir, les installer et s'assurer de leur bon fonctionnement préalablement à l'interrogation.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée d'un formateur assurant l'enseignement d'informatique commerciale en BTS Commerce international.

E5 - Vente à l'export

Coefficient 6.

U51 - Prospection et suivi de clientèle

Coefficient 3.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences professionnelles acquises par le candidat au cours du ou des stages menés en France et/ou à l'étranger et/ou au cours d'une mission export. Elle porte sur la préparation et la conduite d'une prospection commerciale intégrant les caractéristiques spécifiques des marchés cibles et sur les aptitudes du candidat à analyser une situation d'entreprise étrangère en ayant une approche socioculturelle.

Elle s'appuie à la fois sur les savoirs acquis par le candidat lors de sa formation et sur son expérience en entreprise, en particulier à l'étranger.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC51CP1 Identifier et sélectionner les cibles en accord avec les caractéristiques spécifiques des marchés étrangers

- UC51CP2 Évaluer les potentialités des clients actuels

- UC51CP3 Organiser la prospection et communiquer avec les clients potentiels

- UC51CP4 Analyser, évaluer et suivre la prospection

- UC51CP5 Constituer, gérer et mettre à jour un réseau de contacts pertinent et pluriculturel

- UC51CP6 Animer un réseau de vente et un portefeuille de clients

- UC51CP7 Rassembler, analyser et sélectionner des informations sur les processus décisionnels et les méthodes de négociation dans différents pays

- UC51CP8 Rassembler des informations sur les pratiques sociales et culturelles afin de communiquer efficacement avec les contacts étrangers

- UC51CP9 Intégrer, appliquer et enrichir le réseau multiculturel de contacts étrangers

- UC51CP10 Animer, stimuler et gérer le réseau de vente et des contacts.

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC51AP1 Communiquer avec les contacts, utiliser et élargir le réseau de contacts professionnels

- UC51AP2 Être loyal et prendre en considération les intérêts de l'entreprise

- UC51AP3 Travailler en équipe

- UC51AP4 Tirer profit de l'expérience, mettre en oeuvre les bonnes pratiques

- UC51AP5 Prendre en considération les différences culturelles du monde des affaires.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S31.1 Concept et particularités du marketing international

S31.2 Segmentation, ciblage, positionnement

S31.3 La prospection internationale

S31.4 La politique d'offre à l'international

S31.5 La politique de présence à l'étranger

S31.6 La politique de communication internationale

S32.1 Éléments d'appréciation de la valeur d'un partenaire

S32.2 Éléments de suivi de l'activité commerciale

S32.3 Budgets

S33.1 Communication interpersonnelle

S34.1 Protection internationale de la propriété intellectuelle

S34.2. Contrats de distribution

S41.1 Communication de groupe

S42.1 Concepts de base de l'analyse interculturelle

S42.2 Communication et négociation interculturelle

S42.3 Approche socioculturelle

S42.4 Culture et pratiques managériales.

  1. Critères d'évaluation

L'évaluation des compétences est liée à la mobilisation professionnelle des savoirs associés et s'appuie sur les critères suivants :

- qualité de la démarche d'identification et de sélection de la cible de la prospection ;

- maîtrise des outils et techniques de prospection ;

- maîtrise des outils et techniques d'évaluation de la prospection ;

- qualité de l'analyse de l'impact des variables socioculturelles ;

- pertinence de l'intégration de l'impact des variables socioculturelles dans la démarche de prospection ;

- capacité à gérer des relations dans un contexte étranger.

Les critères d'évaluation sont identiques quelle que soit la modalité d'évaluation.

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Le candidat se présente en fonction du calendrier de passage élaboré par l'établissement de formation.

Situation d'évaluation - activités de prospection à l'international dans un contexte interculturel

Épreuve orale. Durée : 30 minutes au maximum. Coefficient 3.

Le candidat doit fournir à la commission d'interrogation, préalablement à l'épreuve, une synthèse écrite de dix pages au maximum (hors annexes) portant sur son expérience de prospection dans un contexte interculturel, vécue au cours de son stage à l'étranger ou lors d'une mission export ou éventuellement dans le cadre d'un stage en France. Dans le cas d'une prospection en direction de la France, le contexte interculturel s'appréciera au travers des particularités de l'organisation et du management de l'entreprise dans laquelle ou pour laquelle l'étudiant a réalisé son stage à l'étranger.

Ce dossier est conçu à l'aide de données et de documents réels dont certains peuvent être proposés en langue étrangère. Ce dossier comprend :

- un descriptif de l'entreprise d'accueil ou de l'entreprise commanditaire de la mission dans son contexte géographique, organisationnel et commercial (trois pages au maximum) ;

- une présentation du contexte commercial, organisationnel et culturel de la prospection à laquelle le candidat a participé ;

- la méthodologie suivie lors des activités de prospection du candidat et les adaptations nécessaires mises en œuvre pour créer et développer des relations professionnelles dans le pays où les prospects sont situés ;

- le résultat de l'action de prospection replacé dans un contexte commercial, budgétaire et interculturel ;

- l'analyse de l'action de prospection et de la gestion des relations professionnelles dans le contexte du stage.

À partir du dossier, le candidat présente oralement, pendant 15 minutes au maximum, la méthodologie employée pour conduire la prospection. Il peut être amené à expliciter les choix de cibles, en cohérence avec la stratégie commerciale de l'entreprise, présenter les différentes composantes du plan d'action commerciale sur le marché visé, les moyens d'évaluation d'un partenaire, ainsi que les actions concrètes de prospection. Il doit en outre mettre en exergue l'impact des variables socioculturelles dans sa démarche de prospection et montrer comment il en a tenu compte dans sa gestion des relations dans un contexte étranger.

Le candidat s'entretient ensuite pendant 15 minutes au maximum avec le jury. Le questionnement vise à préciser le contenu du dossier support présenté par le candidat et à approfondir des points de méthodes et/ou de techniques.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée du formateur assurant la formation du candidat en Prospection et suivi de clientèle et d'un professionnel ; à défaut, de deux professeurs assurant l'enseignement de Prospection et suivi de clientèle , de Communication et management interculturel , de Négociation-vente .

B. Forme ponctuelle

Épreuve écrite. Durée : 3 heures. Coefficient 3.

Un cas portant sur une situation d'entreprise liée à l'approche d'un marché étranger est fourni au candidat. Ce cas est conçu autant que possible à l'aide de données et de documents inspirés d'une situation réelle. Il regroupe des informations relatives :

- aux caractéristiques du marché dans sa dimension économique et dans ses particularités socioculturelles ;

- aux caractéristiques de l'entreprise, des produits, de la clientèle dans toutes leurs dimensions.

Certains des documents fournis peuvent être proposés en langue anglaise.

Le candidat peut être amené à :

- définir des cibles, en cohérence avec la stratégie commerciale de l'entreprise, présenter les différentes composantes du plan d'action commerciale sur le marché visé, évaluer la valeur d'un partenaire, proposer des actions concrètes de prospection, élaborer un budget de prospection et des propositions de financement de cette prospection ;

- proposer des adaptations en fonction des spécificités repérées du marché ainsi que de l'organisation et du management spécifique des entreprises sur ce marché étranger.

Composition de la commission de correction

La correction de cette épreuve est assurée par un formateur assurant l'enseignement de Prospection et suivi de clientèle .

U52 - Négociation-vente en langue étrangère

Coefficient 4

  1. Finalités et objectifs

L'objectif visé est d'apprécier la capacité du candidat à :

- mobiliser ses connaissances en matière de communication et négociation dans un contexte pluriculturel ;

- mener une analyse critique et adapter une offre commerciale à un client étranger ;

- conduire une négociation ;

- communiquer en langue étrangère en situation de négociation-vente.

La langue étrangère est la même que celle choisie par le candidat pour l'unité U21.

  1. Contenu

Les compétences professionnelles suivantes sont évaluées :

UC52CP1 Rédiger une offre adaptée

UC52CP2 Préparer et organiser la mission de vente

UC52CP3 Négocier en langue étrangère avec des clients/partenaires étrangers

L'attitude professionnelle suivante est évaluée :

UC52AP1 Pratiquer l'écoute active et l'empathie

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S51.1. Éléments constitutifs du prix

S51.2. Présentation de l'offre

S51.3. Techniques de négociation

S52.1. Contrats commerciaux internationaux

S52.2. Contrats de vente

  1. Critères d'évaluation

Que ce soit en forme ponctuelle ou en contrôle en cours de formation, les critères d'évaluation sont les suivants :

- Qualité de l'analyse de la situation de négociation

- Adaptation de la préparation de la négociation à la situation et au client

- Adaptation de la stratégie de négociation adoptée

- Maîtrise des techniques de vente

- Qualité de l'argumentation et écoute active du client

- Maîtrise de la relation de face à face dans un contexte interculturel

- Qualité de la communication en langue étrangère

- Capacité à proposer une solution adaptée

  1. Modalités d'évaluation

A. Contrôle en cours de formation

Situation 1 : préparation de la vente

Épreuve orale. Durée : 15 minutes au maximum. Coefficient : 1

Un dossier portant sur la demande d'un client et comprenant des informations relatives au marché et à l'entreprise concernés est fourni au candidat par les interrogateurs. Ce dossier présente une situation concrète et précise permettant de réaliser une préparation de vente, conçue autant que possible à l'aide de données et de documents inspirés d'une situation réelle.

Certains des documents fournis peuvent être proposés en langue anglaise ou dans la langue vivante étrangère choisie par le candidat pour cette épreuve.

À partir du dossier fourni, le candidat mène, au cours de sa formation et sous le contrôle de son formateur, une analyse de la situation de préparation de vente, définit l'offre commerciale adaptée au client étranger identifié et propose des outils d'aide à la vente. Il remet sa production à la commission d'interrogation avant l'évaluation sous la forme d'un dossier de préparation à la vente.

Compétences professionnelles évaluées :

UC52CP1 Rédiger une offre adaptée

UC52CP2 Préparer et organiser la mission de vente

Critères d'évaluation :

- Qualité de l'analyse de la situation de négociation

- Adaptation de la préparation de la négociation à la situation et au client

- Pertinence de la stratégie de négociation adoptée

Déroulement de l'évaluation :

Le candidat présente, pendant 5 minutes maximum, l'offre commerciale qu'il a construite et les outils qu'il a conçus pour assurer le succès de cette présentation. Pour cela, il peut être amené, selon la situation d'entreprise qui lui est soumise à définir et préparer les points négociables, réaliser des outils d'aide à la vente et des supports de communication, évaluer les risques commerciaux et politiques, prendre en compte les règles culturelles et éthiques, évaluer les conséquences de différences éventuelles en termes de coûts, dates limites et risques.

À l'issue de cette présentation, le jury s'entretient, pendant 10 minutes au maximum, avec le candidat. Cet entretien porte sur les techniques et méthodes employées par le candidat pour construire son approche client et sur les raisons de ses choix.

Composition de la commission d'interrogation :

La commission est composée d'un professeur assurant l'enseignement de vente à l'export et d'un professionnel, à défaut de deux professeurs assurant l'enseignement de vente à l'export, d'étude et veille ou de gestion des opérations import-export.

Situation 2 : négociation vente en langue étrangère

Évaluation de la langue étrangère : coefficient 1

Négociation vente : coefficient 2

Orale durée : 25 minutes maximum

Le candidat dispose avant la date prévue pour le passage de l'évaluation d'une fiche de prospection. Cette fiche contient des informations issues du dossier de prospection du candidat et/ou créées par la commission d'interrogation. Cette fiche est établie dans la langue vivante étrangère choisie par le candidat pour cette épreuve.

Déroulement de l'épreuve :

Le candidat simule en langue étrangère, pendant 15 minutes au maximum, tout ou partie d'un entretien de vente avec un client étranger. Le candidat s'entretient ensuite, en français, pendant 10 minutes au maximum avec le jury sur des points de méthodologie et de techniques afin de préciser sa démarche.

Composition de la commission d'interrogation :

La commission sera composée du formateur assurant l'enseignement de vente à l'export et d'un enseignant assurant l'enseignement de langue étrangère concernée. La présence d'un professionnel, troisième membre de la commission, est souhaitable. Un des membres de la commission d'interrogation est désigné pour jouer le rôle du client.

B. Forme ponctuelle

Épreuve orale.

Durée : 40 minutes. Préparation : 40 minutes.

Coefficient 4 décomposé comme suit :

Évaluation de la langue étrangère : coefficient 1

Négociation vente : coefficient 3

L'épreuve comprend deux parties distinctes :

L'épreuve repose sur un dossier (6 pages maximum) élaboré strictement personnellement par le candidat. Ce dossier synthétise les informations nécessaires pour mener une négociation-vente avec un client étranger :

- présentation du contexte commercial (marché étranger ciblé, entreprise exportatrice) ;

- présentation du contexte de la négociation (mode d'approche des prospects ciblés, caractéristiques des prospects ciblés) ;

- présentation de l'offre de l'entreprise exportatrice (produits, conditions de vente, tarifs, conditions commerciales...) ;

- énumération des outils d'aide à la vente utilisés.

Le dossier du candidat est mis à disposition de la commission d'interrogation dans les conditions définies par la circulaire nationale d'organisation. À partir du dossier remis, la commission d'interrogation construit une situation de négociation. Celle-ci est proposée au candidat lors de la période de préparation.

Le candidat dispose de 40 minutes pour découvrir plus précisément son client, se fixer une stratégie de négociation et adapter son offre et son argumentation.

Le contrôle de conformité du dossier est effectué par les autorités académiques avant l'interrogation. En cas de non conformité du dossier déposé par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé à cette épreuve. Il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

En l'absence de dossier, l'épreuve ne peut se dérouler. Tout candidat sans dossier sera donc informé par la commission de l'impossibilité de conduire l'entretien. En conséquence, il ne pourra se voir délivrer le diplôme.

Si, face à un candidat présent devant elle, la commission d'interrogation considère que le dossier présenté n'est pas conforme ou si un doute subsiste sur la conformité de certains documents, l'interrogation et l'évaluation sont conduites normalement. En fin d'interrogation, le candidat est informé du doute de la commission, le cas est signalé au Président du jury et la notation est mise sous réserve de vérification.

Lorsque le dossier remis par un candidat ne respecte pas certaines contraintes définies dans l'arrêté portant création du diplôme ou ses annexes (volume, règles formelles de présentation...), il convient d'interroger le candidat dans les conditions normales de l'épreuve. Les lacunes constatées seront pénalisées dans les limites prévues par la grille d'aide à l'évaluation proposée par la circulaire nationale d'organisation.

Déroulement de l'épreuve

L'épreuve se déroule en deux parties.

Dans un premier temps, face à la commission d'interrogation, l'un des interrogateurs jouant le rôle du client, le candidat simule en langue étrangère, pendant 15 minutes au maximum, l'entretien de vente.

Dans un second temps, le candidat échange, pendant 25 minutes maximum, avec le jury sur :

- l'analyse de sa prestation lors de l'entretien de vente ;

- la constitution de son dossier et en particulier la construction de son offre commerciale et des supports d'aide à la vente qu'il a élaborés.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation sera composée d'un formateur assurant l'enseignement de négociation-vente et d'un formateur assurant l'enseignement de négociation-vente en langue étrangère d'autre part. La présence d'un professionnel, troisième membre de la commission, est souhaitable. Un des membres de la commission d'interrogation est désigné pour jouer le rôle du client.

E6 - Vente à l'export

Coefficient 6.

U61 - Montage des opérations import-export

Épreuve écrite. Durée : 4 h 00. Coefficient 4.

  1. Finalités et objectifs

L'évaluation porte sur les capacités d'analyse et de résolution de problèmes lors du montage d'opérations commerciales d'achat et de vente à l'international.

L'objectif est de vérifier les aptitudes du candidat à :

- analyser des situations commerciales réelles ;

- choisir les méthodes et techniques appropriées et les mettre en œuvre ;

- rechercher et proposer des solutions réalistes permettant de résoudre efficacement les problèmes posés ;

- justifier les décisions en mobilisant les savoirs associés.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC61CP1 Identifier les fournisseurs potentiels

- UC61CP2 Sélectionner les fournisseurs potentiels

- UC61CP3 Identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, logistique, finance)

- UC61CP4 Réaliser une analyse qualitative et quantitative des différents prestataires de service en fonction de critères établis

- UC61CP5 Évaluer les performances des prestataires de service

- UC61CP6 Communiquer et négocier avec des prestataires de service potentiels

- UC61CP7 Fournir les éléments nécessaires aux services compétents de l'entreprise afin d'établir des contrats de partenariat ou de prestation de service.

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC61AP1 Préparer un plan de travail et une liste de priorités

- UC61AP2 S'assurer du respect des normes et des standards de qualité.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S61.1 La fonction achat

S61.2 L'internationalisation des achats et le sourçage (sourcing)

S61.3 La préparation de la négociation achat

S61.4 Les outils de suivi des achats

S62.1 La logistique

S62.2 Les incoterms

S62.3 Les modes de transport

S62.4 La gestion documentaire des opérations internationales

S62.5 Instruments et techniques de paiement

S62.6 Mode de financement des opérations courantes

S62 7 Les opérations intra-communautaires

S62.8 Les opérations avec les pays tiers

S62.9 Gestion des risques

S63.4 Le règlement des litiges

S63.5 Le cadre juridique du transport international

  1. Critères d'évaluation

La commission de correction apprécie :

- la compréhension du contexte professionnel ;

- la maîtrise des connaissances et des savoir-faire mobilisés ;

- la prise en compte des objectifs et le respect des contraintes ;

- la rigueur d'analyse et de synthèse ;

- la pertinence des méthodes et outils utilisés ;

- le réalisme, la cohérence et la pertinence des solutions proposées ;

- la clarté des explications et de l'argumentation.

  1. Modalités d'évaluation

Cette épreuve ne se passe que sous forme ponctuelle.

L'épreuve prend appui sur l'étude d'une situation réelle comportant nécessairement un volet vente à l'export et un volet achat à l'import. Elle consiste à résoudre les problèmes d'assemblage des prestations des parties prenantes internes à l'entreprise et externes à une opération de commerce international. La situation proposée s'inspire d'un cas réel.

Composition de la commission de correction

La correction est assurée par un formateur enseignant la gestion des opérations d'import-export, dans des sections préparant au brevet de technicien supérieur Commerce international.

U62 - Conduite des opérations d'import-export

Épreuve ponctuelle orale. Durée : 30 minutes. Coefficient 2.

  1. Finalités et objectifs

Cette épreuve permet d'évaluer les compétences opérationnelles acquises par le candidat en entreprise. L'évaluation porte sur le suivi des opérations d'import et/ou d'export dans le respect du contrôle de la qualité et de la garantie de l'utilisation des bonnes pratiques.

  1. Contenu

Les compétences suivantes sont évaluées :

- UC62CP1 Envoyer la demande d'offre aux fournisseurs présélectionnés

- UC62CP2 Préparer et organiser la négociation avec un fournisseur étranger

- UC62CP3 Évaluer les offres et les fournisseurs

- UC62CP4 Coordonner l'administration des ventes et des achats

- UC62CP5 Réaliser le suivi de la chaîne documentaire (import et export)

- UC62CP6 Définir et appliquer des solutions alternatives et adaptées afin de surmonter les difficultés rencontrées

- UC62CP7 Réaliser le contrôle de qualité

- UC62CP8 Assurer la gestion de la qualité de service Clients (Service Relationship Management, SRM).

Les attitudes professionnelles suivantes sont évaluées :

- UC62AP1 Adopter une attitude loyale et savoir préserver les intérêts de son entreprise

- UC62AP2 S'assurer du bon déroulement des opérations en mettant en œuvre les procédures appropriées, éviter les problèmes et les conflits

- UC62AP3 Allouer de manière optimale le temps et les ressources

- UC62AP4 Établir des relations stables avec les partenaires pertinents.

Les savoirs associés suivants sont mobilisés :

S61.1 La fonction achat

S61.2 L'internationalisation des achats et le sourçage (sourcing)

S61.3 La préparation de la négociation achat

S61.4 Les outils de suivi des achats

S62.1 La logistique

S62.2 Les incoterms

S62.3 Les modes de transport

S62.4 La gestion documentaire des opérations internationales

S62.5 Instruments et techniques de paiement

S62.6 Mode de financement des opérations courantes

S62.7 Les opérations intracommunautaires

S62.8 Les opérations avec les pays tiers

S62.9 La gestion des risques

S63.1 Le règlement des litiges

S63.2 Le cadre juridique du transport international.

  1. Critères d'évaluation

- Pertinence de l'analyse du processus logistique et des solutions retenues

- Qualité de l'analyse de l'efficacité de la prestation des prestataires de service

- Qualité de l'analyse des solutions logistiques retenues par l'entreprise

- Pertinence de l'analyse du rôle de chaque document dans le processus d'import-export

- Pertinence de l'analyse des incidents potentiels et de solutions proposées

- Qualité de la communication avec les intermédiaires.

  1. Modalités d'évaluation

L'étudiant devra faire ressortir la méthodologie utilisée par l'entreprise pour organiser ses opérations internationales, analyser les choix retenus et, le cas échéant, faire des préconisations pour améliorer le processus. Il pourra également être amené à organiser lui-même une opération d'import et/ou d'export. À cette occasion, il aura contacté les prestataires de l'entreprise ou choisis par ses soins, collecté et/ou rassemblé les documents adéquats et assuré le suivi de la bonne exécution de cette opération.

Entretien relatif à la conduite d'opérations import-export (durée : 30 minutes)

Le dossier support de l'épreuve (cinq pages au maximum)

Le candidat doit produire un dossier présentant son activité et les diverses missions qu'il a réalisées en entreprise au titre de sa formation ou de son expérience professionnelle, durant son stage de deuxième année dans une entreprise ayant des activités de commerce international.

À l'occasion de cette épreuve, il est procédé à la vérification de la conformité administrative des périodes en milieu professionnel à effectuer obligatoirement par le candidat, en particulier en ce qui concerne la durée minimale. Le candidat est donc tenu de fournir les certificats de stage ou les attestations de travail délivrés au cours de sa formation.

Le dossier fourni par le candidat au jury est structuré en deux grandes parties :

- un descriptif de l'entreprise dans son contexte géographique, organisationnel et commercial (trois pages au maximum) ;

- un descriptif des activités confiées dans le cadre du stage de suivi des opérations d'import-export dans leurs dimensions administrative, organisationnelle et relationnelle.

En dehors de ce dossier fourni au jury avant les épreuves, à une période fixée par le recteur de l'académie, le candidat apporte le jour de l'épreuve tout document qu'il estime pouvoir venir en appui de sa prestation.

Ce dossier, outre sa partie administrative relevant de la réglementation générale des stages, comporte une attestation de la conformité du contenu du dossier aux activités et missions réellement réalisées par le candidat. Celle-ci est établie par l'entreprise (ou les entreprises) d'accueil.

Le contrôle de conformité du dossier est effectué par les autorités académiques avant l'interrogation. En cas de non-conformité du dossier déposé par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé à cette épreuve. Il est alors considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

En l'absence de dossier, l'épreuve ne peut se dérouler. Tout candidat sans dossier est donc informé par la commission de l'impossibilité de conduire l'entretien. En conséquence, il est considéré comme présent mais non validé et ne peut se voir délivrer le diplôme.

Si, face à un candidat présent devant elle, la commission d'interrogation considère que le dossier présenté n'est pas conforme ou si un doute subsiste sur la conformité de certains documents, l'interrogation et l'évaluation sont conduites normalement. En fin d'interrogation, le candidat est informé du doute de la commission, le cas est signalé au président du jury et la notation est mise sous réserve de vérification.

Lorsque le dossier remis par un candidat ne respecte pas certaines contraintes définies dans l'arrêté portant création du diplôme ou ses annexes (volume, règles formelles de présentation...), il convient d'interroger le candidat dans les conditions normales de l'épreuve. Les lacunes constatées seront pénalisées dans les limites prévues par la grille d'aide à l'évaluation proposée par la circulaire nationale d'organisation.

Déroulement de l'entretien

L'entretien se déroule en deux étapes :

- une présentation par le candidat du cadre de son expérience en entreprise pendant 10 minutes au maximum sans qu'il soit interrompu ;

- un entretien général avec le candidat sur son expérience en entreprise pendant le reste du temps.

Lors de sa présentation le candidat s'attachera à mettre en évidence :

- le contexte professionnel des activités menées (entreprise, secteur d'activité) ;

- les procédures de qualité et d'éthique mises en place par l'entreprise ;

- les opérations d'import-export les plus significatives auxquelles il a été associé.

Il peut utiliser les supports qu'il désire à l'appui de sa présentation et il procède à une auto-évaluation de son activité.

Lors de l'entretien, la commission d'interrogation est amenée à faire préciser les méthodes, techniques et connaissances mobilisées afin d'apprécier la maîtrise du candidat.

Composition de la commission d'interrogation

La commission d'interrogation est composée d'un formateur chargé des enseignements de gestion des opérations d'import-export et d'un professionnel. En cas d'absence du professionnel, celui-ci sera remplacé par un formateur chargé des enseignements de gestion des opérations d'import-export.

Épreuve facultative EF1 - Langue vivante étrangère C

Épreuve orale. Durée : 20 minutes. Préparation : 20 minutes

(Seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte)

Entretien en langue étrangère à partir d'un ou de plusieurs documents (texte, document audio ou vidéo) en relation avec le domaine professionnel.

La langue vivante étrangère choisie au titre de l'épreuve facultative est obligatoirement différente des langues vivantes étrangères obligatoires.

Article Annexe VI

Tableau de correspondance

| BTS commerce international
(arrêté du 3 septembre 1997) |BTS commerce international à référentiel commun européen
(défini par le présent arrêté)| | | |-------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------|---------| | Épreuves | Unités | Épreuves | Unités | | E1 Français | U1 | E1 Culture générale et expression | U1 | | E2 Communication en langues vivantes étrangères | | E2 Langues vivantes étrangères | | | - LVE A | U21 | - LVE A | U21 | | - LVE B | U22 | - LVE B | U22 | | E3 Économie et droit | U3 | E3 Environnement juridique et économique | U3 | | E4 Stratégies, opérations, gestion en commerce international * | U4 |Analyse diagnostique des marchés étrangers + Montage des opérations d’import-export|U41 + U61| |E5 Conduite et présentation des activités en commerce international| U5 | Conduite des opérations d’import-export | U62 | | E6 Exploration de marché(s) étranger(s) | U6 | Prospection et suivi de clientèle | U51 | | EF1 LVE C | UF1 | EF1 LVE C | UF1 |

* Le report de la note de U4 concerne U41 et U61 : U 41 et U 61 recevront le même report de note.

Aucune équivalence n’est donnée pour les épreuves suivantes du nouveau BTS commerce international à référentiel commun

européen :

- Sous-épreuve : Exploitation du système d’information (U42)

- Sous-épreuve : Négociation vente (U52)

Article Annexe VII

Référentiel de formation

| Unités de formation | MODULES | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------|------|------| | Codes | Intitulés | Durée | ECTS | | | UF1
Culture Générale et
Expression
16 ECTS
144h | UF1M1 | Synthèse niveau 1 | 24h |2 ECTS| | UF1M2 | Expression personnelle niveau 1 | 24h |2 ECTS| | | UF1M3 | Expression personnelle niveau 2 | 24h |2 ECTS| | | UF1M4 | Synthèse niveau 2 | 14h |2 ECTS| | | UF1M5 | Expression personnelle niveau 3 | 22h |3 ECTS| | | UF1M6 | Synthèse niveau 3 | 36h |5 ECTS| | | UF21
Langue vivante A
16 ECTS
216h | UF21M1 | Production orale niveau 1 | 27h |2 ECTS| | UF21M2 | Production écrite niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF21M3 | Compréhension orale niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF21M4 | Compréhension écrite niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF21M5 | Production orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF21M6 | Production écrite niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF21M7 | Compréhension orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF21M8 | Compréhension écrite niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22
Langue vivante B
16 ECTS
216h | UF22M1 | Production orale niveau 1 | 27h |2 ECTS| | UF22M2 | Production écrite niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF22M3 | Compréhension orale niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF22M4 | Compréhension écrite niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF22M5 | Production orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22M6 | Production écrite niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22M7 | Compréhension orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22M8 | Compréhension écrite niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF31
Economie et Droit
8 ECTS
288h | UF31M1 | Création et répartition des richesses dans une économie de marché | 72h |2 ECTS| | UF31M2 | Gouvernance économique et financière | 72h |2 ECTS| | | UF31M3 | Approche juridique du travail et des organisations | 72h |2 ECTS| | | UF31M4 | L'immatériel et le risque dans les relations économiques | 72h |2 ECTS| | | UF32

Management des
entreprises

4 ECTS | UF32M1 | Finaliser et décider | 72h |2 ECTS| | UF32M2 | 144h Mettre en œuvre la stratégie | 72h |2 ECTS| | | UF41
Etude et veille des marchés
étrangers
14 ECTS
216h | UF41M1 | Marketing international | 126h |8 ECTS| | UF41M2 | Diagnostic des marchés étrangers | 90h |6 ECTS| | | UF42
Informatique commerciale
6 ECTS
108h | |UF42M1 Techniques informatiques d'études et veille commerciales internationales| 108h |6 ECTS| | UF51
Prospection et suivi de
clientèle
10 ECTS
288h + 8 semaines stage | UF51M1 | Méthodologie de la prospection à l'international | 144h |3 ECTS| | UF51M2 | Mise en œuvre et suivi de la prospection à l'international | 144h + 8
semaines de
stage à
l'étranger |7 ECTS| | | UF52
Négociation - vente
10 ECTS
180h dont 72h de co-
enseignement | UF52M1 | Offre commerciale à l'international | 72h |3 ECTS| | UF52M2 | Négociation vente à l'export | 108h dont 72h de co-
enseignement |7 ECTS| | |UF61
Montage des opérations
d'import-export
12 ECTS
198h

UF62

Gestion documentaire des
activités d'import-export et
suivi des activités support

8 ECTS

36h + 4 semaines de stage| UF61M1 | Transport logistique | 90h |0 ECTS| | UF61M2 | Financements à l'international | 72h |0 ECTS| | | UF61M3 | Les achats à l'international | 36h |0 ECTS| | | UF62M1 |Gestion documentaire des activités d'import export et suivi des activités supports| 36h + 4
semaines de
stage |8 ECTS| | | TOTAL | 108 ECTS | | | |

.

| Epreuves | Unités de certification | Unités de formation | |--------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------| | E1

Culture Générale et Expression
Coefficient 5 | UC1

Culture Générale et Expression
Coefficient 5 | UF1
Culture Générale et Expression
16 ECTS
144h | | | | | | E2

Langues vivantes étrangères
Coefficient 10 | UC21

Langue vivante étrangère A
Coefficient 5 | UF21
Langue vivante A
16 ECTS
216h | | UC22

Langue vivante étrangère B
Coefficient 5 | UF22
Langue vivante B
16 ECTS
216h | | | | | | | E3

Environnement juridique et économique
Coefficient 5 | UC31

Economie et Droit
Coefficient 3 | UF31
Economie et Droit
8 ECTS
288h | | UC32

Management des entreprises
Coefficient 2 | UF32
Management des entreprises
4 ECTS
144h | | | | | | | E4

Etudes et Veille commerciales
Coefficient 6 | UC41

Analyse diagnostic des marchés étrangers
Coefficient 4 | UF41
Etude et veille des marchés étrangers
14 ECTS
216h | | UC42

Exploitation du système d'information
Coefficient 2 | UF42
Informatique commerciale
6 ECTS
108h | | | | | | | E5

Vente à l'export
Coefficient 7 | UC51

Prospection et suivi de clientèle
Coefficient 3 |UF51
Prospection et suivi de clientèle
10 ECTS
288h + 8 semaines de stage| | UC52

Négociation vente en langue étrangère
Coefficient 4 | UF52
Négociation-vente
10 ECTS
180h dont 72h de co-enseignement | | | | | | | E6

Gestion des opérations d'import-export
Coefficient 6 | UC61

Montage des opérations d'import-export
Coefficient 4 | UF61
Montage des opérations d'import-export
0 ECTS
198h | |UC62

Conduite des opérations d'import-export
Coefficient 2|UF62
Gestion documentaire des activités
d'import export et suivi des activités
supports
8 ECTS
36h + 4 semaines de stage| | | TOTAL | 108 ECTS | |

Référentiel de formation

Culture générale et expression

| Unités de formation | MODULES | | | | |---------------------------------------------------------------------------|-------------------------------|-----------------|------|------| | Codes | Intitulés | Durée | ECTS | | |UF1
Culture Générale
et Expression
16 ECTS
144h| UF1M1 |Synthèse niveau 1| 24h |2 ECTS| | UF1M2 |Expression personnelle niveau 1| 24h |2 ECTS| | | UF1M3 |Expression personnelle niveau 2| 24h |2 ECTS| | | UF1M4 | Synthèse niveau 2 | 14h |2 ECTS| | | UF1M5 |Expression personnelle niveau 3| 22h |3 ECTS| | | UF1M6 | Synthèse niveau 3 | 36h |5 ECTS| |

UF 1 - Culture Générale et Expression - 16 ECTS

UF1M1 - Synthèse niveau 1 - 2 ECTS - 24h

Lien avec la certification : UC1 - Culture Générale et Expression - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Synthèse niveau 1 : rédaction de présentation d'un corpus (thème choisi par le formateur)| |------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Construire une culture commune | | Dominantes | Réception et production | | Commentaires | 1re année - deux séquences |

Capacités :

| A. Communiquer oralement |1. Connaître et respecter les conditions préalables et indispensables à toute communication orale.

2. Mémoriser et restituer par oral un message écrit ou oral.

6. Produire un message oral :

En fonction d'une situation de communication donnée ;

En respectant le sujet, les données du problème, le ou les objectifs fixés ;

En tenant compte du destinataire.| |-----------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |B. S'informer - Se documenter| 2.1 Identifier le support de l'information et en apprécier la pertinence.

2.4 Analyser, classer, ordonner informations et documents en fonction d'objectifs explicités. | | C. Appréhender un message | 1.1 Prendre en compte les caractères spécifiques du code (écrit, oral, iconique, gestuel) ou des codes employés.

1.2 Reconnaître le statut du texte (genre, registre, type de discours, destinataire). | | D. Réaliser un message | 1. Respecter les éléments constitutifs d'une situation de communication (destinataire, niveau de langue). |

Situations de formation :

| A |Questionnement à des fins d'information

Prise de parole

Compte rendu d'un événement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une réunion, d'une lecture, d'un spectacle| |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B | Élaboration d'une fiche de description analytique, critique (par exemple, sommaire d'un dossier) | | C | Lecture silencieuse d'un ou plusieurs textes | | D | Compte rendu d'un événement dans l'entreprise, d'une visite de chantier, d'une réunion, d'une lecture, d'un spectacle | |Activités langagières : faire dialoguer les éléments du corpus (lexique de l'acquiescement, de l'opposition, de la concession, ...)| |

UF 1 - Culture Générale et Expression - 16 ECTS

UF1M2 - Expression personnelle niveau 1 - 2 ECTS - 24h

Lien avec la certification : UC1 - Culture Générale et Expression - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Expression personnelle niveau 1 : rédaction d'une réponse argumentée relative à une question sur le thème choisi par le formateur en mobilisant les textes et les documents du corpus.| |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Comprendre (et rendre compte de sa compréhension) | | Dominantes | Réception et production | | Commentaires | 1re année - deux séquences |

Capacités :

| A. Communiquer oralement | 3. Reformuler un message | |-----------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |B. S'informer - Se documenter| 1.1 Maîtriser les outils et les techniques documentaires usuels.

2.2 Repérer une information dans un ensemble organisé ou non. | | C. Appréhender un message |1.3 Situer le message dans ses contextes (historique, linguistique, référentiel, idéologique, ...).

1.5 Distinguer les idées et les mots clés du message.| | D. Réaliser un message | 2. Recenser les données d'un problème.

5.1 Élaborer une idée à partir d'un fait, d'un exemple, d'un document. |

Situations de formation :

| A | Réponse argumentée à une demande

Jeu de rôles, simulation d'entretien | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B | Dépouillement et sélection d'informations en fonction d'une problématique | | C |Lecture de documents écrits non textuels (organigramme, tableau de statistiques, schéma graphique, diagramme, etc.)| | D | Préparation d'un questionnaire

Réponse à une demande, à une question | |Activités langagières : lexique des idées et notions abstraites, des domaines culturels ; identifier les situations d'énonciation et de communication (analyse des effets des différences d'énonciation)| |

UF 1 - Culture Générale et Expression - 16 ECTS

UF1M3 - Expression personnelle niveau 2 - 2 ECTS - 24h

Lien avec la certification : UC1 - Culture Générale et Expression - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Expression personnelle niveau 2 : rédaction d'une réponse argumentée relative à une question sur le thème choisi par le formateur en mobilisant les textes et les documents du corpus et de la séquence| |------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | (Comprendre et) rendre compte de sa compréhension | | Dominantes | Réception et production | | Commentaires | 1re année - deux séquences - prérequis UF1M2 |

Capacités :

| A. Communiquer oralement | 4. Se fixer un ou des objectifs (informer, expliquer, justifier, réfuter, convaincre, persuader) et le ou les faire connaître | |-----------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |B. S'informer - Se documenter| 2.3 Sélectionner, selon un ou plusieurs critères, une information, une documentation | | C. Appréhender un message |1.7 Mettre en relation les éléments d'un même document ou des éléments appartenant à des documents différents, repérer les idées convergentes et divergentes

1.8 Découvrir le système ou les systèmes de cohérence d'un message (chronologique, logique, symbolique, ...)| | D. Réaliser un message | 6. Organiser les données et les idées en fonction des objectifs retenus

7. Choisir les moyens d'expression appropriés à la situation et au destinataire | | E. Apprécier un message | 1. Apprécier les données d'une situation vécue (évènement, conduite, débat, etc.) |

Situations de formation :

| A |Restitution d'un message, reformulation personnalisée d'un message

Exposé bref, entretien préparé en temps limité ; exposé (seul ou à plusieurs)

Commentaire de documents non textuels

Revue de presse

Prise de parole, discussion| |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B | Rechercher des exemples et des illustrations documentaires pour argumenter un point de vue

Étude des effets "texte‐image" sur l'information | | C | Lecture d'images fixes isolées ou en séquence, lecture de films | | D | Rapport

Exposé bref, entretien préparés en temps limité avec ou sans support présent

Exposé (seul ou à plusieurs) | | E | Autoévaluation | |Activités langagières : appréhension (rapide) et investissement des catégories de l'argumentation ; entrainement à l'expressivité ; lexique des sentiments, des sensations (notamment les verbes).| |

UF 1 - Culture Générale et Expression - 16 ECTS

UF1M4 - Synthèse niveau 2 - 2 ECTS - 14h

Lien avec la certification : UC1 - Culture Générale et Expression - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Synthèse niveau 2 : rédaction d'une synthèse d'un corpus de 2 à 3 documents non contradictoires relevant de la presse ou de l'essai sur le thème n°1 du programme annuel| |------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Comprendre et rendre compte de sa compréhension | | Dominantes | Réception et production | | Commentaires | 2e année - une séquence - prérequis UF1M1 |

Capacités :

| A. Communiquer oralement | 5. Choisir, ordonner, structurer les éléments de son propre message | |----------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B. S'informer - Se documenter | 1.4 Fixer l'ordre des opérations documentaires

2.6 Préparer une conclusion (de la synthèse) | | C. Appréhender un message | 1.4 Discerner les marques d'énonciation

3. restructurer un message | | D. Réaliser un message |4. Rassembler des éléments d'information et des moyens d'argumentation

5.2 Développer des idées à partir d'une notion, d'une question, d'une idée donnée

5.3 Illustrer une idée à l'aide d'exemples, de citations| |E. Apprécier un message ou une situation| 2. Évaluer l'intérêt, la pertinence, la cohérence, la portée d'un message (y compris de son propre message) ou de certains de ses éléments |

Situations de formation :

| A | Débat

Commentaire d'images isolées ou en suite | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------| | B |Recherche méthodique sur un ensemble de notions à coordonner Constitution d'un dossier| | C | Audition d'un message oral (revue de presse, exposé, discours argumenté) | | D | Résumé

Présentation et soutenance d'un dossier | |Activités langagières permettant des structurations discursives, des transferts d'un discours à l'autre. Approfondissement de la syntaxe de la concision (nominalisation hypéronymie, relations syntaxiques, ...)| |

UF 1 - Culture Générale et Expression - 16 ECTS

UF1M5 - Expression personnelle niveau 3 - 3 ECTS - 22h

Lien avec la certification : UC1 - Culture Générale et Expression - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Expression personnelle niveau 2 : rédaction d'une réponse argumentée relative à une question relative à la problématique d'un corpus en mobilisant les textes du corpus, les lectures de l'année et sa culture personnelle (thème n°1 ou thème n°2 du programme annuel)| |------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Produire un message en rapport avec une problématique | | Dominantes | Réception et production | | Commentaires | 2e année - deux séquences - prérequis UF1M2‐UF1M3 |

Capacités :

| A. Communiquer oralement | 7. Recentrer le sujet de discussion ou le thème d'un débat | |-----------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |B. S'informer - Se documenter|2.5 Relativiser les informations en fonction de leur environnement (contextes et connotations)

2.6 Préparer une conclusion (de l'expression personnelle)| | C. Appréhender un message | | | D. Réaliser un message | 8. Nuancer, relativiser, si besoin, l'expression de sa pensée

9. Donner, si besoin, un tour personnel à un message | | E. Apprécier un message | 3. Justifier son point de vue |

Situations de formation :

| A | Rapport | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B | Relevé de conclusions à partir de documents contradictoires | | C | Étude comparée de textes | | D | Commentaires de textes, développement composé, essai, ... | | E |Formulation d'un jugement critique après lecture, étude, audition, observation (voir situations évoquées en A, B, C, D)| |Activités langagières permettant la relativisation, la formulation de jugement et d'appréciation personnelle ;

Travail lexical et syntaxique de l'expression de l'abstraction :

- Explicitation de nuances entre texte ou document

- Reformulation en production écrite pour aboutir à un bilan critique

- choix conscients des formes d'énonciation

- mobilisation des connaissances et ressources

- prise de position par rapport à des thèses variées et contradictoires

- structuration de la pensée personnelle| |

UF 1 - Culture Générale et Expression - 16 ECTS

UF1M6 - Synthèse niveau 3 - 5 ECTS - 36h

Lien avec la certification : UC1 - Culture Générale et Expression - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Synthèse niveau 3 : rédaction d'une synthèse à partir d'un corpus de 3 à 4 documents, pouvant être contradictoires et de genres variés -presse, essais, littérature, documents visuels (thème n°2 du programme annuel)| |------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Synthétiser | | Dominantes | Réception et production | | Commentaires | 2e année - deux séquences - prérequis UF1M1‐UF1M4 |

Capacités :

| A. Communiquer oralement | | |----------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B. S'informer - Se documenter | 1.2 Établir une problématique de la recherche envisagée | | C. Appréhender un message |1.6 Percevoir les effets de sens dus au langage (ambiguïtés, connotations, figures de style, ...)

2. rendre compte de la signification globale d'un message| | D. Réaliser un message | 3. Se fixer des objectifs avant de formuler ou de rédiger un message (informer, expliquer, justifier, réfuter, convaincre, persuader) | |E. Apprécier un message ou une situation| 4. Établir un bilan critique |

Situations de formation :

| A | Présentation et soutenance d'un dossier | |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------| | B |Synthèse de documents de nature, d'époques, de point de vue différents| | C | Synthèse de documents | | E | Autoévaluation | |Activités langagières permettant :

- la construction d'une culture (approfondissement de la lecture de l'image ; tissage et mémorisation)

- la reformulation avec exercices de réduction

- le dialogue entre les textes et les documents

- la structuration des synthèses et gestion des contraintes (temps et forme)| |

Référentiel de formation
Langues vivantes étrangères

| Unités de
formation | MODULES | | | | |-------------------------------------------------------|-----------------------------|-------------------------|------|------| | Codes | INTITULÉS | HEURES | ECTS | | |UF21
Langue vivante A
16 ECTS
216h| UF21M1 |Production orale niveau 1| 27h |2 ECTS| | UF21M2 | Production écrite niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF21M3 |Compréhension orale niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF21M4 |Compréhension écrite niveau 1| 27h |2 ECTS| | | UF21M5 | Production orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF21M6 | Production écrite niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF21M7 |Compréhension orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF21M8 |Compréhension écrite niveau 2| 27h |2 ECTS| | |UF22
Langue vivante B
16 ECTS
216h| UF22M1 |Production orale niveau 1| 27h |2 ECTS| | UF22M2 | Production écrite niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF22M3 |Compréhension orale niveau 1 | 27h |2 ECTS| | | UF22M4 |Compréhension écrite niveau 1| 27h |2 ECTS| | | UF22M5 | Production orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22M6 | Production écrite niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22M7 |Compréhension orale niveau 2 | 27h |2 ECTS| | | UF22M8 |Compréhension écrite niveau 2| 27h |2 ECTS| |

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M1 - Production orale niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Production orale | |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------| | Compétence |Production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction)| | Commentaires | 1re année |

Capacités:

| Décrire | |----------------------------------| | Présenter | | Rendre compte | | Expliquer | |Adapter son propos au destinataire|

Situations de formation :

|Prendre la parole à partir de notes, de fiches, d'organigrammes, de diaporamas

- Présenter une entreprise, son organisation, les prestations offertes, une activité spécifique, un produit, un règlement intérieur, etc.

- Rendre compte d'un stage ou d'un travail réalisé à l'étranger| |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Reformuler un document lu ou une prestation orale entendue | | Expliquer une décision prise par un chef d'entreprise ou un cadre | | Justifier un point de vue, un choix | | Expliquer la réaction d'un client, d'un cadre, etc. | | Informer et répondre à un client ou à un fournisseur au téléphone ou en face à face | | Donner les raisons d'un problème (retard de livraison, avaries, etc.) | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction) |

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M2 - Production écrite niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Production écrite| |------------------------------------------|-----------------| | Compétence |Production écrite| | Commentaires | 1re année |

Capacités :

|Présenter des faits de manière cohérente| |----------------------------------------| | Trier et classer des informations | | Commenter | | Reformuler pour expliciter |

Situations de formation :

|Rédiger différents courriers commerciaux :

- Une lettre, un courrier électronique pour faire ou répondre à une réclamation, lancer ou répondre à une invitation, excuser un retard, etc.

- Un devis, un bon de commande

- Une facture

- Une note de service pour reformuler un courrier de réclamation| |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production écrite |

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M3 - Compréhension orale niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Compréhension orale| |------------------------------------------|-------------------| | Compétence |Compréhension orale| | Commentaires | 1re année |

Capacité :

|Comprendre les points principaux et quelques détails de récits courts ou de discussions simples (langue standard et rythme normal)| |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Situations de formation :

|Comprendre en face à face ou au téléphone :

Une demande de rendez‐vous

Une commande

Une demande de renseignements

Une réclamation concernant une demande| |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Comprendre des consignes, une annonce dans un lieu public ou sur un répondeur | | Effectuer une tâche à partir de consignes orales (mode d'emploi par exemple) | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : compréhension orale |

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M4 - Compréhension écrite niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Compréhension écrite| |------------------------------------------|--------------------| | Compétence |Compréhension écrite| | Commentaires | 1re année |

Capacités :

|Comprendre les points essentiels des textes factuels et les grandes lignes des schémas argumentatifs| |----------------------------------------------------------------------------------------------------| | Trier et hiérarchiser l'information | | Lecture autonome |

Situations de formation :

|Lire des documents d'entreprise, de la documentation, des dépliants, des petites annonces, des courriers commerciaux afin de :

- Trouver une information nécessaire

- Exécuter une tâche

- Réagir en conséquence

- Faire une synthèse| |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Lire un article de presse pour s'informer sur un pays étranger | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : compréhension écrite |

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M5 - Production orale niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Production orale | |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------| | Compétence |Production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction)| | Commentaires | 2e année - prérequis UF21M1 |

Capacités :

| Argumenter | |---------------------------------------------------------------------| | Donner des exemples pertinents | | Soutenir son point de vue | |Réagir aux propos de son interlocuteur pour soutenir la communication| | E. Apprécier un message |

Situations de formation :

| Participer activement (éventuellement) sans préparation à une discussion sur un thème/ une problématique étudiés : expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions proposées (Par ex : lors d'une discussion sur un projet collectif). | |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Comparer des propositions, discuter de ce qu'il faut faire, où il faut aller, ce qu'il faut choisir, etc. (Par exemple, lors de la préparation d'un déplacement professionnel)

- Après un exposé, répondre à une série de questions, avec aisance et spontanéité.

- Approfondir un aspect de son exposé, sans avoir recours à ses notes.

- Dans une conversation, souligner ce qui me semble important et transmettre son inquiétude, son étonnement, sa colère ou sa satisfaction devant des prises de position.

- Exprimer ses idées et ses opinions avec précision et les défendre en donnant des explications, des arguments et des commentaires (prendre la parole pendant un débat et la garder suffisamment pour pouvoir exposer son opinion).

- Interrompre une discussion pour résumer les prises de parole des participants et mettre en relief les avantages et inconvénients des différentes positions représentées. Faire des bilans intermédiaires lors d'une discussion en groupe | | S'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d'intérêt personnel ou professionnels | |Développer un point de vue et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

- Raconter ou décrire en détail des situations vécues, observées ou imaginées. (au retour d'un séjour à l'étranger).

- Développer une argumentation personnelle en mettant en évidence les avantages et inconvénients de positions. (lors d'une discussion sur la méthode à adopter pour réaliser un projet ou une recherche.)

- Faire un exposé, une présentation ou une description en insistant sur les points importants et les éléments significatifs et en illustrant son propos par des exemples pertinents. (après une recherche personnelle ou en groupe dans un but spécifié

- Rendre compte en détails d'expériences ou d'observations sur des thèmes culturels, interculturels ou sociaux. (mettre en évidence le contexte d'un événement ou d'un rapport)

- Développer spontanément un point lors d'exposé afin de réagir aux questions ou remarques des auditeurs, modifier l'ordre des points

Activité langagière évaluée en fin de parcours : production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction|

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M6 - Production écrite niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Production écrite | |------------------------------------------|---------------------------| | Compétence | Production écrite | | Commentaires |2e année - prérequis UF21M2|

Capacités :

| Synthétiser | |-------------------------------------| | Démontrer | |Reformuler en interprétant un message| | Restructurer un message |

Situations de formation :

| Écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à des centres d'intérêt personnels et professionnels

- décrire son lieu de travail, les différentes fonctions des membres de son équipe et comment le travail est organisé

(Rendre compte de la façon dont on a participé à un travail collectif) | |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |Écrire un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée

- écrire un rapport qui développe une argumentation en apportant des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les inconvénients de différentes option (à l'issue d'un débat sur une problématique professionnelle)

- synthétiser des informations et des arguments issus de sources diverses.

(Présenter de façon cohérente plusieurs documents sur un même sujet).| | Écrire des lettres qui mettent en valeur le sens attribué aux événements ou expériences

- prendre position sur des événements ou à propos d'avis différents, en faisant apparaître clairement différents points de vue (en rendant compte d'un article argumentatif). | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production écrite |

UF 21 - Langue vivante étrangère A - 16 ECTS

UF21M7 - Compréhension orale niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Compréhension orale | |------------------------------------------|---------------------------| | Compétence | Compréhension orale | | Commentaires |2e année - prérequis UF21M3|

Capacités :

|Comprendre en détail une langue standard (supports plus longs ou plus complexes)| |--------------------------------------------------------------------------------| | Argumentation complexe |

Situations de formation :

|- Comprendre les points principaux des programmes télévisés sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articulée (reconnaître les sujets abordés dans des reportages ou documentaires portant sur un point du programme et en comprendre l'essentiel).

- Comprendre des informations spécifiques simples (suivre globalement les explications données dans un documentaire ou dans un reportage sur une institution.)

- Suivre les points principaux d'une longue discussion, à condition qu'elle soit clairement articulée (reconnaître tous les thèmes abordés et comprendre globalement les avis formulés.)| |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Comprendre l'information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont la langue est clairement articulée

- Comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés, un documentaire, une interview

- Identifier correctement l'humeur, le ton, etc., du locuteur (reconnaître si un locuteur est ironique, critique ou élogieux). | | Reconnaître le point de vue et l'attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif de son discours (distinguer dans un document ou dans un exposé ce qui relève du point de vue personnel et ce qui relève de la transmission d'informations.

- Comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés, un documentaire, une interview. | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : communication orale |

UF 21 - Langue vivante étrangère A- 16 ECTS

UF21M8 - Compréhension écrite niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC21 - Langue vivante étrangère A - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Compréhension écrite | |------------------------------------------|---------------------------| | Compétence | Compréhension écrite | | Commentaires |2e année - prérequis UF21M4|

Capacités :

|Compréhension plus détaillée et plus rapide du support| |------------------------------------------------------| | Identification des points de vue |

Situations de formation :

|- obtenir renseignements, idées et opinions de sources hautement spécialisées dans son domaine.

- comprendre des articles spécialisés hors de son domaine à condition de se référer à un dictionnaire de temps en temps pour vérifier la compréhension de lexique spécifique.

- comprendre des articles et des rapports sur des problèmes liés au domaine général ou au domaine professionnel et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers.

- lire avec un grand degré d'autonomie en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes et objectifs et en utilisant les références convenables de manière sélective

- Posséder un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficultés avec des expressions peu fréquentes| |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Reconnaître le point de vue et l'attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif de son discours (distinguer dans un document ou dans un exposé ce qui relève du point de vue personnel et ce qui relève de la transmission d'informations.

- comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés, un documentaire, une interview. | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : communication écrite |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M1 - Production orale niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Production orale | |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------| | Compétence |Production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction)| | Commentaires | 1re année |

Capacités :

| Décrire | |----------------------------------| | Présenter | | Rendre compte | | Expliquer | |Adapter son propos au destinataire|

Situations de formation :

|Prendre la parole à partir de notes, de fiches, d'organigrammes, de diaporamas

- Présenter une entreprise, son organisation, les prestations offertes, une activité spécifique, un produit, un règlement intérieur, etc.

- Rendre compte d'un stage ou d'un travail réalisé à l'étranger| |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Reformuler un document lu ou une prestation orale entendue | | Expliquer une décision prise par un chef d'entreprise ou un cadre | | Justifier un point de vue, un choix | | Expliquer la réaction d'un client, d'un cadre, etc. | | Informer et répondre à un client ou à un fournisseur au téléphone ou en face à face | | Donner les raisons d'un problème (retard de livraison, avaries, etc.) | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction) |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M2 - Production écrite niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Production écrite| |------------------------------------------|-----------------| | Compétence |Production écrite| | Commentaires | 1re année |

Capacités:

|Présenter des faits de manière cohérente| |----------------------------------------| | Trier et classer des informations | | Commenter | | Reformuler pour expliciter |

Situations de formation :

|Rédiger différents courriers commerciaux :

- Une lettre, un courrier électronique pour faire ou répondre à une réclamation, lancer ou répondre à une invitation, excuser un retard, etc.

- Un devis, un bon de commande

- Une facture

- Une note de service pour reformuler un courrier de réclamation| |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production écrite |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M3 - Compréhension orale niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Compréhension orale| |------------------------------------------|-------------------| | Compétence |Compréhension orale| | Commentaires | 1re année |

Capacité :

|Comprendre les points principaux et quelques détails de récits courts ou de discussions simples (langue standard et rythme normal)| |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|

Situations de formation :

|Comprendre en face à face ou au téléphone :

- Une demande de rendez‐vous

- Une commande

- Une demande de renseignements

- Une réclamation concernant une demande| |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Comprendre des consignes, une annonce dans un lieu public ou sur un répondeur | | Effectuer une tâche à partir de consignes orales (mode d'emploi par exemple) | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : compréhension orale |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M4 - Compréhension écrite niveau 1 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Compréhension écrite| |------------------------------------------|--------------------| | Compétence |Compréhension écrite| | Commentaires | 1re année |

Capacités :

|Comprendre les points essentiels des textes factuels et les grandes lignes des schémas argumentatifs| |----------------------------------------------------------------------------------------------------| | Trier et hiérarchiser l'information | | Lecture autonome |

Situations de formation :

|Lire des documents d'entreprise, de la documentation, des dépliants, des petites annonces, des courriers commerciaux afin de :

- Trouver une information nécessaire

- Exécuter une tâche

- Réagir en conséquence

- Faire une synthèse| |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Lire un article de presse pour s'informer sur un pays étranger | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : compréhension écrite |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M5 - Production orale niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Production orale | |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------| | Compétence |Production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction)| | Commentaires | 2e année - prérequis UF22M1 |

Capacités :

| Argumenter | |---------------------------------------------------------------------| | Donner des exemples pertinents | | Soutenir son point de vue | |Réagir aux propos de son interlocuteur pour soutenir la communication| | E. Apprécier un message |

Situations de formation :

| Participer activement (éventuellement) sans préparation à une discussion sur un thème/ une problématique étudiés : expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions proposées (Ex : lors d'une discussion sur un projet collectif). | |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Comparer des propositions, discuter de ce qu'il faut faire, où il faut aller, ce qu'il faut choisir, etc. (Par exemple, lors de la préparation d'un déplacement professionnel)

- Après un exposé, répondre à une série de questions, avec aisance et spontanéité.

- approfondir un aspect de son exposé, sans avoir recours à ses notes.

- dans une conversation, souligner ce qui me semble important et transmettre son inquiétude, son étonnement, sa colère ou sa satisfaction devant des prises de position.

- exprimer ses idées et ses opinions avec précision et les défendre en donnant des explications, des arguments et des commentaires (prendre la parole pendant un débat et la garder suffisamment pour pouvoir exposer son opinion).

- interrompre une discussion pour résumer les prises de parole des participants et mettre en relief les avantages et inconvénients des différentes positions représentées.

Faire des bilans intermédiaires lors d'une discussion en groupe | | S'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d'intérêt personnel ou professionnels | |Développer un point de vue et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

- raconter ou décrire en détail des situations vécues, observées ou imaginées. (au retour d'un séjour à l'étranger).

- développer une argumentation personnelle en mettant en évidence les avantages et inconvénients de positions. (lors d'une discussion sur la méthode à adopter pour réaliser un projet ou une recherche.)

- faire un exposé, une présentation ou une description en insistant sur les points importants et les éléments significatifs et en illustrant son propos par des exemples pertinents. (après une recherche personnelle ou en groupe dans un but spécifié

- rendre compte en détails d'expériences ou d'observations sur des thèmes culturels, interculturels ou sociaux. (mettre en évidence le contexte d'un événement ou d'un rapport)

- développer spontanément un point lors d'exposé afin de réagir aux questions ou remarques des auditeurs, modifier l'ordre des points| | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production orale (prise de parole en continu et production orale en interaction) |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M6 - Production écrite niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Production écrite | |------------------------------------------|-------------------------------------------| | Compétence | Production écrite | | Commentaires |2e année - neuf séquences - prérequis UF2M2|

Capacités :

| Synthétiser | |-------------------------------------| | Démontrer | |Reformuler en interprétant un message| | Restructurer un message |

Situations de formation :

| Écrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à des centres d'intérêt personnels et professionnels

- décrire son lieu de travail, les différentes fonctions des membres de son équipe et comment le travail est organisé (Rendre compte de la façon dont on a participé à un travail collectif) | |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |Écrire un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée

- écrire un rapport qui développe une argumentation en apportant des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les inconvénients de différentes option (à l'issue d'un débat sur une problématique professionnelle)

- synthétiser des informations et des arguments issus de sources diverses. (Présenter de façon cohérente plusieurs documents sur un même sujet).| | Écrire des lettres qui mettent en valeur le sens attribué aux événements ou expériences

- prendre position sur des événements ou à propos d'avis différents, en faisant apparaître clairement différents points de vue (en rendant compte d'un article argumentatif). | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : production écrite |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M7 - Compréhension orale niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Compréhension orale | |------------------------------------------|---------------------------| | Compétence | Compréhension orale | | Commentaires |2e année - prérequis UF22M3|

Capacités :

|Comprendre en détail une langue standard (supports plus longs ou plus complexes)| |--------------------------------------------------------------------------------| | Argumentation complexe |

Situations de formation :

|- Comprendre les points principaux des programmes télévisés sur des sujets familiers si la langue est assez clairement articulée (reconnaître les sujets abordés dans des reportages ou documentaires portant sur un point du programme et en comprendre l'essentiel).

- comprendre des informations spécifiques simples (suivre globalement les explications données dans un documentaire ou dans un reportage sur une institution.)

- suivre les points principaux d'une longue discussion, à condition qu'elle soit clairement articulée (reconnaître tous les thèmes abordés et comprendre globalement les avis formulés.)| |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Comprendre l'information contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont la langue est clairement articulée

- comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés, un documentaire, une interview

- identifier correctement l'humeur, le ton, etc., du locuteur (reconnaître si un locuteur est ironique, critique ou élogieux). | | Reconnaître le point de vue et l'attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif de son discours (distinguer dans un document ou dans un exposé ce qui relève du point de vue personnel et ce qui relève de la transmission d'informations.

- comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés, un documentaire, une interview. | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : communication orale |

UF 22 - Langue vivante étrangère B - 16 ECTS

UF22M8 - Compréhension écrite niveau 2 - 2 ECTS - 27h

Lien avec la certification : UC22 - Langue vivante étrangère B - Coefficient 5

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Compréhension écrite | |------------------------------------------|---------------------------| | Compétence | Compréhension écrite | | Commentaires |2e année - prérequis UF22M4|

Capacités :

|Compréhension plus détaillée et plus rapide du support| |------------------------------------------------------| | Identification des points de vue |

Situations de formation :

|- obtenir renseignements, idées et opinions de sources hautement spécialisées dans son domaine.

- comprendre des articles spécialisés hors de son domaine à condition de se référer à un dictionnaire de temps en temps pour vérifier la compréhension de lexique spécifique.

- comprendre des articles et des rapports sur des problèmes liés au domaine général ou au domaine professionnel et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers.

- lire avec un grand degré d'autonomie en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes et objectifs et en utilisant les références convenables de manière sélective

- Posséder un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficultés avec des expressions peu fréquentes| |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Reconnaître le point de vue et l'attitude du locuteur ainsi que le contenu informatif de son discours (distinguer dans un document ou dans un exposé ce qui relève du point de vue personnel et ce qui relève de la transmission d'informations.

- comprendre la plupart des journaux et des magazines télévisés, un documentaire, une interview. | | Activité langagière évaluée en fin de parcours : communication écrite |

Référentiel de formation

Économie - Droit - Management des entreprises

| Unités de formation | MODULES | | | | |-----------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------|------|------| | Codes | Intitulés | Durée | ECTS | | | UF31
Economie et Droit
8 ECTS
240h | UF31M1 |Création et répartition des richesses dans une économie de marché| 72h |2 ECTS| | UF31M2 | Gouvernance économique et financière | 72h |2 ECTS| | | UF31M3 | Approche juridique du travail et des organisations | 72h |2 ECTS| | | UF31M4 |L'immatériel et le risque dans les relations économiques| 72h |2 ECTS| | |UF32
Management des
entreprises
4 ECTS
120h| UF32M1 | Finaliser et décider | 72h |2 ECTS| | UF32M2 | Mettre en œuvre la stratégie | 72h |2 ECTS| |

UF 31 - ECONOMIE - DROIT - 8 ECTS

UF31 M1 - Création et répartition des richesses dans une économie de marché - 2 ECTS - 72 h

Lien avec la certification : UC31 - Économie et droit - Coefficient 3

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Mobiliser des connaissances économiques relevant du champ spécifié pour analyser des situations économiques| |------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Exposer des analyses économiques de manière cohérente et structurée | | Dominantes | Synthèse et argumentation | | Commentaires | 1re année |

Capacités :

| A. Identifier des faits, des mécanismes économiques | - Identifier des dysfonctionnements et des défaillances de marchés.

- Apprécier le degré d'ouverture d'une économie ou de secteurs.

- Identifier les influences du taux de change sur la décision d'agents économiques.

- Identifier et caractériser les contributions respectives des facteurs d'offre à la croissance.

- Caractériser les facteurs de développement économique.

- Repérer les flux d'IDE.

- Décrire et caractériser la répartition des revenus et du patrimoine.

- Caractériser les différents instruments de la redistribution en France.

- Repérer les justifications et les orientations de réformes de la politique de redistribution.

- Repérer les inégalités de richesse au niveau mondial. | |-----------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |B. Analyser des faits et des situations économiques et mobiliser des théories économiques|- Analyser l'influence du niveau d'un prix ou de ses variations sur les décisions d'agents économiques.

- Expliquer les variations de l'offre et de la demande sur un marché.

- Analyser des dysfonctionnements et des défaillances de marchés de marchés.

- Analyser les effets de la quantité et de la qualité de la monnaie sur les décisions des agents économiques.

- Interpréter les soldes du compte des transactions courantes.

- Analyser les flux internationaux de biens et de services.

- Apprécier la situation d'un pays ou d'une région en termes de niveau de vie et de développement.

- Analyser les politiques de développement durable mises en place par les pouvoirs publics.12. Analyser l'influence du développement durable sur les processus de décision des agents économiques

- Analyser les flux d'IDE

- Analyser les effets des stratégies des firmes multinationales sur les pays d'accueil et les pays d'origine.

- Analyser les modalités de formation des salaires

- Analyser les inégalités de revenus dans les pays développés.

- Analyser les différents instruments de la redistribution en France| | C. Développer une argumentation cohérente et structurée | - Construire des raisonnements mobilisant des notions et mécanismes économiques afin d'en rendre compte. |

Situations de formation :

| A |Recherche et validation d'une information économique| |---|----------------------------------------------------| | B | Exploitation d'une documentation économique | | C | Synthèse d'une documentation économique | | D | Analyse des faits économiques | | E | Développement d'une réponse argumentée |

UF 31 - ECONOMIE - DROIT - 8 ECTS

UF31M2 - Régulation économique et financière - 2 ECTS - 72 h

Lien avec la certification : UC31 - Économie et droit - Coefficient 3

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Mobiliser des connaissances économiques relevant du champ spécifié pour analyser des situations économiques| |------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Exposer des analyses économiques de manière cohérente et structurée | | Dominantes | Synthèse et argumentation | | Commentaires | 2e année |

Capacités :

| A. Identifier des faits, des mécanismes économiques |- Identifier et comparer les divers modes de financement des activités économiques.

- Caractériser le rôle des institutions financières dans le financement de l'économie

- Mettre en évidence les relations de complémentarité et d'interdépendance qui existent entre les institutions financières et le marché financier dans le financement de l'économie et de la croissance.

- Identifier les effets attendus de la globalisation financière

- Caractériser et repérer les principaux flux financiers internationaux.

- Identifier les risques financiers au niveau mondial.

- Repérer les limites des politiques économiques nationales.

- Identifier les effets d'une politique annoncée sur l'activité de l'entreprise.

- Identifier les instruments de régulation du commerce mondial.

- Identifier les limites de l'OMC dans la gouvernance de l'économie mondiale

- Caractériser un bien public mondial.| |-----------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |B. Analyser des faits et des situations économiques et mobiliser des théories économiques| - Analyser les différentes fonctions du marché financier.

- Analyser le rôle des institutions financières dans le financement de l'économie.

- Exploiter une note de conjoncture.

- Analyser une situation économique donnée en distinguant les éléments conjoncturels des éléments structurels.

- Comparer et interpréter des situations conjoncturelles nationales dans l'espace européen.

- Interpréter les mécanismes à l'œuvre dans les politiques économiques.

- Analyser les conséquences de mesures de politique économique sur la situation économique.

- Analyser les limites de l'OMC dans la gouvernance de l'économie mondiale.

- Analyser un litige commercial et son règlement par l'ORD.

- Analyser les modes de gestion associés à ces biens et leurs impacts sur l'activité économique.

- Analyser les actions mises en œuvre par les organisations économiques internationales. | | C. Développer une argumentation cohérente et structurée | - Construire des raisonnements mobilisant des notions et mécanismes économiques afin d'en rendre compte. |

Situations de formation :

| A |Recherche et validation d'une information économique| |---|----------------------------------------------------| | B | Exploitation d'une documentation économique | | C | Synthèse d'une documentation économique | | D | Développement d'une réponse argumentée |

UF 31 - ECONOMIE - DROIT - 8 ECTS

UF31M3 - Approche juridique du travail et des organisations - 2 ECTS - 72 h

Lien avec la certification : UC31 - Économie et droit - Coefficient 3

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification| Mobiliser des connaissances juridiques relevant du champ spécifié pour analyser des situations juridiques | |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence |Analyser des situations juridiques et proposer des solutions adaptées dans le cadre d'un raisonnement ou d'une argumentation juridique| | Dominantes | Analyse et argumentation | | Commentaires | 1re année |

Capacités :

|Analyser des documents juridiques et identifier des éléments de droit positif qui s'appliquent à une situation donnée| - Identifier les différents régimes juridiques d'exercice de l'activité professionnelle et leurs effets dans une situation donnée

- Apprécier l'opportunité du choix d'un statut dans une situation donnée

- Vérifier la légalité des formalités et des conditions d'accès à une profession et d'une procédure de recrutement

- Identifier les enjeux d'une négociation collective

- Repérer l'articulation de diverses sources de droit dans une situation de travail donnée

- Identifier les motivations du ou des créateur (s)

- Qualifier une situation précontractuelle ou contractuelle

- Qualifier une situation contractuelle impliquant une personne publique | |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Expliciter, dans le contexte proposé, le sens et la portée d'une règle de droit et/ou d'une décision de justice |- Analyser tout ou partie d'un engagement professionnel

- Analyser des dispositifs de formation professionnelle

- Qualifier les modifications de la relation de travail et en déduire les conséquences juridiques

- Apprécier l'efficacité de l'information et de la protection des salariés dans une situation donnée

- Justifier le choix d'une structure adaptée à une situation donnée

- Analyser les difficultés d'une entreprise et caractériser la procédure à mettre en œuvre ou à préconiser.

- Apprécier l'opportunité, la validité et les effets juridiques d'arrangements contractuels

- Analyser une relation contractuelle avec une personne publique et ses effets juridiques| | Produire un écrit utilisant un vocabulaire juridique approprié | - Rédiger et/ou adapter tout ou partie d'un contrat

- Rédiger une réflexion construite par rapport aux questions juridiques posées |

Situations de formation :

| A | Recherche de documentation juridique | |---|------------------------------------------------------| | B | Analyse des documents juridiques | | C |Qualification de situations juridiques contextualisées| | D | Production d'écrits argumentés |

UF 31 - ECONOMIE - DROIT - 8 ECTS

UF31 M4 - L'immatériel et le risque dans les relations économiques - 2 ECTS - 72 h

Lien avec la certification : UC31 - Économie et droit - Coefficient 3

Présentation du module :

**|Finalité en relation avec la certification| Mobiliser des connaissances juridiques relevant du champ spécifié pour analyser des situations juridiques | |------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence |Analyser des situations juridiques et proposer des solutions adaptées dans le cadre d'un raisonnement ou d'une argumentation juridique| | Dominantes | Analyse et argumentation | | Commentaires | 2e année |

Capacités :

|Analyser des documents juridiques et identifier des éléments de droit positif qui s'appliquent à une situation donnée|- Apprécier la validité de tout ou partie d'un contrat électronique et expliciter ses effets juridiques

- Apprécier si l'offre commerciale électronique est conforme au droit positif

- Apprécier la légalité d'une situation au regard de la protection de la personne dans la sphère privée et professionnelle

- Caractériser le risque inhérent à une situation professionnelle donnée et déterminer le droit applicable

- Identifier les garanties nécessaires pour se prémunir de risques

- Délimiter le contenu et l'étendue des garanties dans une situation donnée

- Identifier la nature juridique de la responsabilité dans une situation donnée| |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Expliciter, dans le contexte proposé, le sens et la portée d'une règle de droit et/ou d'une décision de justice | - Caractériser les éléments principaux de la protection de la personne dans la sphère privée et professionnelle et son évolution

- Analyser l'évolution des principes juridiques en matière de risques

- Déterminer le dispositif juridique adapté pour prévenir un risque

- Analyser la pertinence juridique de clauses insérées dans un contrat au regard de l'anticipation de risques recherchée

- Analyser une situation de dommage

- Analyser tout ou partie d'un contrat d'assurance | | Produire un écrit utilisant un vocabulaire juridique approprié | - Rédiger et qualifier quelques clauses d'un contrat électronique

- Rédiger et qualifier quelques clauses d'un document relatif à l'usage des TIC |

Situations de formation :

| A | Recherche de documentation juridique | |---|------------------------------------------------------| | B | Analyse des documents juridiques | | C |Qualification de situations juridiques contextualisées| | D | Production d'écrits argumentés |

UF 32 - MANAGEMENT - 4 ECTS

UF32M1 - Finaliser et décider - 2 ECTS - 72 h

Lien avec la certification : UC32 - Management des entreprises - Coefficient 2

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Mobiliser des savoirs et compétences relevant du champ spécifié pour analyser des pratiques de management des entreprises| |------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Analyser des problèmes de management et proposer des solutions argumentées | | Dominantes | Analyse et argumentation | | Commentaires | 1re année |

Capacités :

|Identifier et caractériser des modes de management et/ou des choix stratégiques et opérationnels|- Caractériser et distinguer les logiques entrepreneuriales et managériales mises en œuvre dans les entreprises et identifier les enjeux liés à chacune de ces logiques;

- Caractériser la finalité d'une entreprise donnée ;

- Montrer la cohérence entre finalité et objectifs;

- Repérer les dispositifs liés à la RSE et leur cohérence avec la finalité de l'entreprise ;

- Distinguer les actions stratégiques des actions opérationnelles et montrer leur interdépendance ;

- Définir les critères de la performance et construire des indicateurs appropriés;

- Caractériser les styles de direction ;

- Repérer les facteurs déterminants d'une décision dans un contexte donné ;

- Identifier les étapes de la démarche stratégique d'une entreprise donnée;

- Repérer les domaines d'activité stratégique (DAS) et les critères de la segmentation stratégique ;

- Étudier l'environnement global et les forces concurrentielles de l'entreprise ;

- Repérer et justifier les modalités de développement stratégique choisies par une entreprise donnée.| |------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Analyser une situation de management à l'aide d'outils pertinents | - Analyser les enjeux liés aux logiques entrepreneuriales et managériales mises en œuvre dans les entreprises et montrer en quoi elles peuvent être complémentaires;

- Analyser le processus de décision ;

- Apprécier l'influence des parties prenantes sur le processus de décision ;

- Évaluer les enjeux liés aux intérêts des parties prenantes ;

- Analyser le mode de gouvernance de l'entreprise.

- Analyser les déterminants de la démarche stratégique;

- Mettre en œuvre les outils de diagnostic stratégique ;

- Réaliser un diagnostic ou une partie de diagnostic. | | Proposer des solutions pertinentes et argumenter ses propositions | - Proposer des modalités de développement pertinentes pour une entreprise afin d'apporter des éléments de réponse à une situation donnée. |

Situations de formation :

| A | Recherche d'information sur les pratiques de management des entreprises | |---|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B |Exploitation de cas pratiques permettant d'analyser le fonctionnement, les modes de management, les choix stratégiques et opérationnels ainsi que la structure de l'entreprise| | C | Analyse de cas pratiques | | D | Réalisation de diagnostic préparant la prise de décision | | E | Développement d'une analyse et de propositions argumentées |

UF 32 - MANAGEMENT - 4 ECTS

UF32M2 - Mettre en œuvre la stratégie - 2 ECTS - 72 h

Lien avec la certification : UC32 - Management des entreprises - Coefficient 2

Présentation du module :

|Finalité en relation avec la certification|Mobiliser des savoirs et compétences relevant du champ spécifié pour analyser des pratiques de management des entreprises| |------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Compétence | Analyser des problèmes de management et proposer des solutions argumentées | | Dominantes | Analyse et argumentation | | Commentaires | 2e année |

Capacités :

|Identifier et caractériser des modes de management ou des choix stratégiques et opérationnels|- Identifier le type de structure d'une entreprise et dégager ses caractéristiques ;

- Identifier les différents mécanismes de coordination et de contrôle mis en place;

- Identifier une structure flexible et analyser les causes de sa mise en œuvre ;

- Évaluer les besoins en ressources humaines dans une situation contextualisée ;

- Repérer les facteurs déterminants de la motivation ;

- Établir le lien entre la culture d'une entreprise donnée et l'implication des salariés;

- Distinguer les besoins de financement liés à l'exploitation de ceux liés à l'investissement.| |---------------------------------------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Analyser une situation de management à l'aide d'outils pertinents | - Analyser les déterminants du choix d'une structure ;

Montrer l'incidence des choix stratégiques et de l'évolution de

l'environnement sur l'adaptation des structures ;

- Mettre en évidence les difficultés et les enjeux relatifs à l'évolution des structures ;

‐ Justifier le choix d'organisation de la production d'une entreprise ;

- Analyser les enjeux et les modalités d'une politique d'innovation ;

- Analyser les enjeux et les modalités d'une politique de management des connaissances. | | Proposer des solutions pertinentes et argumenter ses propositions | - Proposer des actions appropriées dans le cadre d'une gestion des emplois et des compétences;

- Choisir les leviers de motivation qui concilient l'objectif de l'entreprise et la satisfaction du besoin de l'individu ;

- Choisir les modes de financement adaptés aux besoins d'exploitation et d'investissement. |

Situations de formation :

| A | Recherche d'information sur les pratiques de management des entreprises | |---|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | B |Exploitation de cas pratiques permettant d'analyser le fonctionnement, les modes de management, les choix stratégiques et opérationnels ainsi que la structure de l'entreprise| | C | Analyse de cas pratiques | | D | Réalisation de diagnostic préparant la prise de décision | | E | Développement d'une analyse et de propositions argumentées |

Référentiel de formation

Études et veille commerciales internationales

| Unités de formation | MODULES | | | | |-----------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------|------------------------|------|------| | Codes | Intitulés | Durée | ECTS | | |UF41
Etude et veille
des marchés étrangers
14 ECTS
216h| UF41M1 |Marketing international | 126h |8 ECTS| | |UF41M2

Diagnostic des marchés étrangers| 90h |6 ECTS| | | UF42
Informatique commerciale
6 ECTS
108h | UF42M1 |Informatique commerciale| 108h |6 ECTS|

UF 41 - Études et veille des marchés étrangers - 14 ECTS

UF41M1 - Marketing international - 8 ECTS - 126h

Lien avec la certification - UC41 Analyse diagnostique des marchés étrangers - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Veiller sur les marchés étrangers, analyser, sélectionner l'information commerciale dans le cadre d'une démarche organisée| |-------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Etude(s) de marché(s) internationaux tirées de situation réelles didactisées | | Commentaires | |

Activités et tâches :

| Activités |A1 Etudes et veille commerciales internationales| |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------| | Tâches | | |A1T1 Mener une veille permanente pour collecter des informations sur les marchés étrangers à partir de sources documentaires| | | A1T2 Recueillir de l'information sur le terrain pendant ses missions à l'étranger ou en activant ses réseaux de contacts. | |

Compétences :

|UC41CP1 : Mener une veille commerciale permanente (recherche documentaire), collecter l'information à l'étranger, s'assurer de sa fiabilité et de sa pertinence au regard de la recherche| |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC41CP2 : Analyser et sélectionner l'information commerciale et repérer les contraintes réglementaires sur les marchés étrangers | | UC41CP3 : Élaborer le cahier des charges pour sous-traiter des études et assurer le suivi de sa mise en œuvre sur le marché | | Attitudes professionnelles : | | UC41AP1 : Organiser les priorités de travail, établir le planning de travail et être autonome dans l'organisation de son travail |

Savoirs et limites de savoir:

| S111 La démarche marketing | Concept de marketing, objectifs, évolution

Concept de marketing stratégique et de marketing opérationnel | |---------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S112 Structure et fonctionnement d'un marché |Composantes d'un marché en termes d'offre : notion de concurrence directe et de concurrence élargie, situations concurrentielles

Composantes d'un marché en termes de demande (analyse de la demande, différents clients, processus d'achat et comportements d'achats)

Agrégats et ratios d'analyse de marché

Identification des circuits et des réseaux de distribution (formes de distribution finale et intermédiaire)

Identification des vecteurs de la communication commerciale Différents environnements d'un marché| | S113 Plan Marketing | Composantes et cohérence d'un plan de marchéage

Concept de produit et /ou de service | | S114 Veille | Principes et enjeux de l'intelligence économique

Outils et méthodes de veille (dont étalonnage ou benchmarking)

Sources d'informations spécifiques à l'international

Veille concurrentielle, commerciale, économique, technologique, juridique et réglementaire

Système d'information marketing (SIM) : définition, utilité, composantes | | S115 Etudes de marché | Principales techniques d'étude de marché

Spécificités des études internationales

Contenu d'un cahier des charges

Contenu d'une étude pays et méthodologie d'une étude pays

Risques pays (politiques et commerciaux)

Contenus et méthodologie d'une étude documentaire sectorielle

Contenu et méthodologie des études ad hoc | | S131 Statistiques descriptives | Séries statistiques simples et doubles

Présentation des données, tableaux et graphiques

Lecture et interprétation des données chiffrées d'études de marché

Caractéristiques de tendance centrale et de dispersion

Pourcentages, indices simples

Notion et interprétation d'indices synthétiques (indices de prix, indices de volume)

Séries chronologiques et variations saisonnières

Méthodes de prévision | | S132 Gestion du temps | Principes et outils | |S141 Communication écrite (en relation avec les enseignements de LVE)| Courriers commerciaux

Note de synthèse

Compte rendu

Rapport | | S121 Environnement géopolitique | Situations géographiques : diversité, équipements et infrastructures, ressources naturelles

Caractéristiques sociales et politiques d'un marché‐pays : nationales, régionales, linguistiques, religieuses, démographiques, ethniques, institutionnelles et politiques

Indicateurs du risque pays | | S122 Environnement géopolitique | Identification, spécificités et évolution des zones géopolitiques | | S151 Approche des différents cadres juridiques internationaux | Droit spécifique du commerce international (conventions internationales bilatérales et multilatérales, Lex mercatoria)

Principaux systèmes juridiques (common law, civil law, autres...) |

UF 41 - Études et veille des marchés étrangers - 14 ECTS

UF41M2 - Diagnostic des marchés étrangers - 6 ECTS - 90h

Lien avec la certification - UC41 Analyse diagnostique des marchés étrangers - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Établir un diagnostic export et formuler des recommandations en tenant compte de la démarche d'internationalisation de l'entreprise, et en tirant partie du réseau de soutien à l'export| |-------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Diagnostic export tiré de situation(s) réelle(s) didactisée(s) | | Commentaires | Prérequis UF41M1 |

Activités et tâches :

| A1 Études et veille commerciales internationales | |---------------------------------------------------------------------------------| | Tâche | |A1T3 Constituer un dossier documentaire afin de préparer une décision commerciale|

Compétences :

|UC41CP4 : Formuler des recommandations pour établir un plan d'action opérationnel conforme à la politique commerciale de l'entreprise| |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC41CP5 : Analyser l'information collectée et en établir la synthèse |

Attitudes professionnelles:

|UC41AP2 : Être attentif aux opportunités et aux menaces détectées dans l'environnement| |--------------------------------------------------------------------------------------| | UC41AP3 : Adopter un mode de raisonnement commercial |

Savoirs et limites de savoirs :

| S116 Diagnostic export |Contenu et méthodologie d'un diagnostic interne export (bilan forces/faiblesses)

Finalités du diagnostic externe, bilan menaces/opportunités

Tableau de synthèse des diagnostics interne et externe (grille Forces/Faiblesses/Opportunités/Menaces ou SWOT)| |------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S117 Stratégie d'internationalisation | Processus et stratégies de développement à l'international

Critères de sélection de marchés

Matrice de sélection de marchés | |S118 Réseaux de soutien à l'internationalisation| Dispositifs d'appui au développement international des entreprises |

UF 42 - Informatique commerciale - 6 ECTS

UF42M1 - Informatique commerciale - 6 ECTS - 108h

Lien avec la certification - UC42 Exploitation du système d'information - Coefficient 2

Présentation du module :

| Introduction | Le module permet d'acquérir la culture informatique du C2i niveau 1 dans un contexte d'études de marché internationales et initier les étudiants à la manipulation des bases de données | |----------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation

professionnelle|Collecte, organisation, traitement et présentation d'informations commerciales pour des situations réelles didactisées dans un environnement numérique, exploitation et enrichissement de bases de données existantes| | Commentaires | Les activités support pour la mise en œuvre des compétences sont issues des mises en situation des modules UF41M1 UF41M2 |

Activités et tâches :

| A1 Etudes et veille commerciales internationales | |-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Tâches | |A1T2 Recueillir de l'information sur le terrain pendant ses missions à l'étranger ou en activant ses réseaux de contacts.| | A1T3 Constituer un dossier documentaire afin de préparer une décision commerciale |

Compétences :

|UC42CP1 : Utiliser les techniques appropriées pour collecter l'information disponible sous tous supports| |--------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC42CP2 : Organiser et évaluer le processus de collecte et de traitement de l'information | | UC42CP3 : Utiliser et mettre à jour une base de données de contacts d'affaires | | UC42CP4 : Mettre à jour et enrichir régulièrement le système d'information commerciale | | UC42CP5 : Communiquer pour préparer la décision |

Attitudes professionnelles :

|UC42AP1 : Mener une veille informationnelle méthodique| |------------------------------------------------------|

Savoirs et limites de savoirs :

| S21 Le système d'information et technologies de l'information | Modélisation des processus, typologie des organisations informatiques (monoposte, réseaux fermés, réseaux ouverts)

Architecture du système informatique d'une entreprise (matériel, logiciel)

Systèmes d'exploitation, poste de travail (ergonomie et organisation), format des données, stockage et archivage

Réseaux informatiques (LAN, WAN), notions d'intranet, d'extranet | |------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S22 Techniques de recherche d'informations | Organisation des systèmes d'information, qualification de l'information

Notions de portail, site, banque de données, moteur de recherche

Gestion documentaire, thésaurus et indexation

Méthodes d'accès : protocole d'interrogation de moteur de recherche

Composantes du coût de l'information

Critères d'efficience de l'information recueillie | |S23 Utilisations professionnelles des logiciels bureautiques (en liaison avec la communication écrite)| Texteur : fonctions de base et avancées, (feuilles de style, suivi des modifications, protection des documents, partage de documents, liaisons avec les autres logiciels, gestion des objets)

Tableur : fonctions de base et avancées, (dictionnaire des noms, tableau d'analyse, graphiques, fonctions, tableaux croisés dynamiques)

PréAO : fonctions de base et avancées, (modèles, feuilles de style, charte graphique, animations, présentation en étoile, intégration de son, image, vidéo, diffusion) | | S24 Outils de communication électronique |Messagerie électronique (client de messagerie, webmail)

Fonctionnalités et logiciels de travail collaboratif (gestionnaires de tâches, agendas partagés, plate formes collaboratives, Forum, Wiki, blogs, audio et vidéo conférences)

Informatique nomade (fonctionnalités des PDA, téléphonie, GPS ; synchronisation des données)

Gestion Electronique des Documents (GED), Echange de Données Informatisé et web‐Echange de Données Informatisé, Efficacité et Réactivité au service du consommateur (Efficient Consumer Response)| | S25 Bases de données | Bases de données : principes et fonctions (normes de construction des bases de données, standardisation des données).

Système de gestion de bases de données (SGBD), fonctions de base (modèle relationnel, tables, relations, format des données, requêtes simples et croisées, extractions, vues, modifications de la structure) | | S26 Protection des données | Sécurisation d'accès aux données (procédures, gestion des droits d'accès...)

Transferts d'informations (cryptage, procédures de transfert...) |

Référentiel de formation

Vente à l'export

| Unités de formation | MODULES | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------|------|------| | Codes | Intitulés | Durée | ECTS | | |UF51
Prospection et suivi de
clientèle
10 ECTS
288h + 8 semaines stage| UF51M1 | Méthodologie de la prospection à l'international | 144h |3 ECTS| | UF51M2 |Mise en œuvre et suivi de la prospection à l'international|144h + 8
semaines de
stage à
l'étranger|7 ECTS| | | UF52
Négociation - vente
10 ECTS
180h dont 72h de co-
enseignement | UF52M1 | Offre commerciale à l'export | 72h |3 ECTS| | UF52M2 | Négociation vente à l'export | 108h dont 72h de co-

enseignement |7 ECTS| |

UF 51 - Prospection et suivi de clientèle - 10 ECTS

UF51M1 - Méthodologie de la prospection à l'international - 3 ECTS - 144h

Lien avec la certification - UC51 Prospection et suivi de clientèle - Coefficient 3

Présentation du module :

| Introduction |Ce module permet d'identifier et sélectionner les cibles, évaluer les potentialités des clients et organiser la prospection| |-------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Opérations de prospection vente dans un contexte international | | Commentaires | |

Activités et tâches :

| A2 Vente à l'export | |-------------------------------------------------| | Tâche | |A2T1 Prospecter afin d'élaborer une offre adaptée|

Compétences :

|UC51CP1 : Identifier et sélectionner les cibles en accord avec les caractéristiques spécifiques des marchés étrangers| |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC51CP2 : Évaluer les potentialités des clients actuels | | UC51CP3 : Organiser la prospection et communiquer avec les clients potentiels |

Savoirs et limites de savoirs :

| S311 Concept et particularités du marketing international | Spécificités du plan de marchéage à l'international

Politiques marketing à l'international (marketing standardisé, adapté, mixte) | |-------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S312 Segmentation, ciblage, positionnement | Segmentation : concept, objectifs et démarche (critères, conditions d'efficacité, techniques de segmentation 20/80, ABC, RFM, ...)

Critères de choix des cibles et stratégies de marché

Positionnement : concept, critères, sélection d'un positionnement (lecture de cartes perceptuelles) | | S313 Prospection internationale | Techniques de prospection internationale (manifestations commerciales, missions individuelles et collectives, marketing direct et internet)

Outils de prospection internationale

Structure d'un budget de prospection

Aides à la prospection internationale | | S314 Politique d'offre à l'international (produit, prix) | Politique de produit à l'international (dimension technique et commerciale)

Politique de prix à l'international et les méthodes de fixation de prix

Qualité du service au client | | S315 Politique de présence à l'étranger |Critères de choix d'un mode de présence

Modes d'accès aux marchés étrangers: typologie, caractéristiques

Prise en compte des particularités de l'appareil commercial du pays cible

Critères de choix des intermédiaires

Outils et techniques d'animation des réseaux de vente| | S316 Politique de communication internationale | Spécificités de la communication à l'international

Outils et actions de la communication internationale | | S323 Budgets | Budget des ventes

Budget de trésorerie | | S331 Communication interpersonnelle | Caractéristiques de la communication interpersonnelle (communication verbale, non verbale, contexte, rétroaction, facteurs de perturbation, comportements facilitateurs, évaluation)

Techniques de conduite d'entretiens en face à face et au téléphone | |S341 Protection internationale de la propriété intellectuelle| Brevets, marques, dessins et modèles, droits d'auteur |

UF 51 - Prospection et suivi de clientèle - 10 ECTS

UF51M2 - Mise en œuvre et suivi de la prospection à l'international 7 ECTS - 144h + 8 semaines de stage à l'étranger

Lien avec la certification - UC51 Prospection et suivi de clientèle - Coefficient 3

Présentation du module :

| Introduction |Ce module permet d'intégrer les variables culturelles dans l'approche du prospect et la formulation de l'offre. Il correspond également au stage de prospection d'une durée de 8 semaines dont 4 au moins à l'étranger. Il doit permettre à l'étudiant de réaliser une opération de prospection de clientèle étrangère, de suivre et évaluer la prospection réalisée.| |----------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation + en stage ou en mission en milieu professionnel | |Situation

professionnelle| Opérations de prospection vente dans un contexte international | | Commentaires | Module prérequis : UF51M1 |

Activités et tâches :

| A2 Vente à l'export | |--------------------------------------------------------------------------------| | Tâches | | A2T1 Prospecter afin d'élaborer une offre adaptée | | A5 Gestion des relations dans leur contexte pluriculturel | | Tâches | |A5T1 Produire des messages en intégrant le contexte socioculturel de la relation| | A5T2 Animer un réseau relationnel pluriculturel |

Compétences :

| UC51CP4 : Analyser, évaluer et suivre la prospection | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC51CP5 : Constituer, gérer et mettre à jour un réseau de contacts pertinent et pluriculturel | | UC51CP6 : Animer un réseau de vente et un portefeuille de clients | |UC51CP7 : Rassembler, analyser et sélectionner des informations sur les processus décisionnels et les méthodes de négociation dans différents pays| | UC51CP8 : Rassembler des informations sur les pratiques sociales et culturelles afin de communiquer efficacement avec les contacts étrangers | | UC51CP9 : Intégrer, mettre en œuvre et enrichir le réseau multiculturel de contacts étrangers | | UC51CP10 : Animer, stimuler et gérer le réseau de vente et des contacts |

Attitudes professionnelles :

|UC51AP1 : Communiquer avec les contacts, utiliser et élargir le réseau de contacts professionnels| |-------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC51AP2 : Être loyal et prendre en considération les intérêts de l'entreprise | | UC51AP3 : Travailler en équipe | | UC51AP5 : Prendre en considération les différences culturelles du monde des affaires |

Savoirs et limites de savoirs :

| S321 Eléments d'appréciation de la valeur d'un partenaire |Composantes d'un bilan

Composantes d'un compte de résultat

Notion de cycle d'exploitation

Interaction entre fonds de roulement, besoin en fonds de roulement et trésorerie nette

Ratios d'activité (rotation des stocks, durée de crédit clients et fournisseurs)

Ratios de performance (taux de marge commerciale, taux de marge bénéficiaire, taux de marge brute, rentabilité financière, rentabilité économique, ratios de solvabilité)

Tableaux de bord| |----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S322 Eléments de suivi de l'activité commerciale | Outils d'analyse des ventes

Outils d'analyse de la performance commerciale (équipe commerciale et partenaires)

Principales fonctionnalités des logiciels de gestion commerciale

Principales fonctionnalités des logiciels de gestion de la relation clients | | S342 Contrats de distribution à l'international | Contrats types (distribution exclusive, agence, franchise, cession de savoir-faire, cession de brevet)

Contrats de distribution et respect du droit de la concurrence | | S411 Communication de groupe (en relation avec les enseignements de management des organisations interculturelles) | Styles de relation et d'autorité dans les groupes

Techniques de gestion de réunions

Conditions d'efficacité de la prise de parole en public | | S421 Concepts de base de l'analyse interculturelle | Concept de culture

Composantes d'une culture nationale, stéréotypes

Grilles d'analyse culturelle | |S422 Communication et négociation interculturelle (en relation avec l'enseignement de LVE et de communication et négociation commerciale| Identification des styles de management

Identification des styles de négociation | | S423 Approche socioculturelle (en relation avec l'enseignement de langue vivante) | Caractéristiques de la vie quotidienne (habitat, alimentation, loisirs...) et des structures sociales et familiales

Particularités des relations au travail (conditions et temps de travail, représentation professionnelle)

Protocole des affaires, codes et usages culturels en milieu professionnel | | S424 Culture et pratiques managériales (en relation avec l'enseignement de LVE) | Pratiques dominantes par pays ou par zone (styles de management et cultures nationales)

Gestion des équipes multiculturelles (gestion des différences culturelles, gestion des rapports de force et des conflits |

UF 52 - Négociation vente - 10 ECTS

UF52M1 - Élaboration d'une offre commerciale à l'export - 3 ECTS 72h

Lien avec la certification - UC52 Négociation vente en LV étrangère - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Ce module prépare la négociation vente à l'international et vise à apprendre à produire une offre adaptée.| |-------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Préparation d'une négociation vente à l'international | | Commentaires | Module prérequis : UF51M1 |

Activités et tâches :

| A2 Vente à l'export | |----------------------| | Tâches | |A2T2 Vendre à l'export|

Compétences :

|UC52CP1 : Rédiger une offre adaptée| |-----------------------------------|

Savoirs et limites de savoirs :

|S511 Eléments constitutifs du prix|Calculs commerciaux de base (taux de marge, taux de marque, coefficient multiplicateur)

Hiérarchie des coûts

Notion de coûts complets et de coûts partiels, Calcul du coût de revient export

Coûts fixes et coûts variables, compte de résultat différentiel, seuil de rentabilité

Coût marginal

Calcul du prix à l'export

Mode d'élaboration des tarifs export| |----------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S512 Présentation de l'offre | Démarche d'analyse de la demande d'offre

Présentation de l'offre (contenu de l'offre et présentation matérielle, proforma) |

UF 52 - Négociation vente - 10 ECTS

UF52M2 - Négociation vente à l'export 7 ECTS - 180h dont 72h en co-enseignement

Lien avec la certification - UC52 Négociation vente en LV étrangère - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Ce module prépare l'étudiant à produire un plan et des supports de négociation et à préparer un contrat. Il doit permettre à l'étudiant de conduire un entretien de vente en langue étrangère.| |---------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situations professionnelles| Préparation d'une négociation vente à l'international - Entretien vente à l'export en LVE | | Commentaires | Module prérequis : UF52M1

En co-enseignement entre un professeur de LV A et un professeur d'économie et gestion |

Activités et tâches :

| A2 Vente à l'export | |--------------------------------| | Tâches | | A2T2 Vendre à l'export | |A2T3 Assurer le suivi des ventes|

Compétences :

| UC52CP2 : Préparer et organiser la mission de vente | |-----------------------------------------------------------------------------| |UC52CP3 : Négocier en langue étrangère avec des clients/partenaires étrangers|

Attitudes professionnelles :

|UC51AP1 : Communiquer avec les contacts, utiliser et élargir le réseau de contacts professionnels| |-------------------------------------------------------------------------------------------------|

Savoirs et limites de savoirs :

| S513 Techniques de négociation |Caractéristiques d'une négociation vente

Stratégies de négociation

Plan de négociation, de la préparation au suivi de la vente

Notion de marges de négociation

Plan de découverte

Outils d'aide à la vente

Argumentaire,

Spécificités de la négociation Entreprise/Consommateur

Spécificités de la négociation Entreprise/Entreprise et/ou Entreprise/Distributeur

Méthodes de communication persuasive (argumentation, gestion des conflits et des objections)| |----------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |S521 Contrats commerciaux internationaux| |

Référentiel de formation

Gestion des opérations d'import-export

| Unités de formation | MODULES | | | | |--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------|------|------| | Codes | Intitulés | Durée | ECTS | | |UF61
Montage des opérations
d'import‐export
12 ECTS
198h

UF 62
Gestion documentaire des activités d'import-export et suivi des activités supports 8 ECTS

36h + 4 semaines de stage| UF61M1 | Transport logistique | 90h |0 ECTS| | UF61M2 | Financements à l'international | 72h |0 ECTS| | | UF61M3 | Les achats à l'international | 36h |0 ECTS| | | UF61M1 |Gestion documentaire des
activités d'import-export et
suivi des activités supports|36h + 4
semaines
de stage|8 ECTS| |

UF 61 - Montage des opérations import-export - 12 ECTS

UF61M1 - Transport logistique - 0 ECTS - 90h

Lien avec la certification - UC61 Montage des opérations d'import-export - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Ce module doit permettre au candidat d'organiser des opérations de transport et de logistiques d'une opération d'importation ou d'exportation.| |-------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Préparation des opérations d'import-export, achat, logistique, finance, gestion des risques, douane | | Commentaires | |

Activités et tâches :

|A4 Coordination des services support à l'import et à l'export| |-------------------------------------------------------------| | Tâches | | A4T1 Choisir des prestataires |

Compétences :

| UC61CP3 : Identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, Logistiques, finances) | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC61CP4 : Réaliser une analyse qualitative et quantitative des différents prestataires de service en fonction de critères établis | | UC61CP5 : Évaluer les performances des prestataires de service | | UC61CP6 : Communiquer et négocier avec des prestataires de service potentiels | |UC61CP7 : Fournir les éléments nécessaires aux services compétents de l'entreprise afin d'établir des contrats de partenariat ou de prestation de services.|

Savoirs et limites de savoirs :

| S621 Logistique | Concept de logistique internationale et son évolution (supply chain management)

Acteurs de la logistique et leurs métiers

Avantages et inconvénients de la sous-traitance logistique | |-----------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | S622 Incoterms | Rôle et enjeux

Typologie des incoterms | | S623 Modes de transport | Avantages et contraintes des différents modes de transport

Organisation des expéditions selon les modes de transport

Rôle et responsabilités des auxiliaires de transport

Principes de tarification du fret international et des opérations annexes

Critères et méthodes de choix d'une solution de transport | | S627 Opérations intra- communautaires | Incidences fiscales des opérations intracommunautaires

Mécanisme de la TVA et de la TVA intra-communautaire, obligations déclaratives et documentaires | | S628 Opérations avec les pays tiers |Organisation du dédouanement (service douane ou prestataire)

Procédures de dédouanement (incidences du choix de procédures, déroulement des procédures de droit commun et principe de fonctionnement des procédures simplifiées)

Régimes douaniers (identification du régime douanier adapté à l'opération)

Evaluation de la dette douanière et paiement

Fonctionnalités de "Prodouanes"| | S629 Gestion des risques | Typologie des risques des opérations internationales (non paiement, de change, de transport, de non-conformité, interruption de marchés). Pour chacun des risques identifiés : évaluation des risques, méthodes de prévention, techniques de couverture, conséquences et incidences pour l'entreprise | |S632 Cadre juridique du transport international| Conventions internationales de transport

Contrat de transport

Responsabilité du transporteur |

UF 61 - Montage des opérations import-export - 12 ECTS

UF61M2 - Financements à l'international - 0 ECTS - 72h

Lien avec la certification - UC61 Montage des opérations d'import-export - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Ce module doit permette à l'étudiant de choisir des solutions en matière de paiement, de financement, de couverture des risques financiers et de change dans une activité d'import ou d'export| |-------------------------|----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Préparation des opérations d'import-export, achat, logistique, finance, gestion des risques, douane | | Commentaires | |

Activités et tâches :

|A4 Coordination des services support à l'import et à l'export| |-------------------------------------------------------------| | Tâches | | A4T1 Choisir des prestataires |

Compétences :

| UC61CP3 : Identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, Logistique, finance) | |-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC61CP4 : Réaliser une analyse qualitative et quantitative des différents prestataires de service en fonction de critères établis | | UC61CP5 : Évaluer les performances des prestataires de service | | UC61CP6 : Communiquer et négocier avec des prestataires de service potentiels | |UC61CP7 : Fournir les éléments nécessaires aux services compétents de l'entreprise afin d'établir des contrats de partenariat ou de prestation de services.|

Savoirs et limites de savoirs :

| S625 Instruments et techniques de paiement | Typologie des différents instruments de paiement

Critères de choix d'un instrument de paiement

Techniques de paiement à l'international

Conditions de mise en œuvre et incidences sur la rentabilité et la sécurité de l'opération | |--------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |S626 Mode de financement des opérations, courantes| Besoins de financement liés aux opérations internationales

Calculs financiers (intérêts simples)

Instruments de financement à court terme (en particulier escompte et mobilisation de créances | | S629 Gestion des risques |Typologie des risques des opérations internationales (non-paiement, de change, de transport, de non-conformité, interruption de marchés). Pour chacun des risques identifiés : évaluation des risques, méthodes de prévention, techniques de couverture, conséquences et incidences pour l'entreprise|

UF 61 - Montage des opérations import-export - 12 ECTS

UF61M3 - Achats à l'import - 0 ECTS - 36h

Lien avec la certification - UC61 Montage des opérations d'import-export - Coefficient 4

Présentation du module :

| Introduction |Ce module doit permettre à l'étudiant d'organiser la relation avec le fournisseur et le suivi des achats à l'international.| |-------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation | |Situation professionnelle| Préparation des opérations d'import-export, achat, logistique, finance, gestion des risques, douane | | Commentaires | Pré-requis UF41M1 UF42M1 UF42M2 |

Activités et tâches :

| A3 Achat à l'import | |-----------------------------------------------------------------| | Tâches | |A3T1 Élaborer une base de données sur les fournisseurs potentiels| | A3T2 Participer au processus de négociation à l'achat | | A3T3 Assurer le suivi des achats |

Compétences :

| UC61CP1 : Identifier les fournisseurs potentiels | |---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC61CP2 : Sélectionner les fournisseurs potentiels | |UC61CP3 : Identifier et rechercher des prestataires de service pour les opérations du commerce international (assurance, Logistique, finance)|

Attitudes professionnelles :

|UC61AP2 : S'assurer du respect des normes et des standards de qualité| |---------------------------------------------------------------------|

Savoirs et limites de savoir :

| S611 Fonction achat | Enjeux de la fonction achat

Organisation de la fonction achat

Typologie des achats

Types de certification des fournisseurs | |----------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| |S612Internationalisation des achats et sourçage (sourcing)|Critères d'internationalisation des achats

Sources d'information spécifiques à l'achat international, sourçage en ligne (e-sourcing)

Principes de fonctionnement des places de marchés, plates formes d'achats, enchères en ligne

Circuits et réseaux d'approvisionnement

Modalités de recherche de fournisseurs potentiels

Critères de choix de fournisseurs potentiels| | S613 Préparation de la négociation achat | Cahier des charges à l'achat

Demande d'offre

Outils et méthodes d'évaluation des offres et des fournisseurs

Spécificités de la négociation achat | | S614 Outils de suivi des achats | Composantes du coût de revient à l'import

Modalités d'évaluation de la performance des fournisseurs

Budget des approvisionnements |

UF 62 - Gestion documentaire des activités d'import-export et suivi des activités supports - 8 ECTS

UF62M1 - Gestion documentaire des activités d'import-export et suivi des activités supports - 8 ECTS - 36h + 4 semaines de stage

Lien avec la certification - UC62 Conduite des opérations d'import-export - Coefficient 2

Présentation du module :

| Introduction |Ce module doit permettre au candidat d'assurer la gestion documentaire et de gérer les incidents dans les opérations d'import-export.| |-------------------------|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | Modalités de formation | En centre de formation + stage en entreprise en France ou à l'étranger | |Situation professionnelle| Conduite des opérations d'import-export, achat, logistique, finance, gestion des risques, douane | | Commentaires | |

Activités et tâches :

|A4 Coordination des services support à l'import et à l'export| |-------------------------------------------------------------| | Tâches | | A4T2 Assurer la gestion documentaire des opérations |

Compétences :

| UC62CP1 : Envoyer la demande d'offre aux fournisseurs présélectionnés | |------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------| | UC62CP2 : Préparer et organiser la négociation avec un fournisseur étranger | | UC62CP3 Evaluer les offres et les fournisseurs | | UC62CP4 : Coordonner l'administration des ventes et des achat | | UC62CP5 : Réaliser le suivi de la chaîne documentaire (import et export) | | UC62CP6 : Définir et appliquer des solutions alternatives et adaptées afin de surmonter les difficultés rencontrées | | UC62CP7 : Réaliser le contrôle de qualité | | Attitudes professionnelles : | | UC62AP1 : Adopter une attitude loyale et savoir préserver les intérêts de son entreprise | |UC62AP2 : S'assurer du bon déroulement des opérations en mettant en œuvre les procédures appropriées, éviter les problèmes et les conflits| | UC62AP3 : Allouer de manière optimale le temps et les ressource | | UC62AP4 : Établir des relations stables avec les partenaires pertinents | | Savoirs et limites de savoirs : |

|S624 Gestion documentaire des opérations internationales|Principes et enjeux de la gestion documentaire à l'international

Composantes de la chaîne documentaire

Enjeux de la dématérialisation des documents

Fonctionnalités de logiciels de gestion export| |--------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|**